家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。
家庭教育的特點(diǎn)，對(duì)家庭教育的矛盾做出了質(zhì)的規(guī)定，從而決定了它在促進(jìn)兒童、青少年身心發(fā)展中的特殊作用。
要做好家庭教育，就必須充分認(rèn)識(shí)其優(yōu)勢(shì)，正視其短處和不利因素，以便在實(shí)踐中揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短，最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，并創(chuàng)造條件，化不利因素為積極因素。
1、家庭教育的特點(diǎn)：家庭教育具有人際關(guān)系的親近性和教育的感染性
無(wú)論是從生物學(xué)的角度看，還是從社會(huì)學(xué)的角度看，在人世間，血親關(guān)系都是人與人之間最親近的人際關(guān)系。
在家庭教育中，就教育者與被教育者的人際關(guān)系看，一般是直系血親關(guān)系，特別是父母與親生子女的關(guān)系。在特殊情況下，兩者也有旁系血親和擬血親關(guān)系。
即使是旁系血親關(guān)系或擬血親關(guān)系，仍然被社會(huì)視為血親關(guān)系。因此一般來(lái)說(shuō)，家庭教育是血親之間的教育與被教育的關(guān)系。正因?yàn)檫@樣，家庭教育具有人際關(guān)系親近性的一般特點(diǎn)。
2、家庭教育的特點(diǎn)：家庭教育具有內(nèi)容的廣泛性和方法的靈活性
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，同時(shí)也是社會(huì)的縮影。家庭是人們進(jìn)入社會(huì)之前的“演練場(chǎng)”，社會(huì)生活的復(fù)雜性反映到家庭，使家庭生活內(nèi)容也具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性。家庭教育雖然不像各級(jí)各類學(xué)校那樣，開(kāi)設(shè)那么多門(mén)類的課程，但是，家庭教育的內(nèi)容，卻相當(dāng)廣泛、豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校教育內(nèi)容所涉及的范圍。
在家庭教育中，凡是與人、人生有關(guān)的一切知識(shí)，從剛開(kāi)始的吃奶、吃飯、說(shuō)話、走路、穿衣，到人生哲理、人生倫理、人生規(guī)范、社會(huì)禮儀、社會(huì)知識(shí)、歷史知識(shí)，到各種自然知識(shí)、勞動(dòng)技能等，人們都能從家庭教育、家庭生活中學(xué)來(lái)。對(duì)每個(gè)人的人生來(lái)說(shuō)，每個(gè)家庭都可說(shuō)是一所知識(shí)最豐富、最完整、最實(shí)際的“綜合性大學(xué)”。
家庭教育不像學(xué)校教育那樣，一般沒(méi)有什么固定的程序，也不受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、條件的種種限制，隨時(shí)隨地都能進(jìn)行。
由于教育內(nèi)容豐富多彩，家庭教育的具體方式比較容易做到具體形象、機(jī)動(dòng)靈活，適合兒童、青少年的心理特點(diǎn)，易于為子女所接受。這與學(xué)校教育相比，在方式方法上要靈活多了。
3、家庭教育的特點(diǎn)：家庭教育具有啟蒙性和連續(xù)性
家庭教育是人的教育之根。人一出生就在家庭中生存，家庭早期的教育與影響，對(duì)一個(gè)人道德觀念的形成、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、智力潛能的開(kāi)發(fā)、個(gè)性特征的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的啟蒙意義。
家庭教育是一個(gè)人從出生到離世，連續(xù)不斷地接受的教育。相對(duì)于學(xué)校教育和社會(huì)教育來(lái)說(shuō)，家庭教育的整個(gè)過(guò)程，一般就沒(méi)有生活環(huán)境和教育者變化和更換的問(wèn)題，有較強(qiáng)的連續(xù)性，是一種長(zhǎng)期的、連續(xù)不斷的互動(dòng)教育。
家庭教育的連續(xù)性，不僅有利于子女在成人過(guò)程中形成良好的品德和行為習(xí)慣，而且也有利于家庭中的成人保持良好的心境，以及對(duì)社會(huì)嶄新文化的重新接受，促使自己不斷進(jìn)步。
應(yīng)當(dāng)特別指出的是，家庭這個(gè)生活環(huán)境不同于其他的生活環(huán)境，它是一個(gè)自然形成的生活環(huán)境。人們長(zhǎng)時(shí)間生活在這樣的環(huán)境里，所受到的影響比在任何人為形成的環(huán)境中所受到的影響要深刻得多，形成的習(xí)慣也穩(wěn)固得多。
人們長(zhǎng)時(shí)間而連續(xù)生活在自然形成的穩(wěn)定的環(huán)境中，久而久之，耳濡目染，潛移默化，由惡變善或由善變惡，不知不覺(jué)地發(fā)生變化。家庭教育對(duì)于子女的影響作用，就是個(gè)“漸染”的過(guò)程。
