何勇：廣州市執(zhí)信中學校長，中學數(shù)學正高級教師，廣東省中學數(shù)學特級教師，享受國務院特殊津貼專家，廣州市基礎教育系統(tǒng)名教師，廣州市基礎教育系統(tǒng)教育專家，廣東省名校長工作室主持人，廣州市教育專家工作室主持人。曾任廣東省人民政府督學，廣東省數(shù)學學會副理事長，廣東省中小學德育研究會副會長，廣東教育學會常務理事?，F(xiàn)任中國教育學會高中教育專業(yè)委員會常務理事、廣東省中小學校長聯(lián)合會副會長，華南師范大學和廣州大學兼職碩士研究生導師，華南師范大學教師教育學部兼職教授，廣東省中小學校長培訓指導中心講座教授。

一、勞有所獲，心有所向

“廣州市何勇教育專家工作室”以科學發(fā)展觀為指導，以創(chuàng)新為主旋律，立德樹人，專注教育教學科研，立足數(shù)學學科實際，聚焦數(shù)學課堂，優(yōu)化數(shù)學學科教學，在引領我市及我省數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展、推動數(shù)學教育教學研究、打造省市數(shù)學名師隊伍等方面發(fā)揮重要示范輻射作用。致力于把“廣州市何勇教育專家工作室”建設成優(yōu)秀青年教師的集聚地、未來名師的孵化地和教育專家的成長搖籃、資源輻射的中心、經(jīng)驗交流的平臺、教育科研的基地。

二、傳承輻射，行穩(wěn)致遠

▼送課幫扶示范，傳承輻射引領。

2019年12月，何勇校長帶領“何勇教育專家工作室”成員赴梅州曾憲梓中學及梅縣高級中學開展送教到校等交流活動。工作室成員李莉老師以《生活中的優(yōu)化問題舉例》為題，從常見的生活實際出發(fā)，引導學生進入到數(shù)學問題，逐步分析、解決問題。李老師向同學們展示了如何運用數(shù)學建模將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并進一步運用函數(shù)知識解決問題，課堂設計旨在提升學生數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。通過送教等一系列活動，工作室全方位展示和提升了成員的課堂教學能力，促進了工作室成員形成自身鮮明的教學個性和特色，增強了工作室在同行中的影響力。

▼開展教學研究，提升科研水平。

工作室多次開展線下集中研修活動，通過邀請教育名家、專家等開展講座培訓、交流研討、聽課評課等研修活動，為工作室營造濃郁的教科研氛圍，拓寬了成員的眼界，進一步提升成員的科研水平，以科研促教學，提升成員專業(yè)能力。工作室先后邀請人民教育出版社編審、課程教材研究所研究員章建躍教授做《基于核心素養(yǎng)的數(shù)學教學策略與方法》的主題報告，邀請華南農(nóng)大數(shù)學系曹廣福教授開設《課題式教學的實踐研究》報告，邀請省教研院黃志紅教授和華南師范大學左璜博士開展關于教學成果培育的講座；邀請肖凌贛、王杰航、溫利廣等正高級老師分別作題為《變式教學》、《教師專業(yè)發(fā)展》和《如何建設一個優(yōu)秀的工作室》等講座。通過系列專家講座和報告，工作室成員接觸到了更多有利于教育教學的前沿理念和專業(yè)技能，提升了教科研水平。

▼搭建交流平臺，共享教育智慧。

何勇教育專家工作室積極開展網(wǎng)絡在線互動式研討，工作室網(wǎng)頁提供許多教育教學信息、資源。工作室成員時常提供教學資源、教學心得、優(yōu)秀教學設計、案例等更新網(wǎng)頁內(nèi)容，使網(wǎng)頁成為導師和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，與外界同行進行交流的窗口，從而實現(xiàn)教育智慧共享。

▼考察學習觀摩，借勢借力成長。

2019年5月，工作室組織成員前往佛山石門中學進行學術交流，開展基于核心素養(yǎng)的概率單元主題教學同課異構(gòu)活動，通過與省內(nèi)外名優(yōu)教師相互切磋、研討和學習，開闊了視野，碰撞了智慧，提升了工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢借力促進自身成長。

三、導師引領、學員成長

在導師何勇校長的引領下，工作室成員一方面實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面也成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。聽課、評課、分析案例，是工作室成員之間的常態(tài)交流，基于此，青年教師不斷提高教育教學能力。同時，工作室成員積極創(chuàng)造條件參加各級示范展示或教學評獎活動，開設學術專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

工作室成員夏云選研究的《“共進教育”模式的構(gòu)建與實踐》獲廣州市教學成果重點培育項目，成員李莉獲羊城首屆“最美軍嫂”稱號，并被評為“新時代廣州基層百姓宣講團”宣講員，成員李金獲市教學設計比賽二等獎，成員劉詩順獲廣州市中小學、中等職業(yè)學校第十七屆特約教研員教研成果二等獎和市高中數(shù)學“十佳青年教師”稱號。在導師何勇校長的引領和指導下，工作室成員不斷成長，同時也不斷擴大工作室的影響力。

成員簡介

周慶民

中學數(shù)學高級教師，廣州市教育局記三等功，廣州市執(zhí)信中學骨干教師。多次擔任高三備課組長，曾取得高考文數(shù)平均分廣州市第一名，華南師范大學 “4+2”研究生導師。重視教研工作，參加過的課題有廣州市“十一五”規(guī)劃課題《基于培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力的復習課研究研究》、廣東省“十二五”規(guī)劃課題《基于學生數(shù)學學習風格差異性的教學策略研究》，現(xiàn)均已成功結(jié)題。

李莉

中學數(shù)學高級教師，華南師范大學本科師范生兼職導師、家庭教育咨詢師、生涯規(guī)劃師。多年承擔高三班主任及教學工作，所帶班級素質(zhì)全面且成績優(yōu)異， 2018年高考，任教班級高考數(shù)學（全國I卷，理科）均分超過120分，全班學生高考總分均達985或211院校錄取線，獲廣州市“高考突出貢獻獎”；潛心教學研究，輔導競賽成績優(yōu)異，多次獲得廣州市初、高中數(shù)學競賽“優(yōu)秀輔導教師”稱號。獲廣州市“新時代廣州基層百姓宣講團”宣講員、廣州市優(yōu)秀中隊輔導員、廣州市教育系統(tǒng)團隊工作“新秀獎”、“優(yōu)秀獎”、 廣州市執(zhí)信中學骨干教師、五星級功勛班主任、優(yōu)秀班主任等榮譽。

陳少婉

中學數(shù)學高級教師，廣州市中小學骨干教師。曾獲廣州市高中數(shù)學“十佳青年教師”、廣州市優(yōu)秀班主任、廣州市教研積極分子、廣州市高中數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導教師等榮譽稱號，多次榮獲廣州市高考突出貢獻獎。曾擔任省教科研課題《高中數(shù)學“優(yōu)效教學”的實證研究》主要成員，廣州市名師專項課題《高中數(shù)學作業(yè)分層設計的實踐研究》課題組主要成員。

夏云選

中學數(shù)學高級教師，廣州市番禺區(qū)洛浦沙滘中學校長，主持過《責任教育》、《南浦島地域文化校本課程的開發(fā)與研究》兩個省級課題，主持市級、區(qū)級課題6項，出版專著《南浦島地域文化校本課程的開發(fā)與研究》一本，在各級刊物發(fā)表論文36篇，獲省、市級教育教學成果獎3項，廣州市百千萬名校長培養(yǎng)對象，番禺區(qū)名校長培養(yǎng)對象。

周日橋

中學數(shù)學高級教師，教育管理碩士，廣州市第三批“百千萬工程”名師培養(yǎng)對象，廣州市中小學教師資格考試面試考官，廣州市番禺區(qū)人民政府教育督學，廣州市吳新華名教師工作室成員，廣東教育學會教育管理委員會常務理事，廣東省教育評估學會理事。參與教育部、省、市課題研究多項，主持在研市級規(guī)劃課題1項，有編著2本、10多篇論文發(fā)表，現(xiàn)為番禺區(qū)石碁教育指導中心黨委委員、副主任。

李金

中學數(shù)學一級教師，任教高中數(shù)學13年，成績突出，曾多次榮獲教學成績優(yōu)秀獎、廣州市高考突出貢獻獎、優(yōu)秀青年教師。在2019年高考中，所任教班級學生成績優(yōu)異，多名學生數(shù)學單科成績超過140分，其中陳子奇同學數(shù)學單科成績143，總分位列全省前30，高考成績被屏蔽。并積極承擔學校公開課和交流課，獲得老師們的一致好評。兩次參加廣州市青年教師教學設計和講題比賽，分別榮獲二等獎。

劉詩順

中學數(shù)學一級教師，廣州市高中數(shù)學“十佳青年教師”，廣州市教研積極分子，廣州市高考突出貢獻獎，廣州市高中數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導教師，廣東省高中數(shù)學聯(lián)賽優(yōu)秀輔導教師，全國高中數(shù)學聯(lián)賽優(yōu)秀輔導教師，丘成桐中學數(shù)學獎優(yōu)秀指導老師，國際數(shù)學建模挑戰(zhàn)賽優(yōu)秀指導老師等榮譽稱號。曾擔任廣州市教研院學科中心組成員，廣州市第17屆特約教研員。參加廣州市中學數(shù)學教師教學類比賽等獲一二三等獎十多次，獲廣州市教學成果獎二等獎，發(fā)表論文及參加廣州市學術年會論文比賽獲一二等獎多次，指導學生參加數(shù)學競賽、數(shù)學建模、丘成桐中學數(shù)學獎等比賽獲得各類各級獎項百余人次，主持或參與各種科技教育項目、教育研究課題5項。

范曉絢

中學數(shù)學一級教師，廣州市嶺南畫派紀念中學數(shù)學科高中科組長，華南師范大學教育碩士，廣州市第五批骨干教師，海珠區(qū)首屆骨干教師，海珠區(qū)高中數(shù)學中心組成員，曾榮獲廣州市優(yōu)秀班主任、海珠區(qū)優(yōu)秀黨員等稱號，多次獲海珠區(qū)人民政府記功、嘉獎，因常年畢業(yè)班教學業(yè)績突出獲廣州市高考數(shù)學突出貢獻獎、海珠區(qū)高考數(shù)學突出貢獻獎。參與多項省市區(qū)課題研究，主持廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《學習共同體下高中數(shù)學教師課堂管理行為的實踐研究》順利結(jié)題，該課題成果獲廣東省創(chuàng)新教育教學成果二等獎，海珠區(qū)教學成果獎一等獎。

廖舜萍

中學數(shù)學一級教師，廣州市第17中學數(shù)學老師，高三畢業(yè)班經(jīng)驗豐富，成績突出，曾獲教壇新秀稱號、區(qū)首批骨干教師、廣州市高考突出貢獻獎、越秀區(qū)政府嘉獎、立三等功、廣州市高中數(shù)學競賽優(yōu)秀輔導老師。每年均承擔學校區(qū)市公開課，多次獲得省市一師一優(yōu)課。曾任廣州市特約教研員和中心組成員，多次在市、區(qū)教研上作中心發(fā)言。曾主持兩項課題研究，有多篇論文發(fā)表。曾參加國培計劃培訓和廣州市繼續(xù)教育課程的編導、錄制等工作，開創(chuàng)“廖舜萍數(shù)學魔法星球”微信公眾號。

李雄輝

中學數(shù)學一級教師，2010年、2015年榮獲廣州市高考突出貢獻獎，2010年獲白云區(qū)政府嘉獎；2019年獲廣州大同中學德育標兵；參與廣州市教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題《高中數(shù)學課程整合教學研究》。

四、展望未來，道不遠人

未來工作室將繼續(xù)開展各種豐富多彩的線上線下研討培訓，組織老師們積極開展各種形式的教育教學研討，提升工作室成員的教育教學能力，進一步發(fā)揮教育名家工作室的專業(yè)引領作用。