導(dǎo)讀：
孩子上了小學(xué)，周?chē)议L(zhǎng)抱怨的聲音越來(lái)越多，寫(xiě)作業(yè)磨蹭、作業(yè)太多、需要操心的事兒越來(lái)越多，盼望著孩子能獨(dú)立的那一天。
很多人沒(méi)有反過(guò)來(lái)想想，孩子為什么不獨(dú)立，如果父母一直替孩子安排這一切，孩子什么時(shí)候?qū)W會(huì)獨(dú)立？就是因?yàn)槲覀児艿锰珜捔?，無(wú)意中剝奪了孩子的自主感和掌控權(quán)。
俊俊現(xiàn)在上二年級(jí)，屬于各方面都很優(yōu)秀的孩子，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，而且足球踢得也很棒，因?yàn)閷W(xué)校就在小區(qū)里，所以每天上下學(xué)也都是自己。老師給他的評(píng)價(jià)是：
這是個(gè)獨(dú)立能力非常強(qiáng)的孩子，凡事都可以自己安排地井井有條，老師為你驕傲。
其實(shí)，剛上一年級(jí)時(shí)，俊俊也沒(méi)有這么省心，什么原因讓他發(fā)生了這么大的變化呢？關(guān)鍵在于他的媽媽曉月。
陪寫(xiě)作業(yè)的心酸路
因?yàn)闆](méi)有老人可以幫忙，所以俊俊出生后，一直都是媽媽全職帶著他。上一年級(jí)時(shí)，曉月也很焦慮，因?yàn)楹⒆右幌露嗔撕枚嘧鳂I(yè)，晚上還有課外班的作業(yè)需要做，時(shí)間常常來(lái)不及。而她又很注重孩子的睡眠，9點(diǎn)鐘上床睡覺(jué)，才能保證睡9個(gè)小時(shí)。因此，曉月非?？粗睾⒆拥淖鳂I(yè)，每天都要盯著、催著俊俊趕緊做。
她也有自信幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且自認(rèn)為脾氣不錯(cuò)，有足夠的耐心輔導(dǎo)孩子。可是后來(lái)她發(fā)現(xiàn)自己真得“很傻很天真”，因?yàn)閮鹤油耆话刺茁烦雠?，她自己也沒(méi)想象中的那么“佛系”。比如，
- 她給孩子講完題，孩子繼續(xù)錯(cuò)，甚至講了好多遍之后，換個(gè)樣式又錯(cuò)，每當(dāng)這時(shí)，她就控制不住體內(nèi)的洪荒之力；
- 孩子寫(xiě)個(gè)字，擦了寫(xiě)，寫(xiě)了擦，沒(méi)有幾個(gè)字的寫(xiě)字練習(xí)，能寫(xiě)上至少半個(gè)小時(shí)，看著時(shí)間一點(diǎn)一滴地流逝，她沒(méi)來(lái)由的怒火中燒；
- 孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不時(shí)地挖鼻子、摳眼、發(fā)呆，她都看在眼里急在心上……
俊俊經(jīng)常因?yàn)閷?xiě)作業(yè)挨批而眼淚吧嚓的，事后她又忍不住后悔自責(zé)。平時(shí)曉月很少會(huì)兇孩子，可是陪作業(yè)時(shí)，卻屢屢失控，永遠(yuǎn)都是情緒占據(jù)主導(dǎo)地位。
調(diào)整養(yǎng)兒策略
靜下心來(lái)反省之后，她覺(jué)得找到了癥結(jié)所在，那就是自己的心態(tài)有問(wèn)題，她發(fā)現(xiàn)自己背負(fù)的巨大壓力來(lái)自于學(xué)校的家長(zhǎng)群。
她全職帶孩子，注意力就集中在家庭和孩子身上。而孩子上小學(xué)后，孩子的一切都被赤裸裸得公布在家長(zhǎng)群里，分?jǐn)?shù)段、獎(jiǎng)勵(lì)榜、作業(yè)完成情況，等等，因?yàn)榭】](méi)上過(guò)學(xué)前，所以上學(xué)期總是掛在“黑名單”上，老師有時(shí)候還會(huì)微信私聊，那種感覺(jué)讓她如坐針氈，所以面對(duì)兒子經(jīng)常反應(yīng)過(guò)激。
經(jīng)歷了深刻的思想斗爭(zhēng)，再加上一寫(xiě)作業(yè)就緊張的親子關(guān)系，讓她決定放棄看兒子寫(xiě)作業(yè)，同時(shí)母子倆制定了一個(gè)大概的規(guī)劃：就是回來(lái)后先完成課外輔導(dǎo)的作業(yè)，然后再做老師布置的，具體安排由俊俊自己決定，九點(diǎn)前必須上床睡覺(jué)，如果完不成可以第二天早起。有問(wèn)題可以尋求媽媽的幫助，沒(méi)問(wèn)題絕不指手畫(huà)腳。
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？
說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，在管好自己不插手這件事情上，她經(jīng)常有憋出“內(nèi)傷”的感覺(jué)，不過(guò)都忍下來(lái)了。最開(kāi)始孩子時(shí)好時(shí)壞，并沒(méi)有如她所愿學(xué)會(huì)自我管理。不過(guò)漸漸她發(fā)現(xiàn)了，雖然孩子的成績(jī)不那么穩(wěn)定，但是學(xué)習(xí)狀態(tài)卻不錯(cuò)，總體可以維持中上水平，從老師處得知上課注意力不錯(cuò)，放學(xué)作業(yè)都是自己搞定。
所以曉月變得淡定了很多，再加上都說(shuō)一二年級(jí)的成績(jī)具有迷惑性，三年級(jí)才是分水嶺，所以她對(duì)孩子的信心逐漸增強(qiáng)。對(duì)一時(shí)分?jǐn)?shù)的高低、得失盡量淡化處理，放學(xué)后關(guān)注點(diǎn)多在孩子今天有沒(méi)有什么好玩兒的事情，談?wù)勑牧牧奶臁?/strong>
哪怕再難，忍無(wú)可忍時(shí)、她也告訴自己還需再忍。
一年級(jí)下學(xué)期時(shí)，她突然發(fā)現(xiàn)，俊俊不知何時(shí)起把自己管理得井井有條，作業(yè)自己記，回家時(shí)間自己安排，書(shū)包餐具能很利落地收拾，早起鬧表一響立刻起床，洗漱吃飯大概20分鐘全部搞定，還會(huì)督促爸爸快點(diǎn)出門(mén)不要遲到，學(xué)習(xí)真得成了他自己的事情。
學(xué)會(huì)放手，讓孩子做自己的主人
《自驅(qū)型成長(zhǎng)》這本書(shū)提到：培養(yǎng)自驅(qū)力和勝任感的唯一方法，就是讓孩子具有掌控感!
所以想要讓孩子真正做自己的主人，不是要想著如何去管，而是控制自己不要管得太寬。一個(gè)對(duì)家庭作業(yè)有絕對(duì)自主權(quán)的孩子，才有機(jī)會(huì)去嘗試解決困難，自己決定什么時(shí)候做，如何做，做不做，都不應(yīng)該由家長(zhǎng)來(lái)決定。其實(shí)一開(kāi)始我們的方向就錯(cuò)了，如果家長(zhǎng)習(xí)慣于包辦孩子的一切，或者從來(lái)不相信他能解決好自己的問(wèn)題，那么孩子就會(huì)永遠(yuǎn)缺乏勝任感，一直被外力鞭策著前行。
外驅(qū)力短時(shí)間可能會(huì)有效果，但終究不是長(zhǎng)久之計(jì)，一旦外驅(qū)力失去作用，孩子就會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗，比如故意磨蹭，拖延時(shí)間，和父母對(duì)著干等等。所以，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)效果往往很差。原因在于，孩子將大部分精力都用來(lái)對(duì)抗父母，如果父母給的壓力越來(lái)越強(qiáng)，孩子的狀況只能每況愈下，最終讓父母束手無(wú)策。
所以讓孩子獨(dú)立做作業(yè)這件事兒，父母要逼自己徹底從孩子的學(xué)業(yè)中抽離出來(lái)，把決定權(quán)交給孩子自行安排，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)自然后果，我們要做的就是進(jìn)行正確的引導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，做孩子的顧問(wèn)，而不是做他們的領(lǐng)導(dǎo)。
