“雙減”后，我的孩子天天特別happy，沒(méi)有了昔日繁忙的功課，課外活動(dòng)時(shí)間多了，更重要的是沒(méi)有了考試的壓力。
終于期末了，本學(xué)期唯一的考試進(jìn)行了。但是奇怪的是，我并沒(méi)有像往常那么焦慮，迫不及待地想要知道成績(jī)。面對(duì)孩子的詢問(wèn)，我只告訴他：媽媽相信你，你是最棒的！
確實(shí)，我對(duì)我的孩子充滿了信心。因?yàn)樗刻焐蠈W(xué)都是迫不及待，可以看得出他享受在學(xué)校的時(shí)光；因?yàn)槲以盏桨嘀魅伟l(fā)的視頻，他們班級(jí)每周評(píng)選“優(yōu)秀組員”時(shí)，我家孩子作為小組長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)他的組員，那份自信大方讓我竊喜不已；因?yàn)樗麄儼嗟睦蠋熋刻於紩?huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)查缺補(bǔ)漏……這些階段性的反饋，讓我能及時(shí)了解孩子平日里的在校狀態(tài)。再結(jié)合自己的觀察，孩子回家后，已經(jīng)可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間；對(duì)待弟弟也越來(lái)越有耐心……
因此，我堅(jiān)定我的孩子有學(xué)習(xí)的能力，并且有一顆積極向上的心態(tài)。正因?yàn)橛辛诉^(guò)程中的參與，我對(duì)結(jié)果才沒(méi)那么在意。
“雙減”后，時(shí)不時(shí)地會(huì)有家長(zhǎng)抱怨：不考試了，不知道孩子的成績(jī)，怎么才能知道孩子到底學(xué)的啥樣？！這個(gè)時(shí)候就突顯出了“雙減”的意義，它需要的是家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注和關(guān)心，全程參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，確保孩子在正常的軌道下學(xué)習(xí)、進(jìn)步，而不是只關(guān)注一個(gè)結(jié)果。
平日里，只關(guān)注成績(jī)的家長(zhǎng)其實(shí)也不在少數(shù)，只是過(guò)多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注與留心，不能很好地、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、糾正、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題與錯(cuò)誤。
作為家長(zhǎng)，其實(shí)我們更應(yīng)該關(guān)注過(guò)程，注意孩子的細(xì)微變化，從“細(xì)微”處看人！關(guān)注細(xì)節(jié)，和老師多溝通，及時(shí)了解孩子的在校狀態(tài)，結(jié)合孩子的在家表現(xiàn)，掌握最全面的信息，才能具體而真實(shí)地了解孩子的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、特長(zhǎng)愛(ài)好、思維習(xí)慣、興趣愛(ài)好等，也有助于我們更好地規(guī)劃對(duì)孩子的教育，做到未雨綢繆。
高質(zhì)量的陪伴，才是深情的告白。孩子擁有什么樣的思維方式，在于陪伴他成長(zhǎng)的人，守著自己的孩子，及時(shí)糾正孩子的偏差，讓他們茁壯成長(zhǎng)。所以，從今天起，讓我們關(guān)注過(guò)程，在一點(diǎn)一滴中、一言一行里、一舉一動(dòng)內(nèi)，洞察、鑒別、分析孩子的狀態(tài)與成長(zhǎng)，相信自己的孩子，也相信自己，做好他們的引路人，過(guò)程圓滿了，結(jié)果還會(huì)差嗎？
