有位讀者后臺(tái)留言說：請(qǐng)問老師，聰明的孩子，一二年級(jí)時(shí)很優(yōu)秀，到了三年級(jí)開始不愛學(xué)習(xí)，積懶成笨，怎么辦？
這位讀者的孩子具體情況是怎么樣的，目前沒有特別詳細(xì)的了解，不過很感謝這位讀者的信任，綜合自家兒子成長(zhǎng)過程和我自己小時(shí)候的歷程來看，孩子出現(xiàn)這類情況，我想大致原因有幾種：
其一、初上學(xué)的敬畏感
孩子一二年級(jí)時(shí)，年紀(jì)尚小，而且是新接觸上學(xué)這個(gè)環(huán)境，對(duì)于老師也有一定的敬畏感，到了三年級(jí)時(shí)，上學(xué)的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了，對(duì)于學(xué)校也失去了神秘感，也沒有那么敬畏感，也就是不怎么“怕”老師了，人在放松熟悉的環(huán)境中是會(huì)變得懈怠起來。
其二、三年級(jí)滑坡現(xiàn)象。
因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生，課本內(nèi)容都相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)校也主要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，學(xué)業(yè)并沒有太大壓力，但是到了三年級(jí)，語文會(huì)增加作文，閱讀理解等題目，數(shù)學(xué)會(huì)有應(yīng)用題，學(xué)業(yè)壓力的加大，會(huì)讓部分孩子產(chǎn)生過畏難心理，越是不會(huì)就不愿意去做，慢慢的就變成“積懶成笨”了。
其三、家長(zhǎng)與孩子的相處模式，要求過嚴(yán)或者過于放縱
我有個(gè)朋友因?yàn)樾r(shí)候家里經(jīng)濟(jì)不是很好，全靠自己一路打拼到大城市，對(duì)于“讀書改變命運(yùn)”非常認(rèn)同，所以有了孩子之后，就開始嚴(yán)格要求孩子的學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子做不到時(shí)，總是會(huì)很焦躁地罵孩子“笨”，久而久之，孩子被罵“笨”了，對(duì)學(xué)習(xí)反而失去了興趣。
記得之前曾經(jīng)聽過樊登老師講的一堂課說：很多家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說，你完了，你不好好學(xué)習(xí)，你就考不上大學(xué)，你的整個(gè)人生都完蛋了。雖然家長(zhǎng)的初衷是想激勵(lì)孩子振作，但這樣的結(jié)果卻是讓孩子變得不自信，還真就變得一事無成了。
還有一種情形就是家長(zhǎng)過于放縱，身邊也有類似這樣的家長(zhǎng)，兒子幼兒園有個(gè)同學(xué)，家里因?yàn)椴疬w，獲得了一筆錢和幾套房子，從那以后，那個(gè)孩子就經(jīng)常不去上學(xué)了，經(jīng)常出門去旅游了，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)都沒有一定的重視，孩子自然也會(huì)不放在心上。
其實(shí)，在我看來，每個(gè)孩子都不笨，都非常聰明，智商也都?jí)?，即便不是熱衷于學(xué)習(xí)，如果他有自己的愛好，能把自己的愛好玩成極致，也肯定會(huì)有一番成就。
02、那么，如何避免孩子積懶成笨呢？
首先，要細(xì)致分析孩子變成這種狀況的原因
這一步是基礎(chǔ)，也是很關(guān)鍵的一步，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。要分清：
- 是家長(zhǎng)的原因還是周圍環(huán)境的原因？
- 還是孩子遇到問題，家長(zhǎng)沒有及時(shí)了解幫助，導(dǎo)致孩子畏難，索性放棄？
家長(zhǎng)除了審視自身，還要審視一下孩子周圍的朋友，這些朋友之間對(duì)于孩子的影響力也是非常大的，家長(zhǎng)需要隨時(shí)關(guān)注孩子的朋友，良師益友，好的朋友可以相互促進(jìn)，反之亦然。
其次：要時(shí)刻給予孩子正面反饋
這一點(diǎn)，其實(shí)可以想一下當(dāng)下的游戲，為什么很多孩子那么迷戀游戲，甚至成年人也是如此？因?yàn)?/span>每種游戲都有無數(shù)個(gè)心理專家在為他們服務(wù)，每個(gè)設(shè)計(jì)都在誘惑你不斷深入，欲罷不能。
游戲會(huì)不斷地給予你正面反饋，動(dòng)動(dòng)手指就會(huì)給你一個(gè)至高無上的稱號(hào)，給你炫酷的皮膚，同時(shí)不斷有等級(jí)等著你去挑戰(zhàn)，打游戲會(huì)讓孩子有滿滿的成就感，自然也吸引孩子不斷參與。
在學(xué)習(xí)上，想讓孩子更愿意更努力也認(rèn)可學(xué)習(xí)，也需要不斷給予孩子正面鼓勵(lì)和反饋。
這里重點(diǎn)展開說一下這位媽媽的問題：
當(dāng)孩子到了三年級(jí)之后，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)滑坡和不愛學(xué)習(xí)現(xiàn)象，這時(shí)候不要譴責(zé)孩子笨或者孩子懶，而是和孩子一起分析問題出在什么地方，陪孩子一起找原因。同時(shí)做到以下幾點(diǎn)：
- 制定計(jì)劃與目標(biāo)
家長(zhǎng)和孩子一起制定小計(jì)劃，這里要提醒一下，對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，還很小，不要過于苛求，制定計(jì)劃一定要量力而行，同時(shí)保持孩子的愉悅心情。
這里建議家長(zhǎng)看一下《微習(xí)慣》這本書，作者的好習(xí)慣養(yǎng)成就是從每一天俯臥撐發(fā)起的，通過看著不起眼的微習(xí)慣，可以讓孩子養(yǎng)成很多非常好的好習(xí)慣。
根據(jù)孩子自身情況制定好計(jì)劃之后，就需要父母和孩子一起堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，而不是只丟給孩子，讓孩子獨(dú)立去完成，因?yàn)楹⒆颖旧硪呀?jīng)有畏難心理或者“逃避”心理，單純丟給孩子，只會(huì)讓孩子更加想辦法去逃避，“變懶”。
- 允許犯錯(cuò)和反復(fù)
在這個(gè)堅(jiān)持的過程中，允許孩子犯錯(cuò)，允許孩子會(huì)間歇性懶散，如同我們成人也會(huì)間歇性懶散，間歇性情緒急躁，要清楚了解孩子成長(zhǎng)過程中，是螺旋式成長(zhǎng)，而不是一條暢通無阻的大路，一路同行。
在這個(gè)堅(jiān)持的過程中，父母也需要不時(shí)地給予孩子正面反饋，無論是從口頭上還是給予孩子夢(mèng)寐以求的東西，這些都是可以不斷和孩子溝通，不斷地修改，讓孩子在每個(gè)階段都有小小的成就感，慢慢累積變成大大的成就感。
- 及時(shí)復(fù)盤+修正計(jì)劃和目標(biāo)
及時(shí)復(fù)盤非常重要，只有及時(shí)復(fù)盤，才知道孩子進(jìn)步在哪里，不足在哪里，也才能更好地制定下一步的計(jì)劃，該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的也要和孩子商量，注意尊重孩子，或者和孩子一起商量替代的辦法，不能簡(jiǎn)單粗暴。
通過這幾步走，孩子對(duì)學(xué)習(xí)不再有抵觸心理，對(duì)于學(xué)習(xí)也有了目標(biāo)和成就感，就會(huì)變得越來越自信，而自信的孩子也會(huì)越來越主動(dòng)，而不是越來越懶散。
暫時(shí)先寫到這里，馬上也要去接娃放學(xué)了，也歡迎大家一起討論，我們都是第一次做媽媽，孩子的成長(zhǎng)也是我們自身再次成長(zhǎng)的過程，希望與孩子一同成長(zhǎng)。
母親的高度，決定孩子的高度！教育孩子，從我們自身做起！
