引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，有兩重境界。
?第一重，就像把胡蘿卜放在兔子前面，讓兔子不斷向前跑；
是用誘惑去激勵孩子學(xué)習(xí)，父母不斷告訴孩子：只要學(xué)習(xí)成績好了，就有好的玩具，就能進好的學(xué)校，就能找到好的工作……
但更高一重的境界，就是沒有胡蘿卜，兔子也愿意向前跑；為什么呢，是這只兔子熱愛奔跑，不過外界的誘因存在還是不存在，它都會不斷向前。
這就是第二重境界，父母通過激勵和引導(dǎo)，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的很多家長，都只看重孩子的學(xué)習(xí)成績，似乎只要成績好了，孩子就高枕無憂，一切輕松了。
但事實上，自覺去學(xué)習(xí)的能力，才是孩子一生中最寶貴的財富，將孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型人格，才能讓他走得更遠(yuǎn)，飛得更高。
那么，家長們該怎么做，才能讓孩子達(dá)到第二重境界呢？
通過成長規(guī)律，讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣
孩子們不愿意學(xué)習(xí)，主要是對學(xué)習(xí)沒興趣，特別是大孩子們，但這個問題的根源，往往出現(xiàn)在孩子們小時候。
很多時候，是家長的教育方式讓孩子失去了對學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)的研究表明，孩子們天生就對學(xué)習(xí)感性群，只是他們學(xué)習(xí)的方式和大人想得不一樣。
孩子們從小時候開始就喜歡探索，喜歡玩耍：堆沙子、玩泥巴、爬樹、戲水等等。
在玩的過程中，孩子能鍛煉語言能力，動手能力，身體協(xié)調(diào)能力等。
單說動手能力，這對于孩子握筆寫字有著重要影響，而其他的綜合能力，更是對孩子的反應(yīng)速度，思維都有很大幫助。
如果不讓孩子玩，他們整天不高興，又怎么會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？
況且，玩和學(xué)習(xí)從來就不是對立的事物，只要家長好好引導(dǎo)，孩子就能從玩中學(xué)，學(xué)中獲得樂趣。
想要做到這一點，最重要的就是利用孩子的好奇心和求知欲望。
比如說孩子喜歡玩具車，喜歡拆裝，就可以讓孩子去組裝小汽車，家長則可以借此向孩子傳輸一些數(shù)學(xué)和物理的知識，把孩子的興趣引導(dǎo)向這些方面。
孩子的天性中，也包括喜歡自己動手，并表現(xiàn)出自己的能力，比如吃飯、玩玩具等。
但有些家長，對孩子是無微不至的照顧，這會限制孩子各方面能力的發(fā)展，更是會讓孩子產(chǎn)生惰性，懶得動。對于需要動腦的學(xué)習(xí)來說，這種惰性是致命的。
因此，當(dāng)孩子小的時候，家長就要注意在生活中，尊重孩子的天性，同意孩子多出去玩，讓孩子多動手等等，并適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。
讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得快樂
很多父母在看待孩子們學(xué)習(xí)時，往往把焦點放在學(xué)習(xí)成績上，考試多少分？班上排幾名？
這種教育方式，會讓孩子覺得他學(xué)習(xí)就是為了這些肯定，就和那些盯著胡蘿卜才能跑的兔子一樣。
如果父母們能把焦點放在學(xué)習(xí)成就感上，孩子的想法會截然不同。
這一點，就是不要拿孩子和其他人比，而是要和自己比，只要多學(xué)了一點知識，就是比過去更優(yōu)秀，孩子自然能從其中獲得成就感，為之高興，有動力繼續(xù)去學(xué)習(xí)了。
之前宿遷一位爸爸，因為孩子考了7分，他就買了一千多塊的煙花，和孩子一起放。
雖然說7分很低，但他的孩子經(jīng)?？剂惴?，因此爸爸覺得這就是一種進步了，值得夸獎，用這種方法激勵孩子學(xué)習(xí)。
而孩子也沒有辜負(fù)爸爸的期望，他在接下來的考試中，又猛漲了50分，更重要的是對學(xué)習(xí)也有興趣了，變得主動去學(xué)習(xí)了。
只有孩子內(nèi)心對學(xué)習(xí)有興趣，他才有動力去不斷學(xué)習(xí)。
很多家長還是覺得，只有孩子的學(xué)習(xí)成績好，未來才能優(yōu)秀。
但是家長們也要知道一點，判斷一個孩子是否聰明優(yōu)秀，不能只看學(xué)業(yè)成績。
美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)家加德納提出過“多元智能理論”，他認(rèn)為，一個人的智力是由多種能力綜合而成，每一樣都不能被忽略，包括：
- 語言能力
- 數(shù)理邏輯能力
- 空間能力
- 身體-運動能力
- 音樂能力
- 人際能力
- 內(nèi)省能力
- 自然探索能力
傳統(tǒng)的學(xué)校教育，基本上只強調(diào)語言和數(shù)理邏輯能力，也就是讀寫的能力。
但家長需要知道，其他方面的內(nèi)容也對孩子十分重要，如果父母能力用多元化的眼光去看待孩子的學(xué)校成績，就能發(fā)現(xiàn)孩子更多的閃光點。
未來的學(xué)習(xí)，是一種終生學(xué)習(xí)，這方面的能力，應(yīng)當(dāng)從孩子小時候就開始培養(yǎng)。
比起成績，家長更需要注意這一點，只要孩子有了學(xué)習(xí)的能力，成績也必然不會少。
