“孩子！任何人做事都有可能錯(cuò)，只有不干事的人才不會錯(cuò)。
所以，做事有錯(cuò)不要怕。但是錯(cuò)了我們要認(rèn)真地去分析，我們?yōu)槭裁磿e(cuò)？
下一次再做事情時(shí)，不再錯(cuò)了，我們不能老在同一個(gè)地方犯錯(cuò)，對不對？”
這是我在學(xué)新東方高級家庭教育指導(dǎo)師課中，朱淑玲老師講述她親身經(jīng)歷的真實(shí)案例時(shí)，她對她的一個(gè)學(xué)生說的一段語重心長的話。
當(dāng)我聽到這樣的話時(shí)，我的心被感動得久久不能平靜。
不禁感慨:這是一位多么值得敬佩的好老師??！
我一定要向朱老師學(xué)習(xí)，像她那樣如此地懂孩子！?
朱老師講述的事情經(jīng)過是這樣的:
有一年，朱老師接管高一的某一個(gè)班的班主任。
在建設(shè)班集體選舉班干部中，朱老師鼓勵孩子們，在開學(xué)前，以寫Email形式毛遂自薦。
有一個(gè)男孩子，他說他從一年級開始，直到九年義務(wù)教育結(jié)束，他連一個(gè)組長都沒有當(dāng)過，他想當(dāng)生活委員。
有的老師可能會選有經(jīng)驗(yàn)的來做。但是，朱老師說:“不就一個(gè)生活委員嗎？當(dāng)就當(dāng)吧！有什么呢！”
其實(shí)，生活委員是非常操心的差事，工作很瑣碎。
開學(xué)第一天，生活委員要負(fù)責(zé)收費(fèi)，有飯費(fèi)(都交)、校服費(fèi)(本校生不交)、保險(xiǎn)(自愿)。
由于這個(gè)孩子沒有經(jīng)驗(yàn)，于是朱老師就幫他準(zhǔn)備了一些貼條，還有一份表，和一些小紙袋。
朱老師說，誰繳費(fèi)了，就先在表格中找到這個(gè)人的名字，之后確定好繳什么費(fèi)，在相應(yīng)的項(xiàng)目下打上一個(gè)對勾。
算好錢數(shù)，之后點(diǎn)錢，裝入小紙袋中，貼上寫好明細(xì)的貼條。
可說和做是兩回事。不是說了，明白了，就能干好的。
結(jié)果，沒有經(jīng)驗(yàn)的生活委員實(shí)際操作時(shí)慌了手腳，收的錢堆了一桌子。
最后，數(shù)錢時(shí)和記錄的相差620塊錢。
朱老師說:“孩子，不著急！再數(shù)一遍?！薄袄蠋?，我都數(shù)三遍了。”
“好吧！那不是數(shù)的問題。你想一想，會不會有人沒交服裝費(fèi)，你給畫上對勾了?！?/p>
想了一下的生活委員說:“老師，我真的想不起來了。”
“好吧！班長！把同學(xué)們帶走吧，參加校長報(bào)告會去吧！你先把飯費(fèi)數(shù)出來，交過去。再把服裝費(fèi)點(diǎn)好，交上去?！?/p>
朱老師說完就上樓拿來了620塊錢，讓孩子把保險(xiǎn)費(fèi)上交了。
并告訴他交完錢后到辦公室一起聊聊。
接下來，辦公室里談話內(nèi)容就是文章開篇那段。
朱老師在辦公室里還和這個(gè)孩子說：
“我們要通過一個(gè)程序來保證錯(cuò)誤最低，不能說有程序就不犯錯(cuò)誤，但有程序可以讓錯(cuò)誤降到最低。
還有，我們要相信你的同學(xué)，可能是程序出了問題，不是你的同學(xué)成心把你攪亂，然后訛?zāi)?20塊錢。
以我們現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，以我們同學(xué)的道德發(fā)展水平，不會這樣。
所以，我們要在程序上想辦法。”
后來，朱老師經(jīng)過核對找回來了600元。
在辦公室里這個(gè)孩子對老師說:
“老師！如果最后這個(gè)錢找不回來的話，620塊錢應(yīng)該由我來賠?！?/span>
朱老師說，當(dāng)他聽到孩子的這句話，她感到這個(gè)孩子有責(zé)任感！有擔(dān)當(dāng)！可以培養(yǎng)。將來可堪重任，可成大器。
從這件事開始，這個(gè)孩子作為生活委員為班級整整服務(wù)了3年。
后來，他考上了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)。?
這個(gè)故事中，最觸動我的就是朱老師說的這些話，她讓這個(gè)孩子為班級服務(wù)的真誠之心，沒有受到傷害，處理的非常得當(dāng)。
朱老師任命一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生為班干，還十分用心栽培。
不僅耐心培養(yǎng)，而且當(dāng)出現(xiàn)問題后，仍繼續(xù)信任他，繼續(xù)讓他擔(dān)任生活委員職務(wù)。
此時(shí)，我不由得想到了自己，作為孩子的媽媽，當(dāng)孩子做事做不好時(shí)，我是否像朱老師這樣去做的呢？
當(dāng)然沒有。
自己的不妥當(dāng)之處，或許已經(jīng)讓孩子的心靈受了傷。
越來越感覺到，作為家長和孩子一起成長確實(shí)是一場不斷修正自己的修行！
在這場以分離為目的的陪伴中，以后真的要多給孩子機(jī)會，允許他出錯(cuò)，允許他不成功，鼓勵他，并且和他一起重新調(diào)整繼續(xù)迎接以后的挑戰(zhàn)。
與此同時(shí)，也多給自己機(jī)會，讓自己靠近成為更好的媽媽這個(gè)榜樣！
就像朱老師說的那樣——任何人做事都有可能錯(cuò)，只有不干事的人才不會錯(cuò)。
同時(shí)，這個(gè)故事也讓我想起了陳昱老師《誰扼殺了孩子的財(cái)富自由》書中的兩句話:
“我認(rèn)為在家庭教育中，需要延遲滿足訓(xùn)練的恐怕是家長，特別是事業(yè)成功、富裕家庭中的家長們，訓(xùn)練延遲滿足于對孩子成就的期待?！?/span>
“與孩子相伴成長，如同牽著蝸牛去散步，一起靜下來欣賞春的細(xì)微，一起體會夢想實(shí)現(xiàn)的艱辛與喜悅?！?/span>
日日有成長，年年勝過往。
我想對閱讀此文的你說:“感謝你與我一路同行！”
