著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。
他曾說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”
家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，也是孩子習(xí)慣形成的搖籃。
生活即教育，父母應(yīng)該注重在生活中培養(yǎng)孩子的各種良好習(xí)慣， 并經(jīng)常在日常的行為、舉止和談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣。
如果父母能夠經(jīng)常這樣以身作則，將使孩子在潛移默化中得到最佳的教養(yǎng)，并通過日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。 –
對(duì)孩子來說，一切培養(yǎng)習(xí)慣的行為都要先順應(yīng)兒童發(fā)展的天性。
很多家長(zhǎng)最抓狂的就是孩子長(zhǎng)大了，卻染上了一身的壞習(xí)慣。當(dāng)孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)不妨試一試以下五點(diǎn)做法，或許能收到教育成效。
01 抓住習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期 –
孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！?/p>
好習(xí)慣需要在實(shí)踐中培養(yǎng)，只有讓孩子不斷身體力行去實(shí)踐，才能最終使習(xí)慣成自然。
孩子習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)關(guān)鍵期的問題，學(xué)齡前和學(xué)齡后的小學(xué)階段是培養(yǎng)各種習(xí)慣的關(guān)鍵期。
很多父母沒有想到的是，孩子一旦從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，就和天生的一樣牢不可破。
這也就意味著，在兒童時(shí)期養(yǎng)成了各種良好習(xí)慣，孩子以后將受益終身。反之，就有可能終身受到傷害。
抓住關(guān)鍵期進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，可以收到很好的效果。
因此，在養(yǎng)成習(xí)慣過程中，一定要抓住兒童的關(guān)鍵期，這是因?yàn)?，如果錯(cuò)過這個(gè)關(guān)鍵期，將很難把壞習(xí)慣糾正過來。
02 要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，家長(zhǎng)先要審視自己有沒有壞習(xí)慣
要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，作為家長(zhǎng)，先要審視一下自己有沒有壞習(xí)慣。
這是因?yàn)榧议L(zhǎng)的習(xí)慣對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成有著潛移默化的影響。
孩子在與父母的朝夕相處中，非常容易受到父母習(xí)慣的影響。哪怕父母的說話語(yǔ)氣、動(dòng)作、為人處世方式等都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不小的影響。
此外，孩子身上有些壞習(xí)慣是大人慣壞的。
不愛吃飯的孩子背后，必然有一個(gè)喜歡一勺接一勺往孩子嘴里喂飯的家長(zhǎng)。
做事效率低下的孩子背后，都有個(gè)喜歡包辦、從不讓孩子對(duì)家里的事沾手的家長(zhǎng)。
可見，孩子的壞習(xí)慣不是從娘胎里帶出來的，而是多半都受到了父母一些錯(cuò)誤的教育行為的影響。
03 想要培養(yǎng)孩子某個(gè)好習(xí)慣，盡量采用暗示或正面的方法去引導(dǎo)
從心理學(xué)角度來說，兒童很容易受到大人的暗示。
當(dāng)孩子從父母那里得到的是積極的暗示，比如對(duì)孩子的某種好習(xí)慣的認(rèn)可、肯定、欣賞等，會(huì)有一種良好的情緒反應(yīng)，體會(huì)到一種成就和榮譽(yù)，這對(duì)下一步的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)產(chǎn)生一種積極的推進(jìn)作用。
所以，當(dāng)父母想要培養(yǎng)孩子某個(gè)好習(xí)慣的時(shí)候，可以采用暗示或正面的方法去加以引導(dǎo)，這有助于孩子體會(huì)到好習(xí)慣的樂趣。
顯而易見的是，當(dāng)孩子以一種良好情緒感受到好習(xí)慣的樂趣，好習(xí)慣養(yǎng)成自然水到渠成。
不少父母經(jīng)常會(huì)走入一種誤區(qū)：發(fā)現(xiàn)孩子有壞習(xí)慣，不是采取批評(píng)就是加以責(zé)罵，意圖“快刀斬亂麻”，但這種使孩子產(chǎn)生壞情緒的教育方式到最后很容易失敗。
04 要允許孩子在習(xí)慣養(yǎng)成上的反復(fù)，對(duì)孩子的寬容之心能促使TA學(xué)會(huì)調(diào)整自己
好習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程。
孩子在習(xí)慣養(yǎng)成上總會(huì)反反復(fù)復(fù)，從某個(gè)階段上來看，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成是不穩(wěn)定的，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，如果父母的引導(dǎo)教育得當(dāng)，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成將朝著好的方向發(fā)展。
當(dāng)遇到孩子在習(xí)慣養(yǎng)成上出現(xiàn)反復(fù)之時(shí)，父母不要急于去苛責(zé)孩子，這會(huì)令孩子失去習(xí)慣養(yǎng)成的自信和動(dòng)力。
正確做法是，父母要對(duì)孩子多一些寬容之心，允許孩子做得不好，給孩子自我調(diào)整的過程。
05 家長(zhǎng)對(duì)孩子多身教，少言教
家長(zhǎng)對(duì)孩子最有力的教育方式是為孩子做好榜樣，多身教，少言教。
這就是教育人士經(jīng)常說的身教重于言教。
這里以大家所頭疼的孩子沉迷手機(jī)的現(xiàn)象為例，據(jù)有關(guān)調(diào)查研究顯示，大多數(shù)沉迷手機(jī)的孩子，原因各種各樣，但大都和有一個(gè)“手機(jī)控”的家長(zhǎng)有很大的關(guān)聯(lián)。
比如家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前玩手機(jī)，卻又規(guī)定孩子不能玩手機(jī)，這樣的教育就是無(wú)力的，蒼白的。孩子多半會(huì)把家長(zhǎng)的教育不當(dāng)一回事：你都可以這樣做，我為什么不能這樣做？孩子就是這樣掉進(jìn)手機(jī)“坑”的。
因此，家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于身教，為孩子做出良好表率。
習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量?jī)?chǔ)蓄，孩子養(yǎng)成了良好習(xí)慣，對(duì)一生的發(fā)展都有積極和深遠(yuǎn)的影響。
“處無(wú)為之事，行不言之教”，為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和人生幸福，每一個(gè)家長(zhǎng)都需要高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。
