在當(dāng)今線上教育如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，“線下教育”還有市場(chǎng)嗎？這也是從事教育的人很多人都在擔(dān)心的問(wèn)題，線上市場(chǎng)會(huì)不會(huì)擠掉線下教育市場(chǎng)？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我不是資深人士，不能夠準(zhǔn)確地回答這個(gè)問(wèn)題，我回答的未必是正確的。我只能從我自身所接觸的實(shí)際情況來(lái)談：線上教育并不能取代線下教育，特別是在“教育”這個(gè)環(huán)節(jié)，為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？“因?yàn)榻逃且粋€(gè)“系統(tǒng)”的存在，人要成長(zhǎng)和進(jìn)步，就得進(jìn)行“系統(tǒng)”的學(xué)習(xí)或經(jīng)歷。
為什么在這里提到“系統(tǒng)”這個(gè)詞呢？因?yàn)檫@是今晚在看書的時(shí)候接觸到的，深有感觸，也很認(rèn)同，以前總感覺(jué)少了什么東西，但也說(shuō)不清楚，今晚才知道原來(lái)叫“系統(tǒng)”。我們?nèi)伺c人之間真正的差距：其實(shí)就是人生系統(tǒng)的差距。（這個(gè)系統(tǒng)包含了很多很多的元素，也就是這些多元素構(gòu)成了我們?nèi)松到y(tǒng)），換句話說(shuō)：我們?nèi)松旧砭褪且粋€(gè)系統(tǒng)的存在。
在我們學(xué)員的咨詢過(guò)程中，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)員向我咨詢“老師，如果是學(xué)習(xí)，我線上也可以學(xué)習(xí)，我為什么要報(bào)培訓(xùn)班呢？”當(dāng)時(shí)我的想法是“你都選擇了線上，那你還怎么咨詢我呢？”但想了想，還是給學(xué)員回復(fù)到“報(bào)不報(bào)培訓(xùn)班是我們根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇的，是自主選擇。如果你非常的自律和認(rèn)為通過(guò)線上學(xué)習(xí)能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，我建議你可以先嘗試一下線上學(xué)習(xí)。”兩周后，學(xué)員告訴我“老師，我還是線下班吧，我發(fā)現(xiàn)在線上學(xué)習(xí)效果不明顯，我也管控不了自己，隨著考試時(shí)間將近，我著急啦”。
從學(xué)員的身上，我也一直在思考一個(gè)問(wèn)題“為什么我們有那么多學(xué)員是從線上轉(zhuǎn)為線下的呢？真的是因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)效果不如線下嗎？”準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)，我們線上的大咖、知識(shí)更新都是最新的，最快的呢？為什么還會(huì)有那么多人選擇線下呢？是什么原因呢？其實(shí)，線上與線下的差別是因“系統(tǒng)”的不同，我們?cè)凇熬€下學(xué)習(xí)”的過(guò)程本身就是一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的存在。
為什么說(shuō)“線下學(xué)習(xí)”本身就是一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的存在呢？在線下學(xué)習(xí)，我們除了安排合理的課程之外，班級(jí)管理、學(xué)習(xí)環(huán)境、足夠?qū)W習(xí)時(shí)間以及住宿（線下培訓(xùn)為什么說(shuō)封閉培訓(xùn)的效果好）等諸多因素，構(gòu)成了一個(gè)全封閉的線下學(xué)習(xí)“系統(tǒng)”。比如說(shuō)就拿我們正常的“線上學(xué)習(xí)”來(lái)說(shuō)，只要有時(shí)間就可以學(xué)習(xí)，正因?yàn)檫@種靈活性也使其失去了穩(wěn)定性，無(wú)法真正確保我們學(xué)習(xí)的時(shí)間（或受外界干擾影響大）。在線下學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)員每天至少擁有14小時(shí)左右來(lái)保障時(shí)間學(xué)習(xí)，受外界干擾相對(duì)比較小。
“系統(tǒng)”一直存在于我們的生活，以前只是我們不知道其叫系統(tǒng)罷了。比如說(shuō)：現(xiàn)在我們很多人推崇創(chuàng)業(yè)，在年輕人中特別盛行，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)很簡(jiǎn)單，如果創(chuàng)業(yè)真的很簡(jiǎn)單，那還真的輪到我們嗎？比如我的堂妹就是其中之一，初中畢業(yè)后就不想讀書，說(shuō)反正高中、大學(xué)畢業(yè)還不是要打工、賺錢；還不如初中畢業(yè)后，直接一邊打工，一邊學(xué)一門技術(shù)，還少花錢。對(duì)于堂妹選擇的這條路我是超級(jí)不贊成，并不是說(shuō)這條路不成功，而是相對(duì)于高中、大學(xué)、研究生或博士來(lái)說(shuō)、選擇面和成功的可能性太小。我們要明白我們學(xué)習(xí)的本身就是一個(gè)“系統(tǒng)”成長(zhǎng)的過(guò)程。
越來(lái)越有感觸：人與人之間的差距，其實(shí)就是人與人之間的系統(tǒng)的差距（也許我們會(huì)選擇不同，人生就會(huì)不同），對(duì)于選擇來(lái)說(shuō)，選擇也只是構(gòu)成我們?nèi)松到y(tǒng)的一部分。所以，學(xué)會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)更是我們?nèi)松砷L(zhǎng)的重要法寶。
