這幾天，湖南沅江12歲男孩殺母的新聞引起輿論嘩然。
培養(yǎng)孩子健全的人格和心理，家長到底應(yīng)該怎么做？
12歲男孩殺母，青少年心理健康問題引發(fā)關(guān)注
沅江市政府通報(bào)案情，經(jīng)初步審訊，吳某康因不滿母親管教太嚴(yán)，被母親打后心生怨恨，持刀將母親殺死。
隨后，不斷有媒體跟進(jìn)案情，從案件報(bào)道中，河南商報(bào)記者了解到，男孩從小與爺爺奶奶生活，父母常年在外，對他疏于管教，孩子存在孤僻、冷漠、任性等性格問題，還有逃學(xué)、偷東西等不良行為問題。
據(jù)媒體報(bào)道，因?yàn)閰悄晨挡?2歲，年齡夠不上負(fù)刑事責(zé)任，所以，如今就連外公外婆都有些害怕自己的外孫，”不知道接下來會怎樣。”外公陳某華一臉擔(dān)憂。
12歲的吳某康持刀砍向自己親生母親的事件，一時(shí)間引起輿論嘩然。
網(wǎng)友熱議關(guān)注孩子心理健康迫在眉睫。
網(wǎng)友Vert子衿： 孩子要從小教育，能做出這樣的事，和家庭環(huán)境有很大的關(guān)系，天下父母要用正確的方法教育子女，孩子的扭曲心理不是一天兩天形成的。
數(shù)據(jù)：約3000萬17歲以下青少年受到情緒障礙和行為問題困擾
當(dāng)我們哀嘆之后，不禁會思考，到底是什么原因使一個(gè)12歲的孩子會殺害自己的親生母親？是什么讓這個(gè)孩子變得如此的冷漠、殘忍？
從心理角度分析，12歲的孩子正處于青春期，這是孩子最叛逆的時(shí)期，也是違法犯罪現(xiàn)象、逃學(xué)、網(wǎng)癮高發(fā)的時(shí)期，但是同時(shí)青春期也是孩子早期教育的補(bǔ)救時(shí)期。”但是父母親教育方法不當(dāng)，未能給予孩子足夠的愛與支持，無法取得孩子的信任，不僅沒有補(bǔ)救早期教育的缺失，反而釀成悲劇。”孔德榮說。
也許很多人要說了，吳某康可能就是一個(gè)極端個(gè)例。
我們來看一組數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)顯示我國高于20%的兒童存在焦慮抑郁、行為障礙等心理衛(wèi)生問題，這個(gè)比例在留守兒童中高達(dá)1/3。而受到情緒障礙和行為問題困擾的17歲以下青少年約有3000萬人。兒童青少年期主要表現(xiàn)為以學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、行為障礙等心理行為方面的問題。
專家：兒童青少年心理問題高發(fā)，有四個(gè)主要原因
近日，兒童青少年心理健康研討會在鄭舉行，鄭州市第八人民醫(yī)院院長霍順利說，近些年，兒童青少年心理疾病呈高發(fā)趨勢。
而門診上，不斷有家長在孩子確診后，抹著眼淚出診室。
“孩子小，我們覺得只要吃好喝好就是好，誰能想到會有心理方面的??？”市民趙女士自己是名醫(yī)生，跟老公倆人開了診所，女兒長到16歲，突然有一天死活都不愿意上學(xué)了，還老說有人想殺自己，經(jīng)確診得了精神分裂。
兒童青少年心理問題的主要原因有四個(gè)方面，一是家庭的影響，父母對心理教育的忽視和無知，導(dǎo)致了孩子的心理發(fā)展與智力開發(fā)嚴(yán)重失衡。二是社會的影響，面對錯(cuò)綜復(fù)雜的社會現(xiàn)狀，是非分辨能力尚不夠成熟的青少年，在獵奇心理的驅(qū)使下接觸社會傳媒不良信息的機(jī)會大大增加。三是由于個(gè)別學(xué)校還未真正實(shí)行從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，青少年在考試,升學(xué)的挫折面前，有些人便選擇了逃避的做法。還有就是青少年自身的原因。青少年正處于生長發(fā)育的高峰期，心理發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜。他們追求成人感，有獨(dú)立性意向。但這些心理與他們在現(xiàn)實(shí)生活中的依賴性出現(xiàn)矛盾。他們只要求權(quán)利卻不愿盡義務(wù)，只要求被愛而又不懂得愛別人。青少年處在青春萌動期，其間要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑矛盾和挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)孩子健全的人格和心理，家長應(yīng)該注意什么？孔德榮給了以下五點(diǎn)建議：
早期教育是關(guān)鍵
從個(gè)人心理發(fā)展路徑中可以看到，0-3歲是孩子情感及人性塑造的階段，父母肩負(fù)著撫養(yǎng)的責(zé)任；3-6歲時(shí)孩子性格及觀念養(yǎng)成的階段，父母肩負(fù)著養(yǎng)育的責(zé)任。
俗話說：”三歲看大，六歲看老”，這是有一定道理的。6歲之前必須要重視對孩子情感和性格塑造，幫助孩子完成行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和觀念的形成，孩子才能對自己以后的行為負(fù)責(zé)。父母絕對不能缺席孩子的教育。
適時(shí)地給孩子豎起大拇指
“驕傲使人落后，謙虛使人進(jìn)步”這是中國幾千年來的傳統(tǒng)美德，不能說它不好，但是過度的謙虛，以及吝嗇表揚(yáng)的家長往往讓孩子產(chǎn)生自卑心理。
稱贊在塑造孩子的良好行為中有非常重要的作用。稱贊可以通過口頭語言，也可以通過身勢語言以及一定的表情，如微笑、贊同的目光等。稱贊必須恰到好處，在別人需要稱贊的時(shí)候，個(gè)體又以他所能接受的方式去稱贊，才能獲得滿意的效果。
不要錯(cuò)誤的給孩子貼上”病”的標(biāo)簽
在臨床中，發(fā)現(xiàn)很多家長無法正視孩子的個(gè)體差異，動不動用”標(biāo)準(zhǔn)”去衡量孩子，孩子稍微表現(xiàn)出一點(diǎn)不盡如人意的地方，就驚慌失措擔(dān)心孩子是否有病。
譬如，活潑好動是孩子的天性，但經(jīng)常聽到有的家長懷疑孩子有多動癥。結(jié)果由于家長的不正確標(biāo)定和反復(fù)的暗示，許多孩子真的表現(xiàn)出多動傾向或者真的成為多動癥兒童。
尊重自己的孩子
建議家長，應(yīng)該認(rèn)識到，孩子是自己的孩子，同時(shí)，他還是一個(gè)完整的人，一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該像尊重周圍的人那樣，尊重自己的孩子。
孩子只有在受到尊重時(shí)會樂于自我提高。因此，家長應(yīng)時(shí)時(shí)注意保護(hù)孩子的自尊心：學(xué)會以平等的態(tài)度與孩子相處，學(xué)會用孩子的眼光看世界，給孩子發(fā)言權(quán)，給提供自我嘗試的機(jī)會，尊重孩子的獨(dú)立意識。尤其是青春期的孩子，要提供必要的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會自己長大。學(xué)會用肯定的語言與孩子溝通，盡量不用或少用否定語言。
對孩子提出合理期待
家長對孩子提出合理的期待是孩子健康成長的重要條件，但遺憾的是，在對孩子確立家庭教育目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)定位過高造成孩子心理負(fù)擔(dān)。
