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關(guān)于家庭教育的議論文開頭

 

關(guān)于家庭教育的議論文開頭

曾經(jīng)有一位記者采訪了一些母親和孩子。

記者問(wèn)媽媽們:“如果給您的孩子打分,您會(huì)打多少分呢?”

每位媽媽都不停地在細(xì)數(shù)孩子的不足:“他就是不肯吃飯啊!總是喜歡用袖子擦嘴……一天要哭五六次,有時(shí)候真的讓我很生氣……”

打分時(shí),媽媽們遲疑了一下:“5分”、“7分”……

當(dāng)記者問(wèn)起正在玩耍的孩子們:“如果讓你給媽媽打分,你會(huì)打多少分?”孩子們滿臉驕傲,毫不猶豫地回答:“10分!”,“100分!”……

你看,很多時(shí)候,父母眼中的孩子,總有這樣那樣的不足,而在孩子們的眼中,父母都是完美的。

父母都希望自己的孩子出類拔萃,當(dāng)孩子的成績(jī)或行為,沒有達(dá)到父母心里的預(yù)期時(shí),很容易被貼上“不聽話”“不聰明”的標(biāo)簽。

相反,如果我們放低對(duì)孩子的期待,接納孩子的不足,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很多隱藏的閃光點(diǎn)。

好的家庭教育,是接納孩子的不完美,要相信每個(gè)孩子都是會(huì)發(fā)光的鉆石。

  • 被父母接納的孩子,更自信樂(lè)觀

美國(guó)心理學(xué)大師羅杰斯說(shuō):“愛是深深的理解與接納?!?/span>

父母如果從心里接納孩子,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)總感到焦慮,孩子也并沒有那么糟糕。

最近重溫了《爸爸去哪兒》第五季,被杜江的教育方式所折服,以前覺得他非常寵愛孩子,再看才發(fā)現(xiàn),他給予了孩子最大限度的包容和接納。

嗯哼在節(jié)目里,就是個(gè)小哭包,總有流不完的眼淚。

節(jié)目組安排小孩子執(zhí)行任務(wù),嗯哼經(jīng)??摁[不愿去做,但杜江不指責(zé)和強(qiáng)迫,而是會(huì)先聽兒子的想法,然后用一種正面的方式去鼓勵(lì)孩子完成。

有一期,嗯哼在地道里面大哭,拒絕和其他小朋友執(zhí)行任務(wù)。

杜江知道后,明白嗯哼是對(duì)地道有恐懼,他并不說(shuō)教,而是帶著嗯哼重走了一次,消除孩子的恐懼。

現(xiàn)在,嗯哼已經(jīng)7歲了,非常的自信豁達(dá),在海邊玩耍時(shí),會(huì)擔(dān)心沙灘上的玻璃傷害到人,主動(dòng)撿起,妥妥的小暖男一枚。

杜江的教育方法,讓人不由得豎起大拇指,他接納孩子的情緒,了解壞情緒背后的原因,讓嗯哼在每一次發(fā)脾氣后被理解,從而更快的消化情緒,正面成長(zhǎng),樂(lè)觀自信。

有人說(shuō):“真正的接納是面對(duì)孩子消極或者發(fā)怒時(shí),能控制自己的情緒,接納并且教會(huì)孩子去調(diào)節(jié)?!?/span>

的確,有時(shí)候,父母會(huì)在孩子發(fā)脾氣時(shí),自己發(fā)更大的脾氣,最終的結(jié)果,要么就是孩子和你硬碰硬,要么就是孩子被“震懾住”默不作聲,但是長(zhǎng)此以往,情緒沒有被接納的孩子,就會(huì)出現(xiàn)叛逆或缺乏自信的情況。

聰明的父母,都懂得接納孩子的不足,包容他們的情緒,保持平和的態(tài)度。

讓孩子有一個(gè)自我成長(zhǎng)的時(shí)間,長(zhǎng)大之后,孩子才不會(huì)總是自我懷疑和否定,他們會(huì)接受自己,從而更加自信。

  • 不被父母接納的孩子,內(nèi)心沒有安全感

導(dǎo)演張同道說(shuō):

“每個(gè)孩子的天性各不相同,他們應(yīng)該有不同的成材方式和成長(zhǎng)經(jīng)歷。教育不是工廠鑄件,沒有一個(gè)通用的標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)模式。”

我們常聽到的一句話就是:“你看×××,再看看你……”無(wú)論過(guò)多少年,這句話都會(huì)扎在孩子內(nèi)心深處。

父母總是自己無(wú)法做到完美,卻苛求孩子一定完美。

最近發(fā)生一件事讓人惋惜:

同鄉(xiāng)的一個(gè)十九歲大男孩,因長(zhǎng)期得不到認(rèn)可,服藥自殺了。

男孩的媽媽對(duì)他要求非常嚴(yán)格,男孩成績(jī)很好,媽媽就要求考試必須考第一,他只要考第二名,就不敢回家。

在其他人眼中,男孩是非常優(yōu)秀的“別人家孩子”,但在媽媽眼中,男孩做的永遠(yuǎn)不夠,他的數(shù)學(xué)成績(jī)好,但是媽媽覺得英語(yǔ)學(xué)好將來(lái)工作機(jī)會(huì)更多;

他因?yàn)榭偸歉C在家里學(xué)習(xí),沒有什么朋友和愛好,媽媽就嫌他內(nèi)向不開朗……

后來(lái)男孩考上了不錯(cuò)的大學(xué),但是卻有非常嚴(yán)重的焦慮癥。做什么事都覺得不滿意,總覺得自己沒做好,非常害怕惹媽媽生氣。

在一個(gè)深夜里,他實(shí)在挨不住內(nèi)心的痛苦折磨,服了大量安眠藥,沉沉的睡去了。

十九歲,本該是燦爛如花的年紀(jì),卻因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到認(rèn)可和接納,結(jié)束了自己的生命。

關(guān)于家庭教育的議論文開頭

很多人會(huì)說(shuō),現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)太差,遇到點(diǎn)事情動(dòng)不動(dòng)就自殺。但是,要知道,所有事情的發(fā)生,必有原因。

一個(gè)溫暖的家庭,包容的父母,孩子不會(huì)選擇極端。如果總是被否定,不被接納,孩子將陷入自我懷疑,缺乏安全感的漩渦中找不到出路。

正如那句話所說(shuō):“每個(gè)孩子都是父母的小天使,他們獨(dú)一無(wú)二,也許他們并不完美,但是,在孩子成長(zhǎng)的路上,帶給我們更多的是快樂(lè)和幸福。”

別再用冷言冷語(yǔ)去打擊孩子,試著去了解一下孩子的內(nèi)心,只有父母懂得接納孩子,孩子才會(huì)在愛和包容的澆灌下獲得安全感。

 

  • 接納孩子的不完美,是父母給孩子最好的愛

教育學(xué)者尹建莉分享過(guò)一個(gè)故事:

在女兒圓圓上高中時(shí),數(shù)學(xué)成績(jī)非常不好,老師找到尹建莉,建議她到外面報(bào)一個(gè)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班。

尹建莉沒有馬上去做,而是權(quán)衡了一下,覺得高中生的學(xué)習(xí)已經(jīng)是滿負(fù)荷地學(xué)習(xí)。如果再去一個(gè)數(shù)學(xué)班,那課業(yè)將太沉重了。

圓圓數(shù)學(xué)不好,也很著急。尹建莉表示理解,并沒有給她施加壓力,而是想了個(gè)辦法,幫女兒重拾對(duì)數(shù)學(xué)的自信。

她對(duì)女兒說(shuō):“班主任老師,說(shuō)感覺你數(shù)學(xué)那個(gè)潛力挺大的,但是現(xiàn)在成績(jī)稍微有點(diǎn)不理想,你在這方面你多問(wèn)問(wèn)老師,多做做題,你在這方面還是很有潛力的?!?/span>

女兒將信將疑,但確實(shí)學(xué)起來(lái)很用功。最終以優(yōu)異的成績(jī),考入了常春藤名校。

尹建莉肯接受孩子數(shù)學(xué)不好,并且用激勵(lì)孩子自信的辦法,讓孩子重新獲取學(xué)習(xí)的信心,這比花錢報(bào)班的效果更顯著。

看過(guò)一則寓言:

北風(fēng)和南風(fēng)比威力,看誰(shuí)能讓路上的行人脫掉外套。

北風(fēng)認(rèn)為,只有風(fēng)力強(qiáng)勁,才能吹掉行人的外套。于是,它猛吹一通,寒冷刺骨。結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,反而把外套裹得緊緊的。

南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),頓時(shí)風(fēng)和日麗。行人覺得很暖和,便主動(dòng)脫了外套。

北風(fēng)和南風(fēng)都要使行人脫掉大衣,但由于同一目標(biāo),但方法不一樣,結(jié)果大相徑庭。

心理學(xué)將其稱為“南風(fēng)法則”,又叫“溫暖法則”。

教育中也如是,如果我們一味的揪著孩子的缺點(diǎn)不放,那將毫無(wú)意義,因?yàn)楦镜貌坏叫睦眍A(yù)期的效果,如果我們?cè)囍蛹{孩子的不足,就能想到其他方法去幫助孩子。

家庭教育中,父母給孩子最好的愛,是接納孩子的不完美,要相信,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二,閃閃發(fā)光的鉆石。

 

科學(xué)家芭芭拉·麥克林托克在81歲時(shí)獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),她站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上說(shuō)道:“我是一朵秋天的雛菊,我相信,不是每一朵花都在春天里開放?!?/span>

花開有時(shí),每個(gè)孩子都不完美,別總對(duì)孩子說(shuō)“你不好”,試著去接受孩子的不完美,用愛和包容去鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子比你想象的更璀璨。

愿父母都能有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有包容接納的心。

用愛去澆灌孩子這棵幼苗,靜待開花。

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