面對孩子父母最頭疼的問題是什么呢？一般來我辦公室的，很多父母反應，自己家孩子學習就像是跟別人學的一樣，你催一催，他動一動，你如果不催，他就當做看不到自己的作業(yè)。更有甚者，作業(yè)能拖就拖，實在拖不下去就應付一下。

孩子為什么會認為學習是為了他人呢？我覺得主要有以下3種原因：

1、父母干涉太多，孩子失去自主權。

對于孩子學什么，怎么學，很多父母都能算得上半個專家，但是孩子喜不喜歡，要不要學，很多父母是從來不問孩子的，往往是自己認為好，就一定要孩子學。

這還不算什么，對于孩子的作業(yè)，父母幾乎是從幼兒園開始，就開始成為孩子寫作業(yè)的幫手。那個時候是抱怨老師讓孩子弄得太復雜，孩子做不了。等到了小學是老師留的作業(yè)太多，怕孩子睡得晚，所以只好捉刀代筆。父母幫忙得越多，孩子越覺得這不就是你的事兒嗎？我那么費勁干嘛？

學習本來就是孩子的事情，寫作業(yè)也是孩子的責任。當父母把責任接過來的時候，孩子真的不太清楚，這到底應該誰做，久而久之就認為這是父母的事情了。

2、父母過于重視學習，權責不清。

父母對于孩子成績的重視幾乎是超越一切的，有5分鐘的空閑時間，寧愿讓孩子坐在書桌前發(fā)呆，也不會讓孩子做點力所能及的事情。

我曾經(jīng)遇到過一個小孩，當他想收拾一下自己書桌的時候，媽媽說：你看書吧！我來。當孩子想整理一下房間的時候，媽媽又說：你弄不好，我來就行，你就負責好好學習就行。

在父母眼里好像孩子除了學習就沒有其他事情可以做了。

還有一些父母，為了孩子全職在家，全身心地投入到養(yǎng)娃的行業(yè)中，一切為了孩子?？僧敻改赴阉械哪抗舛纪断蚝⒆拥臅r候，自己內(nèi)心的期待就會無限放大，孩子承受不了這樣期待的時候，難免會自暴自棄，甚至以不學來報復父母。因為在他看來父母就喜歡愛學習的孩子，根本不愛自己，那么自己干嘛還要那么努力去做別人喜歡的事情呢？

3、孩子壓力過重，失去興趣

其實對于學習，在我沒有孩子的時候，我一直認為這是一件快樂又容易的事情，因為只要找到方法，付出努力就可以了。但是當我家孩子上了學之后，我突然發(fā)現(xiàn)，這件事情其實挺難的！

最難的地方在于孩子在很小的時候已經(jīng)開始承受壓力，學不好家人會責備他，老師會疏遠他，小朋友會孤立他，但凡是有點自尊心的孩子都會因為入學的不適應而導致信心下降！

孩子壓力越大，對于學習的專注度，學習能力就會跟著下降，他越學不好就會越?jīng)]有信心，最終失去對學習的興趣。

而導致這一切的是社會，家庭，學校共同的責任，我們被社會焦慮裹挾，不停地向孩子施壓，孩子承受不了，形成習得性無助，自然對學習失去了興趣。

面對孩子這樣的狀況，我們要如何才能激發(fā)孩子的學習主動性呢？

1、給孩子選擇權，激發(fā)孩子的學習動機。

我小時候奶奶曾經(jīng)跟我說過牛不喝水，不要強摁頭。我們可以把牛帶到河邊，卻無法強迫他們喝水。對于孩子的學習也很類似，雖然我們看似強迫成功，孩子卻以磨蹭，拖延等行為在消極反抗，或者直接是明目張膽地反抗。

這是因為人類天生有一種欲求，那就是“自主權”，人都希望自己進行選擇，自己作為主體采取行動。自主性與我們的動力，幸福感緊密相連，而且他發(fā)揮的作用遠超我們的想象。

耶魯大學心理學家戴安娜·科爾德巴和斯坦福大學心理學家馬克·雷巴對孩子做選擇時的感覺做過實驗。他們召集了72名小學四五年級的學生，給他們玩一種科幻主題的計算機數(shù)學游戲。

心理學家讓一部分學生自由命名宇宙飛船的名字，并可以從4個角色頭像中選擇一個代表自己。其他的學生同樣玩這個游戲，但是宇宙飛船的名字和角色頭像都是電腦預先設置好的，他們沒有自己選擇的權利。

結(jié)果顯示，自己選擇頭像和飛船名字的學生，更喜歡這個游戲，甚至休息時間也不愿意離開電腦。不僅如此，在后來進行的數(shù)學考試中，這些學生的成績也要高一些。由此可見，即使孩子選擇的對象和學習的內(nèi)容毫無關系，只要給他們自由選擇的“感覺”，就能極大地滿足他們對“自主權”的欲求，從而提高學習動力，取得更好的成績。

所以面對孩子，我們不能完全放手，尤其是那些根本不會給自己制定學習計劃的孩子，我們可以和孩子協(xié)商一起制定計劃，然后讓孩子選擇什么時候開始執(zhí)行，先執(zhí)行那一項。

我曾經(jīng)非常簡單粗暴地使用過這個方法，拿出語文和數(shù)學作業(yè)，讓寶貝們自己先做那一項，就這么點選擇的權利，也比強迫他們先做語文再做數(shù)學的積極性要高很多。

2、相信孩子，持續(xù)地贊揚孩子

著名成功學家，拿破侖希爾在他很小的時候，母親就去世了，他是村子里公認的壞小孩，母牛走失了，樹被砍到了，每個人都認定是他做的，甚至他的父親和哥哥都認為他很壞。拿破侖.希爾覺得大家都認為他是壞孩子，那他一定也就是了，所以他變本加厲地做著讓人討厭的事情。

后來，他的父親再婚了。當父親帶著繼母介紹家人的時候，在看到拿破侖.希爾時，他對自己的新婚妻子說道。說“這是家里最壞的孩子。”

繼母微笑著的看著像標槍一樣站得筆直，雙手交叉在胸前，冷漠的瞪著自己的拿破侖.希爾,溫柔的把她的手放在希爾的肩上說：“不，在我看來，他是全家最聰明的孩子，只是我們沒有把他的優(yōu)秀品質(zhì)誘導出來！”

多年后拿破侖希爾在自己的書《人人都能成功》中詳細地描述了繼母和他的相處方式，并且說：“正是繼母對他的肯定和信任，才讓他不停的向著繼母期望的樣子去做一個好孩子，這才有了現(xiàn)在的拿破侖.希爾?！?/p>

面對孩子成績差，不想上學，很多父母都期待靈丹妙藥，其實他們的改變是一個緩慢的過程，而且是前進三步后退兩步的一個過程，這其中需要父母持續(xù)的關注和鼓勵，才能推著孩子逐漸走入校門，恢復學習的自信。

作為父母，我們需要在看不到孩子優(yōu)點的時候，從細微中入手，持續(xù)的去發(fā)現(xiàn)孩子積極努力的那一面，并且及時的說出來！

3、父母管理好自己的情緒

我看過一個視頻，幼兒園老師布置關于航天的作業(yè)，有家長直接跟孩子一起做了一個長征九號火箭，而拍視頻的家長看著自己讓孩子用油畫棒在A4紙上畫的簡單的一幅畫，不停的說：“真是太卷了！”

一個幼兒園的作業(yè)足以讓父母們懷疑人生。

在社會的大環(huán)境下，我們很難不被裹挾努力向前走，只是當我們焦慮，想要卷的時候，不妨回憶一下自己幼年的時期，再看看現(xiàn)在的孩子，盡量平復自己的情緒，不要給孩子有那么多的壓力。

很多時候當父母不焦慮，不期待的時候，孩子壓力變小，孩子的學習成績和動機反而開始變強。尤其是對于那些高期待的孩子，他本身對自己要求就很高，父母如果再次加壓，孩子很容易接受不了，一旦父母放棄施壓，孩子就會找到最適合自己的壓力點，提高學習效率。

以上方法和觀點都是基于我工作時遇到的孩子的積累，這類孩子大部分都屬于高期待的孩子，他們本身對自己要求高，再加上外在壓力就容易產(chǎn)生心理問題，而如果孩子一直就比較愛玩而沒有學習的主動性，在這樣的情況下，我們應該從孩子的性格、學習方法等方面去考慮問題的原因和找尋解決方式。

有一千個人就會有一千個哈姆雷特，有一千個孩子，就會有超過一千種的方法，在面對自己孩子的時候，不要對號入座，而是根據(jù)自己孩子性格和自己養(yǎng)育的風格，選擇性使用方法，或者把方法變成自己的！