河南省洛陽市瀍河回族區(qū)新建小學(xué)有60多年建校歷史，進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校在很多方面都面臨新的挑戰(zhàn)。學(xué)校提出“和正”的辦學(xué)理念：“和”代表和暢、和善、和洽；“正”代表正行、正言、正心。新建大家庭在這個(gè)理念的支撐下，倡導(dǎo)家校形成教育合力，引領(lǐng)家長(zhǎng)從“只會(huì)愛”提升到“智慧愛”，共同為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造好的環(huán)境。

厘清辦學(xué)理念，確立辦學(xué)目標(biāo)

學(xué)校仔細(xì)分析了落實(shí)辦學(xué)理念過程中來自各方的挑戰(zhàn)，如教師的家庭教育專業(yè)知識(shí)有待提升；家長(zhǎng)整體文化素質(zhì)不高，中低收入家庭居多，且老人照顧孩子的情況較多；學(xué)校和家庭、學(xué)生之間溝通不暢等。

結(jié)合這些具體情況，我們確立家校合作的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為“好好說，好好做，好好想”的人，同時(shí)要開發(fā)從“只會(huì)愛”到“智慧愛”的家校課程，幫助家長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)，并逐漸明確了家校共育品牌建設(shè)的目標(biāo)。

學(xué)生發(fā)展共育目標(biāo)確定為：學(xué)生懂得知行合一的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會(huì)運(yùn)用美好的語言與人交往，初步形成正確的人生觀。

師生關(guān)系共育目標(biāo)確定為：學(xué)生知道如何與他人有效溝通，教師掌握必備的兒童心理學(xué)、行為學(xué)知識(shí)和溝通技能。在情感態(tài)度與價(jià)值觀上，學(xué)生能把良好的行為習(xí)慣和語言表達(dá)從表象內(nèi)化為良好的品質(zhì)，教師不斷提高師德修養(yǎng)，尊重關(guān)愛學(xué)生，最終建立良好和洽的師生關(guān)系。

家校關(guān)系共育目標(biāo)確定為：家長(zhǎng)通過家校課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念，掌握有效的教育方法；教師掌握家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通的有效手段，最終使家校關(guān)系更和諧，為培養(yǎng)充滿陽光、和善、正氣的孩子提供沃土。

開發(fā)家校課程，促進(jìn)品牌建設(shè)

基于“和正”理念和育人目標(biāo)，學(xué)校開發(fā)了針對(duì)小學(xué)不同年級(jí)段的家校課程。

低年級(jí)“正行”課程，重在養(yǎng)成良好習(xí)慣。低年級(jí)是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校構(gòu)建“好好做”課程，以端正學(xué)生行為、養(yǎng)成好的習(xí)慣為目標(biāo)，在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)能力和禮儀行為等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。通過家校講堂，使家長(zhǎng)明確如何正確指導(dǎo)孩子的行為，并對(duì)孩子的不良行為及時(shí)糾正。學(xué)校與家長(zhǎng)同向同步，營(yíng)造互動(dòng)、協(xié)調(diào)、一致的共育氛圍。

在課程實(shí)施上，我們制訂《準(zhǔn)新生入學(xué)手冊(cè)》，開學(xué)前培訓(xùn)一年級(jí)新生家長(zhǎng)；開學(xué)后舉行新生家長(zhǎng)講座，幫助家長(zhǎng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變；召開祖輩家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)老人接受新的教育理念和方法；推出勞動(dòng)、時(shí)間管理微課，鼓勵(lì)家長(zhǎng)教會(huì)孩子整理書包、管理自己的物品等生活技能。我們還通過一些微課和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)教給孩子一些禮儀知識(shí)、勞動(dòng)技能、學(xué)習(xí)方法、溝通方法等。

中年級(jí)“正言”課程，重在促進(jìn)關(guān)系和諧。三、四年級(jí)是小學(xué)生發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，孩子的觀察力、想象力和思維水平都處在由低到高的質(zhì)變期。此階段課程以孩子做文明少年、講文明話為目標(biāo)，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀察、引導(dǎo)孩子使用美的語言。通過“好好說”課程，引導(dǎo)孩子更高效地與父母、老師、同學(xué)溝通，培養(yǎng)良好修養(yǎng)，也促進(jìn)親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系的和諧。

家長(zhǎng)培訓(xùn)中，圍繞“好好學(xué)習(xí)+好好說話”這一主題，幫助家長(zhǎng)在親子溝通中正向引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子說文明語言，會(huì)表達(dá)自己；向家長(zhǎng)推送微視頻課程《我們有話好好說》；開展紅色主題系列活動(dòng)和家庭傳統(tǒng)勞動(dòng)技能實(shí)踐月活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子跟祖輩學(xué)習(xí)一項(xiàng)傳統(tǒng)的家庭勞動(dòng)技能，堅(jiān)持做一個(gè)月，并撰寫家庭勞動(dòng)日記，表達(dá)勞動(dòng)的收獲與感悟；通過親子經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，讓孩子學(xué)雅言，正行為。

高年級(jí)“正心”課程，重在形成正確的價(jià)值觀。高年級(jí)學(xué)生正處于由兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系、親子關(guān)系等都帶給他們很多煩惱。此階段課程以促進(jìn)學(xué)生心緒穩(wěn)定、形成正確的價(jià)值觀為目標(biāo)，教給家長(zhǎng)與青春期孩子相處的方法，幫助孩子平穩(wěn)度過青春期。

我們通過開設(shè)生命教育課，培養(yǎng)孩子的生活能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、自我保護(hù)的能力。通過家校課堂、微課和講座幫助家長(zhǎng)做好小升初學(xué)業(yè)規(guī)劃和銜接。課程內(nèi)容包括青春期身心健康課、學(xué)業(yè)規(guī)劃課、生命教育課、青春期知識(shí)主題講座等，幫助家長(zhǎng)正確看待青春期孩子的身心變化；親子研學(xué)等活動(dòng)成為父母和孩子之間交流互動(dòng)的有效途徑。學(xué)校還鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參加社會(huì)公益活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)和志愿者活動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，為適應(yīng)中學(xué)生活和樹立正確價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

倡導(dǎo)智慧的愛，收獲共育成果

我們開展“以愛為底色的愛能教育”，喚醒家長(zhǎng)從“只會(huì)愛”轉(zhuǎn)變到“智慧愛”的模式。智慧的愛，是父母在充分了解孩子身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用適合的教育方式，讓孩子在潛移默化中成長(zhǎng)。

學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)講師每周為家長(zhǎng)授課，選派教師參加家庭教育培訓(xùn)，提高家校合作中的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)能力。學(xué)校還設(shè)立了答疑平臺(tái)，家長(zhǎng)隨時(shí)留言，老師定時(shí)答疑解惑，切實(shí)幫助家長(zhǎng)用智慧的方法處理家庭教育問題。在這一系列努力下，學(xué)校的家校共育工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，孩子們也在一天天地發(fā)生變化。

原來有幾個(gè)因?yàn)楦改改鐞鄱鴮?dǎo)致生活能力低下的孩子，有的上二年級(jí)了還不會(huì)收拾書包、不能獨(dú)立完成作業(yè)，有的因?yàn)榭偝岳称穼?dǎo)致肥胖，甚至在體育課上暈倒了……后來通過家長(zhǎng)講座、家校課堂的學(xué)習(xí)等，父母的教育觀念發(fā)生了較大改變，不再溺愛和包辦，開始給孩子更多的成長(zhǎng)空間，原來令老師們頭疼的孩子有了脫胎換骨的改變。

我們相信，在家校攜手同心同行的路上，新建大家庭會(huì)越來越和諧，在這里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的孩子們也會(huì)越來越有幸福感。

（作者單位系河南省洛陽市瀍河回族區(qū)新建小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2021年11月14日第4版

作者：王松波