對(duì)于2歲的孩子而言，隨著自我意識(shí)的發(fā)展，他們常會(huì)出現(xiàn)哭鬧、發(fā)脾氣、說(shuō)臟話等行為，這是一種正常的現(xiàn)象，需要正確的引導(dǎo)。所以，父母不要輕易給予孩子負(fù)面評(píng)價(jià)，以免影響孩子的健康成長(zhǎng)。了解該年齡段孩子的行為特點(diǎn)，將更有助于父母與孩子進(jìn)行有效溝通。
霸道、任性、脾氣大
隨著孩子身體的成長(zhǎng)，他們的心理發(fā)育也在同步進(jìn)行著，這時(shí)，孩子會(huì)接觸到更多事物，并會(huì)做出相應(yīng)的行為，來(lái)表達(dá)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)。但他們尚處在幼兒階段，無(wú)法對(duì)事物做出理性的判斷，因此，他們的行為主要源于興趣和情緒。一般情況下，孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒時(shí)，會(huì)很直接地用發(fā)脾氣來(lái)表示自己的不滿。對(duì)此，父母應(yīng)加以重視，因?yàn)檫@表明孩子已懂得表達(dá)自我意識(shí)了。
孩子脾氣大的根源是什么
在小區(qū)里，2歲半的佳佳是出了名的壞脾氣。小區(qū)里同齡的孩子們常在一起玩，佳佳總會(huì)去搶別人的玩具，卻從來(lái)不把自己的玩具與小伙伴們分享。每當(dāng)她搶別人的玩具時(shí)，身邊的大人們就會(huì)拿出更多的玩具去哄那些被搶的孩子。而佳佳看到別的小朋友拿著新的玩具后依然會(huì)去搶?zhuān)瑩尣坏骄吞稍诘厣洗罂薮篝[。這讓帶她出門(mén)的奶奶很尷尬。
從心理學(xué)來(lái)分析，孩子出現(xiàn)不良行為可能與家庭教育有關(guān)：有的孩子缺乏安全感，所以表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識(shí)，希望得到父母的關(guān)注；有的則是父母給予的幫助和照顧過(guò)多，導(dǎo)致孩子比較自私；還有的是因?yàn)樯磉叺幕锇榛蛘呒胰擞蓄?lèi)似的行為，孩子只是在模仿。
佳佳之所以這樣，其實(shí)跟每次去搶其他孩子的玩具時(shí)都有人幫她“解圍”有關(guān)。當(dāng)她要賴的時(shí)候，其他孩子的父母就把玩具讓給她，這使她習(xí)慣性地認(rèn)為搶玩具也沒(méi)有關(guān)系，會(huì)有大人幫她解決問(wèn)題。
孩子表現(xiàn)出反抗情緒或行為時(shí)，父母一定要壓制住怒火，尤其不要在人多的時(shí)候?qū)⒆蛹右载?zé)罵。必要時(shí)，可以采取一些方式轉(zhuǎn)移孩子的注意力。當(dāng)然，孩子若提出無(wú)理要求，父母一定要拒絕，而不是順從。不要因?yàn)楹⒆有【褪率马樦瑞B(yǎng)成百依百順的習(xí)慣后，孩子很可能會(huì)通過(guò)反抗、發(fā)脾氣的方式來(lái)“要挾”父母。因此，父母要隨時(shí)關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，并適時(shí)給予引導(dǎo)，要讓孩子明白什么可以做，什么不可以做。
如何安撫孩子的情緒
孩子脾氣大，象征著他自我意識(shí)的萌芽，但孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)的原因是不同的，父母要區(qū)分情況來(lái)對(duì)待。
（1）強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的發(fā)脾氣
還不到3歲的小強(qiáng)，漸漸變得愛(ài)跟父母“作對(duì)”，比如父母讓他好好吃飯，他偏不。順著他就一切都好，稍有一點(diǎn)兒不順著，他就尖叫哭鬧，要不就摔玩具。平時(shí)，奶奶給小強(qiáng)喂飯，他就不高興，偏要媽媽喂，假如媽媽在忙家務(wù)或做別的事情而沒(méi)時(shí)間喂他，小強(qiáng)就會(huì)一直哭鬧。
許多孩子長(zhǎng)大后缺乏獨(dú)立思考能力和自我控制能力，這都和孩子早期個(gè)性受到壓制有關(guān)。事實(shí)上，像小強(qiáng)這樣的孩子往往明白自己需要什么，這個(gè)時(shí)候，用不著和孩子較勁，尊重孩子自己的選擇，更有利于孩子發(fā)揮自主性。
（2）受到挫折時(shí)的發(fā)脾氣
有的孩子自尊心很強(qiáng)，生活中遇到挫折，心里煩悶，脾氣就大了。這時(shí)父母要理解孩子，不妨帶孩子去安靜的地方散散步，比如小區(qū)的草地、附近的公園等，安靜的氛圍會(huì)使孩子感到舒適，情緒也會(huì)慢慢平靜下來(lái)。
孩子脾氣大，家長(zhǎng)要分情況來(lái)處理。如果孩子是在表達(dá)自己的意愿，渴望獨(dú)立，那么父母要尊重孩子的想法和選擇。而對(duì)于任性的孩子，父母可以用冷處理的辦法，等孩子情緒穩(wěn)定后，再和他談這樣做有什么不對(duì)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)懂得，父母堅(jiān)持的事情不會(huì)因?yàn)樽约旱娜涡远淖?，發(fā)脾氣是徒勞的。
模仿大人說(shuō)臟話
2~3歲的孩子模仿能力極強(qiáng)，幾乎能夠“復(fù)制”大人的一切舉止，包括說(shuō)臟話等不文明行為。在他們眼里，大人們的所有行為都是很新奇的。此時(shí)，父母不要以為孩子不聽(tīng)話、很煩人，而是要明白好奇心是孩子成長(zhǎng)路上必不可少的工具，合理地引導(dǎo)會(huì)幫助孩子改善這些小問(wèn)題。
2歲孩子說(shuō)臟話的情境
小鋒是2歲7個(gè)月的男孩子，不久前，爸爸媽媽把他送到幼兒園。幾個(gè)月之后，小鋒逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活。正在爸爸媽媽為此感到高興的時(shí)候，他們突然發(fā)現(xiàn)，小鋒回家后經(jīng)常說(shuō)臟話，比如，媽媽在做飯的時(shí)候不讓他碰刀具，他就會(huì)說(shuō)：“你是個(gè)壞媽媽?zhuān) 卑职炙徒o他一套兒童工具箱，他用這些工具一本正經(jīng)地“修理”小板凳，嘴里還念念有詞：“破東西?！毙′h才這么小，就學(xué)會(huì)了說(shuō)臟話，爸爸媽媽對(duì)此很擔(dān)心，不知道該怎么辦才好。
2歲5個(gè)月的甜甜是個(gè)乖巧的小女孩，但是最近她不知道從哪里學(xué)會(huì)了一句罵人的話，每次媽媽不讓甜甜吃零食的時(shí)候，她就大哭，還一邊哭一邊罵人。雖然甜甜只會(huì)罵一句話，但是媽媽還是很擔(dān)心，嘗試了很多方法幫她改正，但是收效甚微。
小鋒和甜甜的表現(xiàn)并非偶然。很多2歲多的小孩都會(huì)有這方面的問(wèn)題。有些父母很疑惑，為什么現(xiàn)在的孩子都容易變得滿口臟話呢？有些父母還很焦慮，一發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始說(shuō)臟話就如臨大敵，甚至?xí)?yán)厲責(zé)罵孩子。
其實(shí)大可不必。2~3歲的孩子說(shuō)臟話是覺(jué)得好玩，并非出自“罵人”本意，也不懂得這些臟話的“內(nèi)涵”，這個(gè)年齡段的孩子模仿能力極強(qiáng)，他們的這些表現(xiàn)，都是“照貓畫(huà)虎”。比如，有時(shí)候爸爸帶孩子回家，路上被別人撞到，爸爸可能會(huì)下意識(shí)地罵一兩句，孩子瞬間便將此句記在心中，并在他認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向大人們“展示這一才能”。
2~3歲的孩子好奇心非常強(qiáng)烈，在與小伙伴玩耍的時(shí)候，可能會(huì)聽(tīng)到其他人說(shuō)臟話。孩子雖然不懂這些臟話的含義，但是他能敏銳地感覺(jué)到這些話的“威力”，爸爸媽媽吃驚的表情，讓孩子感到很刺激，并實(shí)現(xiàn)了引人注意的目的。
父母要用冷靜代替憤怒
當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)到孩子說(shuō)臟話時(shí)，父母一定要控制住情緒，不要太激動(dòng)，因?yàn)楦改傅膹?qiáng)烈反應(yīng)會(huì)讓孩子覺(jué)得這些話果然“有效”，反而強(qiáng)化了孩子“說(shuō)臟話”的行為，他會(huì)在必要的時(shí)候再次使用，還會(huì)去學(xué)更多的“好詞兒”。
相反地，如果父母能心平氣和地應(yīng)對(duì)，孩子得不到想象中的“回復(fù)”，慢慢便會(huì)對(duì)說(shuō)臟話失去興趣。
孩子用大量新鮮詞兒罵人的同時(shí)，也正是父母帶孩子樹(shù)立正確是非的最佳時(shí)機(jī)。2~3歲的孩子并不能理解臟話帶給人的感受和傷害，也不能完全判斷什么是正確的什么是不正確的，這時(shí)候，就需要父母給予正確的引導(dǎo)，把詞語(yǔ)的意義解釋清楚，告訴孩子什么可以說(shuō)，什么不可以說(shuō)，這樣孩子就會(huì)漸漸形成正確的是非觀。
無(wú)意識(shí)和有意識(shí)的說(shuō)謊
出乎很多父母意料的是，2歲多的孩子也開(kāi)始長(zhǎng)心眼兒說(shuō)謊了。這是不是孩子的道德教育出了問(wèn)題，需要立即糾正呢？
說(shuō)謊是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必然現(xiàn)象
媽媽準(zhǔn)備帶著2歲9個(gè)月的強(qiáng)強(qiáng)去公園玩，可是電視里正在播強(qiáng)強(qiáng)喜歡的動(dòng)畫(huà)片，于是剛出門(mén)，強(qiáng)強(qiáng)就大聲喊叫：“我肚子餓了！”媽媽急忙抱他回家，給他準(zhǔn)備好食物，可是這時(shí)他又說(shuō)“我肚子不餓了”。這樣一折騰，媽媽便打消了出去玩的想法。
強(qiáng)強(qiáng)晚上不想上床睡覺(jué)的時(shí)候，就會(huì)大叫“我要尿尿了”，可媽媽把他抱到衛(wèi)生間，他又說(shuō)“我不尿尿了”，等媽媽一出衛(wèi)生間的門(mén)時(shí)，他又叫“要尿尿了”。強(qiáng)強(qiáng)不想睡覺(jué)的小心思暴露無(wú)遺，弄得一家人又好氣又好笑。
父母是孩子的首任老師，父母的一言一行都被孩子看在眼里，記在心里。上文案例中的強(qiáng)強(qiáng)之所以會(huì)用“要尿尿”來(lái)欺騙大人，肯定是每次都通過(guò)這個(gè)方式達(dá)到目的了。在孩子的眼里，這是一個(gè)逃避的方法，若父母不及時(shí)糾正，長(zhǎng)久下去，孩子很可能會(huì)養(yǎng)成不好的習(xí)慣，會(huì)經(jīng)常利用這樣的方式來(lái)達(dá)到他的目的。
解析說(shuō)謊的原因，區(qū)別對(duì)待
當(dāng)父母懷疑自己的孩子說(shuō)謊時(shí)，要先搞清楚孩子是不是真的在說(shuō)謊以及為什么說(shuō)謊。有的時(shí)候父母的判斷不一定是正確的，如果沒(méi)有弄明白事情真相就魯莽行事，給孩子一通批評(píng)，可能會(huì)給孩子的內(nèi)心造成不好的影響，甚至?xí)層H子關(guān)系變得緊張。
孩子說(shuō)謊的原因一般有以下幾種，父母要根據(jù)不同的原因進(jìn)行處理。
（1）無(wú)意中說(shuō)謊
2歲孩子的語(yǔ)言發(fā)展處于一種模仿與猜測(cè)相結(jié)合的階段，不能準(zhǔn)確地、有目的地反映客觀事實(shí)，比如，他會(huì)把自己做的事說(shuō)成是小動(dòng)物做的。另外，由于2歲的孩子對(duì)物品的歸屬概念模糊，認(rèn)為自己喜歡的東西就是自己的，在無(wú)意中就會(huì)出現(xiàn)一些說(shuō)謊的現(xiàn)象，比如在與同伴玩耍的時(shí)候，會(huì)把別的小朋友的玩具拿回家，并且堅(jiān)持說(shuō)那是他的。對(duì)于這種情況，一方面，父母要幫助孩子分清“所有權(quán)”的概念；另一方面，父母還要在日常生活中教育孩子“不是自己的東西不要拿回家”。
（2）為了獲得成就而說(shuō)謊
在嬰兒時(shí)期，孩子就已經(jīng)產(chǎn)生了表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力。2歲的孩子，表現(xiàn)欲會(huì)更強(qiáng)烈，比如，學(xué)會(huì)了用積木搭建一座房子，或者學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，都會(huì)高興地告訴父母。但這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)于事實(shí)和虛構(gòu)的界限還分不清楚，在表現(xiàn)欲的驅(qū)使下，會(huì)把頭腦中產(chǎn)生的許多極其生動(dòng)、逼真的想象，興奮地說(shuō)出來(lái)，以滿足他的虛榮心。
（3）模仿成人說(shuō)謊
2歲孩子的模仿能力很強(qiáng)，成人在社會(huì)交往中推托或者敷衍的話，都可能會(huì)被孩子模仿，并且在以后遇到類(lèi)似的情況時(shí)加以使用。還有一種情況是，父母的許諾由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如，答應(yīng)周末帶孩子去奶奶家，但由于種種情況未能實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是在說(shuō)謊，進(jìn)而產(chǎn)生自己也可以說(shuō)謊的想法。遇到這些情況，父母首先要向孩子認(rèn)錯(cuò)，并請(qǐng)求原諒，然后向孩子解釋清楚沒(méi)有做到的原因。
（4）希望實(shí)現(xiàn)某種愿望而說(shuō)謊
2歲孩子的心理發(fā)育還不成熟，對(duì)事物的感知能力與成人相比有一定的差距，因此很多孩子常會(huì)因?yàn)閮?nèi)心的需求沒(méi)得到滿足而說(shuō)謊，比如，把希望父母帶自己去游樂(lè)場(chǎng)玩說(shuō)成父母已經(jīng)帶自己去游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)了。這種情況下，只要父母滿足孩子的需求，就能避免孩子出現(xiàn)說(shuō)謊的行為。
（5）為了逃避恐懼的事而有意說(shuō)謊
哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)，“幼兒的不誠(chéng)實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果”。當(dāng)2歲的孩子面對(duì)一個(gè)讓他感到害怕的人或環(huán)境時(shí)，為了消除內(nèi)心的恐懼，就會(huì)出現(xiàn)說(shuō)謊的行為。面對(duì)這種情況，父母其實(shí)不必感到憤怒。說(shuō)謊雖然不好，但換一個(gè)角度看，則表明孩子的智力發(fā)展是正常的，表明他知道事物的因果關(guān)系，這樣的說(shuō)謊是出于保護(hù)自己的本能。此時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)態(tài)度溫和地鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿，向孩子表現(xiàn)出寬容的態(tài)度，避免因過(guò)于嚴(yán)厲而給孩子造成壓力。然后，父母可以明確地告訴孩子，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并鼓勵(lì)他說(shuō)出真相；當(dāng)孩子說(shuō)出實(shí)情后，不要因?yàn)樗鲥e(cuò)事而責(zé)怪他，而要教他如何避免再次犯錯(cuò)。這樣既能培養(yǎng)孩子的自理能力，也能防止孩子因恐懼而再次說(shuō)謊。
不達(dá)目的就耍賴
執(zhí)拗的孩子通常在性格上都是有主見(jiàn)的，他有想法，并且能堅(jiān)持，但如果父母不順著他的意思，他就會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣，很固執(zhí)，顯得不太聽(tīng)話。父母要理解孩子的這種行為，尊重他，安撫他，直到孩子的情緒慢慢平和下來(lái)。
如何消除孩子的不良情緒
我們常能看到這樣的情景，在公園、商場(chǎng)或超市等場(chǎng)合，孩子想要某一樣食品或玩具，父母拒絕購(gòu)買(mǎi)，孩子便會(huì)歇斯底里地哭鬧、發(fā)脾氣，引人圍觀，讓父母覺(jué)得難為情。這時(shí)，父母很可能會(huì)妥協(xié)，或者大聲責(zé)罵甚至動(dòng)手打孩子。
其實(shí)，父母對(duì)于孩子當(dāng)眾表現(xiàn)出來(lái)的不良情緒要加以區(qū)分，如果他僅僅是因?yàn)槔哿嘶蝠I了才哭鬧，那可以帶他吃些營(yíng)養(yǎng)的餐點(diǎn)，告訴他不要吃不衛(wèi)生、沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的食物，因?yàn)檫@樣的食物不利于他長(zhǎng)身體。帶孩子吃營(yíng)養(yǎng)餐既能讓孩子的食欲得到滿足，使他停止哭鬧，又能讓孩子養(yǎng)成健康用餐的習(xí)慣。
如果孩子是因?yàn)樗嵋鬀](méi)有得到滿足而哭鬧，借以發(fā)泄情緒，那么父母一定要保持冷靜，不要當(dāng)著眾人的面對(duì)孩子發(fā)脾氣，更不能簡(jiǎn)單地以“買(mǎi)”或者“不買(mǎi)”來(lái)應(yīng)對(duì)孩子。其實(shí)，小孩子的注意力較容易分散，易被新鮮事物所吸引，父母只要學(xué)會(huì)巧妙處理，轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他去發(fā)現(xiàn)更有意思的事情就行了。
無(wú)論怎么樣，當(dāng)孩子有壞情緒時(shí)，父母要做的就是接受并加以正確引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單粗暴地去對(duì)待孩子。
孩子要賴時(shí)，父母應(yīng)該怎么做
還是像上文提到的情況，當(dāng)孩子的要求未得到滿足時(shí)，他會(huì)很直接地表達(dá)他的不滿情緒，甚至不顧場(chǎng)合地耍賴。這時(shí)，父母也不要操之過(guò)急，你要知道，2~3歲的孩子已懂得害羞，你先告訴他，他的行為已影響到周?chē)娜肆?，?dāng)孩子意識(shí)到“周?chē)娜硕荚诳次摇睍r(shí)，他會(huì)收斂脾氣。如果這樣還不能讓孩子有所收斂，父母應(yīng)該趕快把孩子帶離當(dāng)下環(huán)境，到安靜一些的地方再與孩子交流。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子處于相對(duì)封閉的環(huán)境中時(shí)，對(duì)前一件事的注意力較容易轉(zhuǎn)移。
當(dāng)然，在安撫孩子耍賴的時(shí)候，父母需要注意的是，你自己的情緒要平穩(wěn)，不要急躁。要懂得孩子有脾氣是正?，F(xiàn)象，然后，你要制造一個(gè)平等對(duì)話的氛圍，試著蹲下來(lái)，看著孩子的眼睛與他交流。交流過(guò)程中，不妨先讓孩子釋放自己的情緒，再告訴他你為什么不接受他的要求。2~3歲的孩子已有了是非觀，當(dāng)你告訴他“不是只要喜歡就都能帶回家”的道理，孩子會(huì)明白自己的錯(cuò)處，并且，他也會(huì)認(rèn)識(shí)到，以后再出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，自應(yīng)該怎么做。
交流到這種程度時(shí)，你可以嚴(yán)肅一些，告訴孩子，哭泣、發(fā)脾氣不是行為，要讓他明白，除了哭鬧，還有更好的交流方式表達(dá)自己。不過(guò)，父母也應(yīng)注意，2歲的孩子畢竟還小，開(kāi)始的交流并不會(huì)順暢，需要有更多的心來(lái)溝通，堅(jiān)持幾次后，就能看到效果。
沒(méi)有耐心去等待
為了讓孩子學(xué)會(huì)忍耐，父母必須教給孩子兩種重要的智力技能：估量、理解時(shí)間的能力和領(lǐng)會(huì)因果的能力。同時(shí)，孩子還需要兩種關(guān)鍵的情緒技能：忍受挫折的能力和延遲滿足的能力。只有孩子在忍受一些挫折之后，才能做到耐心地去做每一件事。
很多時(shí)候，父母會(huì)因孩子沒(méi)有耐心而煩惱，比如，當(dāng)孩子想要一件禮物時(shí)，他一刻也不想多等。對(duì)孩子而言，等待確實(shí)是一件比較困難的事情。我們成年人在超市收銀處排隊(duì)等待時(shí)，或在上下班高峰期堵車(chē)時(shí)，有時(shí)也會(huì)沒(méi)有耐心，何況對(duì)很多事物有強(qiáng)烈好奇心的孩子！也就是說(shuō)，忍耐并不是孩子的天性，而是需要通過(guò)父母長(zhǎng)期不斷的引導(dǎo)才會(huì)養(yǎng)成。
有些孩子的性子很急，有時(shí)媽媽因與朋友們聊天而冷落他時(shí)，他就會(huì)激動(dòng)得在旁邊不停地亂叫，要不就是走過(guò)來(lái)扯媽媽衣角，或干脆伸出手，把媽媽的頭硬扭過(guò)來(lái)，讓媽媽看著他。有時(shí)孩子找不到東西，也會(huì)急得大叫：“媽媽?zhuān)銕臀艺艺遥 ?/p>
教孩子學(xué)會(huì)耐心等候，其實(shí)對(duì)孩子將來(lái)學(xué)習(xí)、工作很有用處，這會(huì)讓他比別人更游刃有余地處理好一些事情。
那么，如何培養(yǎng)孩子做事的耐心？
首先，對(duì)孩子要有耐心。在孩子專(zhuān)心致志地做一件事的時(shí)候，父母不要粗暴干涉。比如，孩子正興致勃勃地畫(huà)畫(huà)，如果這時(shí)候已經(jīng)做好飯了，多數(shù)父母就會(huì)讓孩子放下畫(huà)板，先去吃飯。類(lèi)似的事情如果經(jīng)常發(fā)生，就會(huì)留下太多不能完整做完的事情，容易形成做事虎頭蛇尾的習(xí)慣。所以，恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是先稱贊孩子的創(chuàng)意，如果短時(shí)間內(nèi)可以畫(huà)完就讓他先畫(huà)完，如果不能，也要在飯后提醒孩子繼續(xù)完成作品。
其次，不要成為孩子的反面教材。父母要具備自控能力，注意自己的言行，不要讓自己的“沒(méi)耐心”成為孩子的模仿對(duì)象。比如，星期天，爸爸媽媽帶孩子去游樂(lè)園，等公交車(chē)的時(shí)候，爸爸看看表，說(shuō)：“公交車(chē)怎么還不來(lái)？打出租車(chē)吧！”打出租車(chē)去游樂(lè)園的路上，又遇上堵車(chē)，爸爸的臉馬上就“晴轉(zhuǎn)多云”了。到了游樂(lè)園，看到擁擠的人群，爸爸又嘆了一口氣，說(shuō)：“人怎么這么多呀！早知道就不來(lái)了！”父母這些不經(jīng)意的表現(xiàn)，已經(jīng)給孩子做出了反面參考，對(duì)孩子的耐心的培養(yǎng)有很大的負(fù)面影響。
最后，要讓孩子學(xué)會(huì)等待。比如孩子提出要馬上到樓下散步，并表示不愿意多等一下時(shí)，你可以先拿個(gè)蘋(píng)果給他：“孩子，等一下，咱們先削個(gè)蘋(píng)果吃，然后再下樓?！蓖瑫r(shí)跟他親切對(duì)話，談?wù)撛跇窍聲?huì)遇到哪些小朋友，或遇到什么樣的小動(dòng)物，這樣可以讓孩子感受等待的樂(lè)趣。類(lèi)似的情形發(fā)生得多了，孩子會(huì)慢慢養(yǎng)成愿意等待的習(xí)慣。如果孩子提出要求時(shí)你恰好不能滿足而需要他等的時(shí)候，你也可以與孩子積極互動(dòng)，比如要求孩子念幾首兒歌，并表示你最喜歡他念兒歌時(shí)的聲音或狀態(tài)。此外，還可以教孩子邊玩積木類(lèi)玩具邊計(jì)算時(shí)間，通過(guò)這樣的方式，也可以讓孩子學(xué)會(huì)等待。
除了這些簡(jiǎn)單的方式外，父母還可以跟孩子玩角色互換的游戲，這樣，孩子就會(huì)對(duì)耐心等待有更加深刻的認(rèn)知和體會(huì)。在游戲中，讓孩子當(dāng)“爸爸”或“媽媽”，你來(lái)當(dāng)沒(méi)有耐心的“小孩”。當(dāng)他在做事情時(shí)，你可以夸張、幽默地表現(xiàn)出不愿意多等一分鐘的樣子，比如，大聲對(duì)他說(shuō)：“媽媽?zhuān)愫昧藳](méi)有呀，我馬上就要……”孩子會(huì)通過(guò)角色互換學(xué)會(huì)思考，明白等待和耐心的重要性。
