當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到家庭教育之于教育整體的意義時(shí)，一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題也就呼之欲出了。
這就是，作為我們每個(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，中國(guó)的家庭教育究竟存在著怎樣的弊端？或者說(shuō)，究竟是哪方面的欠缺，才導(dǎo)致了中國(guó)的家庭教育，在長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)一直問(wèn)題重重。
總結(jié)起來(lái)，中國(guó)的家庭教育的欠缺與敗筆，集中體現(xiàn)在10個(gè)方面：
第一：人性之愛(ài)欠缺精髓，同時(shí)忽視非智力因素的培養(yǎng)。
第二：心靈關(guān)懷缺失，扼殺獨(dú)立人格的成長(zhǎng)。
第三：人生觀教育扭曲，成為變相拜金主義的誘發(fā)因素。
第四：教育手段單一，家長(zhǎng)演變?yōu)閼?yīng)試教育的同謀者。
第五：教育方向朝令夕改，缺乏教育目標(biāo)的遠(yuǎn)景性和階段性。
第六：家庭觀念淡漠，孩子是家長(zhǎng)最熟悉的陌生人。
第七：未來(lái)定位模糊，孩子淪為家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)未泯理想的工具。
第八：道德教育淪陷，家長(zhǎng)和學(xué)校教育一起陷入超級(jí)空白。
第九：生活訓(xùn)練短缺，以近乎泛濫的物質(zhì)支持來(lái)掩蓋教育觀念的不足。
第十：性教育近乎空白，以至于成為孩子順利成長(zhǎng)的絆腳石。
這些缺乏的因素，有些表面上看起來(lái)不過(guò)是存在于表層的現(xiàn)象，然而當(dāng)它們匯集成為一個(gè)民族的共性時(shí)，就意味著我們的家庭教育的確出現(xiàn)了令人難以容忍的問(wèn)題。我們?nèi)缤{駛著一艘漏洞百出的陳舊大船，這艘大船可能不會(huì)立即沉沒(méi)，而是像殘舸一般漂流終日，最終在風(fēng)暴中粉身碎骨。
令人心驚的是，正是這艘大船，正承載著萬(wàn)千家庭、甚至于整個(gè)民族的希望。
由此，我們才針對(duì)存在于現(xiàn)時(shí)萬(wàn)千中國(guó)家庭中的現(xiàn)象，從理論上辨清各類心態(tài)的由來(lái)，找到家庭教育所必須的因素，進(jìn)一步看到我們的家庭教育究竟缺少什么，以幫助萬(wàn)千家長(zhǎng)擺脫困惑為起點(diǎn)，為我們的孩子提供一場(chǎng)從智慧到命運(yùn)的成功捷徑。
這是我們這個(gè)時(shí)代中最偉大的試驗(yàn)之一，盡管在這場(chǎng)試驗(yàn)中，任何失敗都是無(wú)可挽救的，但繼續(xù)將未來(lái)的希望投放在問(wèn)題重重的舊船上，則代表著注定的失敗，而那將是我們絕對(duì)無(wú)法忍受的情勢(shì)。
正因?yàn)槲覀儫o(wú)可選擇，所以我們必須做出選擇。
當(dāng)你正準(zhǔn)備閱讀中國(guó)家庭教育的所有敗筆與欠缺之前，筆者必須開(kāi)始這樣的敘述–本書(shū)正在為家庭教育注入希望，在這個(gè)過(guò)程里，需要的是每一個(gè)家長(zhǎng)的反思與鼎力相助。
