如何糾正如何糾正孩子的不良行為？以下列舉了三點。
第一點。強化行為法。
當(dāng)孩子犯錯誤時，孩子向家長說明這時家長不要去斥責(zé)孩子。要對孩子的行為表示肯定以及表揚。之后當(dāng)孩子犯錯誤的時候，會及時地向家長說明。
在生活中大多書出現(xiàn)的行為是去斥責(zé)孩子，以至于當(dāng)孩子說出錯誤后受到懲罰，慢慢的，孩子出現(xiàn)錯誤后，就不會向家長告知，因為他知道告知了錯誤會有斥責(zé)。
被斥責(zé)孩子的思維活動
事件；孩子把手機摔壞
過程：孩子告訴家長手機摔壞了，并且家長立即對孩子進行斥責(zé)
孩子的思維過程：我把手機摔壞了我去告訴爸爸媽媽→告訴后被爸爸媽媽訓(xùn)斥了→久而久之孩子形成新的觀念：做錯了告訴爸媽就會被斥責(zé)。以后不會告訴爸媽了。
這是大多數(shù)孩子犯了錯誤沒有告訴家長的原因
第二點。隔離法。
孩子是一個比較沖動且有攻擊性，充滿敵意的不良行為。（注：這個方法只適合2~12歲的孩子）
當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為發(fā)生后，選擇一個無聊單調(diào)且安全的地方為隔離點。按照孩子的年齡去做隔離的時間。五歲隔離五分鐘。期間不要與孩子進行各種交流。
隔離時間到了立即結(jié)束，對孩子的隔離。隔離完畢，并詢問孩子被隔離的原因。（第一次孩子不知道會有問被隔離的原因，多次后，孩子就會在被隔離期間去思考被隔離的原因）不要強制孩子對事件作出道歉與保證。
第三點。獎勵法。
當(dāng)孩子有一個良好的行為時，以小紅花，小卡片方法去獎勵他。孩子做好一件事情給一個或者多個相對應(yīng)的獎勵，以多少個去換實際價值的獎勵或者活動。比如說5個紅花換一根雪糕，20個紅花會換一個出去游玩的機會。
這種種方法使學(xué)生的良好行為的次數(shù)與獎勵的數(shù)量相對應(yīng)。注意不要以金錢的方式獎勵，以及不要獎勵的太頻繁，避免產(chǎn)生依賴性。
總的來說；孩子犯錯誤時家長要理智地去對待。
