河南省洛陽市瀍河回族區(qū)新建小學(xué)有60多年建校歷史，進(jìn)入新時代，學(xué)校在很多方面都面臨新的挑戰(zhàn)。學(xué)校提出“和正”的辦學(xué)理念：“和”代表和暢、和善、和洽；“正”代表正行、正言、正心。新建大家庭在這個理念的支撐下，倡導(dǎo)家校形成教育合力，引領(lǐng)家長從“只會愛”提升到“智慧愛”，共同為孩子們的成長創(chuàng)造好的環(huán)境。
厘清辦學(xué)理念，確立辦學(xué)目標(biāo)
學(xué)校仔細(xì)分析了落實辦學(xué)理念過程中來自各方的挑戰(zhàn)，如教師的家庭教育專業(yè)知識有待提升；家長整體文化素質(zhì)不高，中低收入家庭居多，且老人照顧孩子的情況較多；學(xué)校和家庭、學(xué)生之間溝通不暢等。
結(jié)合這些具體情況，我們確立家校合作的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為“好好說，好好做，好好想”的人，同時要開發(fā)從“只會愛”到“智慧愛”的家校課程，幫助家長不斷成長，并逐漸明確了家校共育品牌建設(shè)的目標(biāo)。
學(xué)生發(fā)展共育目標(biāo)確定為：學(xué)生懂得知行合一的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會運(yùn)用美好的語言與人交往，初步形成正確的人生觀。
師生關(guān)系共育目標(biāo)確定為：學(xué)生知道如何與他人有效溝通，教師掌握必備的兒童心理學(xué)、行為學(xué)知識和溝通技能。在情感態(tài)度與價值觀上，學(xué)生能把良好的行為習(xí)慣和語言表達(dá)從表象內(nèi)化為良好的品質(zhì)，教師不斷提高師德修養(yǎng)，尊重關(guān)愛學(xué)生，最終建立良好和洽的師生關(guān)系。
家校關(guān)系共育目標(biāo)確定為：家長通過家校課堂學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念，掌握有效的教育方法；教師掌握家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)知識，學(xué)會與家長溝通的有效手段，最終使家校關(guān)系更和諧，為培養(yǎng)充滿陽光、和善、正氣的孩子提供沃土。
開發(fā)家校課程，促進(jìn)品牌建設(shè)
基于“和正”理念和育人目標(biāo)，學(xué)校開發(fā)了針對小學(xué)不同年級段的家校課程。
低年級“正行”課程，重在養(yǎng)成良好習(xí)慣。低年級是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期。學(xué)校構(gòu)建“好好做”課程，以端正學(xué)生行為、養(yǎng)成好的習(xí)慣為目標(biāo)，在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動能力和禮儀行為等方面對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。通過家校講堂，使家長明確如何正確指導(dǎo)孩子的行為，并對孩子的不良行為及時糾正。學(xué)校與家長同向同步，營造互動、協(xié)調(diào)、一致的共育氛圍。
在課程實施上，我們制訂《準(zhǔn)新生入學(xué)手冊》，開學(xué)前培訓(xùn)一年級新生家長；開學(xué)后舉行新生家長講座，幫助家長進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變；召開祖輩家長會，引導(dǎo)老人接受新的教育理念和方法；推出勞動、時間管理微課，鼓勵家長教會孩子整理書包、管理自己的物品等生活技能。我們還通過一些微課和實踐活動，引導(dǎo)家長教給孩子一些禮儀知識、勞動技能、學(xué)習(xí)方法、溝通方法等。
中年級“正言”課程，重在促進(jìn)關(guān)系和諧。三、四年級是小學(xué)生發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，孩子的觀察力、想象力和思維水平都處在由低到高的質(zhì)變期。此階段課程以孩子做文明少年、講文明話為目標(biāo)，讓家長學(xué)會觀察、引導(dǎo)孩子使用美的語言。通過“好好說”課程，引導(dǎo)孩子更高效地與父母、老師、同學(xué)溝通，培養(yǎng)良好修養(yǎng)，也促進(jìn)親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系的和諧。
家長培訓(xùn)中，圍繞“好好學(xué)習(xí)+好好說話”這一主題，幫助家長在親子溝通中正向引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子說文明語言，會表達(dá)自己；向家長推送微視頻課程《我們有話好好說》；開展紅色主題系列活動和家庭傳統(tǒng)勞動技能實踐月活動，鼓勵孩子跟祖輩學(xué)習(xí)一項傳統(tǒng)的家庭勞動技能，堅持做一個月，并撰寫家庭勞動日記，表達(dá)勞動的收獲與感悟；通過親子經(jīng)典誦讀等活動，讓孩子學(xué)雅言，正行為。
高年級“正心”課程，重在形成正確的價值觀。高年級學(xué)生正處于由兒童期向青春期過渡的關(guān)鍵時刻，學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系、親子關(guān)系等都帶給他們很多煩惱。此階段課程以促進(jìn)學(xué)生心緒穩(wěn)定、形成正確的價值觀為目標(biāo)，教給家長與青春期孩子相處的方法，幫助孩子平穩(wěn)度過青春期。
我們通過開設(shè)生命教育課，培養(yǎng)孩子的生活能力和應(yīng)對突發(fā)事件、自我保護(hù)的能力。通過家校課堂、微課和講座幫助家長做好小升初學(xué)業(yè)規(guī)劃和銜接。課程內(nèi)容包括青春期身心健康課、學(xué)業(yè)規(guī)劃課、生命教育課、青春期知識主題講座等，幫助家長正確看待青春期孩子的身心變化；親子研學(xué)等活動成為父母和孩子之間交流互動的有效途徑。學(xué)校還鼓勵家長帶領(lǐng)孩子參加社會公益活動，鼓勵孩子參加學(xué)校義務(wù)勞動和志愿者活動，增強(qiáng)責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，為適應(yīng)中學(xué)生活和樹立正確價值觀奠定基礎(chǔ)。
倡導(dǎo)智慧的愛，收獲共育成果
我們開展“以愛為底色的愛能教育”，喚醒家長從“只會愛”轉(zhuǎn)變到“智慧愛”的模式。智慧的愛，是父母在充分了解孩子身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用適合的教育方式，讓孩子在潛移默化中成長。
學(xué)校聘請專業(yè)講師每周為家長授課，選派教師參加家庭教育培訓(xùn)，提高家校合作中的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)能力。學(xué)校還設(shè)立了答疑平臺，家長隨時留言，老師定時答疑解惑，切實幫助家長用智慧的方法處理家庭教育問題。在這一系列努力下，學(xué)校的家校共育工作取得了長足進(jìn)步，孩子們也在一天天地發(fā)生變化。
原來有幾個因為父母溺愛而導(dǎo)致生活能力低下的孩子，有的上二年級了還不會收拾書包、不能獨立完成作業(yè)，有的因為總吃垃圾食品導(dǎo)致肥胖，甚至在體育課上暈倒了……后來通過家長講座、家校課堂的學(xué)習(xí)等，父母的教育觀念發(fā)生了較大改變，不再溺愛和包辦，開始給孩子更多的成長空間，原來令老師們頭疼的孩子有了脫胎換骨的改變。
我們相信，在家校攜手同心同行的路上，新建大家庭會越來越和諧，在這里學(xué)習(xí)成長的孩子們也會越來越有幸福感。
（作者單位系河南省洛陽市瀍河回族區(qū)新建小學(xué)）
《中國教育報》2021年11月14日第4版
作者：王松波
