什么是行為素養(yǎng)（行為素養(yǎng)教案）

孔子曰：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！绷己玫男袨榱?xí)慣是人一生的根基和資本。常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗。”行為表現(xiàn)成為他們認(rèn)知的主要構(gòu)成部分。

孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？

一、自動(dòng)自發(fā)的習(xí)慣是如何養(yǎng)成的？

“我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書?！?/p>

“今天有體育課，我忘記穿運(yùn)動(dòng)鞋了?！?/p>

“今天我媽沒叫醒我，遲到了?！?/p>

等等……

父母的包辦，讓孩子們錯(cuò)過了循序漸進(jìn)的習(xí)慣養(yǎng)成期，而后又惡補(bǔ)，卻發(fā)現(xiàn)始終無法養(yǎng)成好的習(xí)慣，由此我們需要注意的有一下幾點(diǎn)：

1、要求要合理

不同時(shí)期重點(diǎn)不一樣；一段時(shí)間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個(gè)習(xí)慣。

比如我們給小學(xué)的建議是孩子剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全”的習(xí)慣，等到第二個(gè)月了，在鞏固這個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生提出“今日事，今日畢”的習(xí)慣。在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí)，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，在一個(gè)習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習(xí)慣要求。我們?cè)诳偨Y(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵是第一個(gè)月。如果能第一個(gè)月堅(jiān)持下來，基本上就可以了。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個(gè)，那么一年下來就是六個(gè)，這個(gè)成就就不小了。

2、偶像示范

行為是從模仿開始的，家長(zhǎng)、教師應(yīng)該以身作則，要求兒童做到的自己先要做到。有一次，我教一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個(gè)字的時(shí)候，我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個(gè)詞，有的同學(xué)說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個(gè)小朋友也用“中”字組成了一個(gè)詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。我說你怎么這么熟悉??？他說，我媽我爸特愛打麻將，天天打到半夜。我說這會(huì)影響你學(xué)習(xí)嗎？他說當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了，后來我學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候我就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時(shí)候，我還能補(bǔ)缺。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子嘛。另外同齡伙伴的偶像有不可替代的作用，家長(zhǎng)也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí)。比如孩子喜歡打籃球，可以多舉一些籃球明星的案例，然后貼合孩子自身的情況，去設(shè)計(jì)一些故事的情景，讓孩子感覺好像跟自己相似。

3、耐心教導(dǎo)，訓(xùn)練方法要多樣、活潑。

對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個(gè)“教－扶－放”的過程。

4、幫助孩子建立起強(qiáng)大的精神世界

（1）主人翁意識(shí)

A、讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到形成一個(gè)班級(jí)的不容易：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì)一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒老師。

B、也讓孩子參加到家庭當(dāng)中來討論，讓孩子也給出自己的想法，爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一次場(chǎng)景，然后采納孩子的意見。

（2）危機(jī)感

危機(jī)感同時(shí)也是一個(gè)人進(jìn)取心的源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。一個(gè)人失去了危機(jī)感，就會(huì)變得安于現(xiàn)狀。裹足不前，等待他的只有被淘汰的命運(yùn)。

（3）設(shè)定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)會(huì)全力以赴。

目標(biāo)與方向主導(dǎo)了我們一生的命運(yùn)與成就，它是驅(qū)使人生不斷向前邁進(jìn)的原動(dòng)力。若一個(gè)人心中沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，就會(huì)虛耗精力與生命，就如一個(gè)沒有方向盤的超級(jí)跑車，即使擁有最強(qiáng)有力的引擎，最終仍是廢鐵一堆，發(fā)揮不了任何作用。

5、注重體驗(yàn)

體驗(yàn)是一個(gè)知、情、意融成一體的過程。在科學(xué)活動(dòng)中孩子知識(shí)的獲得不是我們教師教的，而是自身體驗(yàn)的結(jié)果。

6、激勵(lì)強(qiáng)化

案例：吃點(diǎn)心了，波波拿起一只豆沙花卷對(duì)我說：“老師!這個(gè)我要吃得”。“好，你吃吧?！蔽艺f。于是，他摘下蠶豆大小往嘴里送，摘下一塊再一塊，還挺快的。我表現(xiàn)出很驚訝的樣子，說：“波波，你吃的方法與他們不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”他就笑咪咪地吃了一大口，我也放心地離他而去。

我在鋼琴旁準(zhǔn)備發(fā)手工紙，波波走來了，說：“老師！這些我不要吃了”。我一邊摸摸他的頭，一邊說：“為什么呀？我和小朋友發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在本領(lǐng)越來越大了，剛才還大家評(píng)選你是健康孩子，要不這樣吧？就這么一點(diǎn)了，你試一試，就在這里吃，我來陪你。他高興地答應(yīng)了。我手工紙還沒發(fā)完，波波說：“老師，我吃完豆沙花卷了。”然后，一蹦一跳地去洗手間了。

分析：

（1）、豆沙花卷市場(chǎng)上少見，小巧的包子上用紫紅色豆沙鑲嵌，既新奇又漂亮，引起了波波的食欲。但通過一吃，感覺到就是平時(shí)所吃的面包，就不想吃了。

（2）、今天開心一刻時(shí)間，我們班評(píng)選了“健康孩子”，“健康孩子其中的一個(gè)條件，就是不挑食。評(píng)選時(shí)，有的孩子認(rèn)為：波波進(jìn)步很大，現(xiàn)在能吃了，同意！也有孩子不同意！當(dāng)時(shí)，商量決定：觀察到4月29日再?zèng)Q定。波波很想得到這個(gè)榮譽(yù)，所以開始吃就向老師表示要吃完?？墒?，這豆沙花卷確實(shí)是他不喜歡吃的，吃著吃著，就想不吃完了。真因?yàn)椴幌矚g吃，故連吃的方法也不對(duì)。

（3）、老師撫摸他的頭、陪伴在他身邊，感受到了老師對(duì)他的親近，老師的親近使他產(chǎn)生我要聽老師話，讓老師永遠(yuǎn)喜歡我的心理。于是，波波就爽快地吃完了。

啟示：

（1）、情感激勵(lì)是孩子習(xí)慣培養(yǎng)的潤(rùn)滑劑。

有關(guān)研究表明：一個(gè)人如果處于緊張的人際關(guān)系中，思維就會(huì)受壓抑，情緒就會(huì)處于焦慮狀態(tài)。教育的有效性也會(huì)隨之下降。反之，一個(gè)人如果處于寬松、融洽的人際關(guān)系中，則思維、情緒都會(huì)處于良好的狀態(tài)，并產(chǎn)生有效積極的反應(yīng)。是的，當(dāng)波波出現(xiàn)不想吃的念頭時(shí)，我采用關(guān)愛，陪伴的方法就有很好的收效。

（2）、偶像激勵(lì)為孩子提供效仿的楷模。

偶像激勵(lì)法是運(yùn)用正面或反面的偶像為孩子樹立正確的行為準(zhǔn)則，向孩子提供正確的范例，引起孩子的模仿。中班孩子的思維仍以具體形象為主，生活經(jīng)驗(yàn)有限，只有以具體、生動(dòng)的形象提供給孩子才能引起孩子的注意，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)模仿的興趣。當(dāng)波波摘一塊吃一口時(shí)，我提醒他看看同伴的吃法，使他輕松地模仿著偶像，大口大口地吃完了。

二、注意力集中、靜思的習(xí)慣養(yǎng)成

1、規(guī)律的生活有助于增加注意力的穩(wěn)定。

什么是規(guī)律的生活呢？首先遵循自然規(guī)律，五臟健康為之泰。

五臟之心排毒——21：00～23：00

中醫(yī)理論認(rèn)為“心主血脈”，而它所指的不僅僅是西醫(yī)所說的心臟，而且還包括全身的“脈管系統(tǒng)”，包括靜脈、動(dòng)脈和淋巴系統(tǒng)。每天的21：00～23：00點(diǎn)之間，是人體全身脈管系統(tǒng)的排毒過程，你應(yīng)該讓自己盡量保持安靜，醞釀睡眠，這樣不但能順利地完成“心”的排毒工作，也能為之后其他器官的排毒奠定良好的基礎(chǔ)。

五臟之腎排毒——23：00～1：00

腎臟是體內(nèi)最重要的排泄、內(nèi)分泌器官，在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí)，代謝廢物、部分水和無機(jī)鹽在腎臟形成尿排出體外。從中醫(yī)理論說“腎主水運(yùn)”，腎臟一旦有了損傷，全身就好像被浸泡在大毒缸里了，代謝廢物都不能被及時(shí)排出。晚間23：00～1：00 就是腎臟的排毒時(shí)間，這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該熟睡，否則會(huì)加大腎臟負(fù)荷，極有可能導(dǎo)致廢物、毒素積聚在體內(nèi)，第二天早上你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己從上到下都是腫腫的。

五臟之肝排毒——1：00～3：00

肝臟是人體內(nèi)臟里最大的器官，肝臟細(xì)胞能夠控制和調(diào)解體內(nèi)各種物質(zhì)，使所有器官都能順利地工作。更重要的是，肝臟具有化解細(xì)菌、酒精和其他毒素的功能，是人體解毒的“掌門人”。日常生活中所攝取的毒素（如酒精），都需要依靠肝臟來分解；另一些食物在消化后會(huì)腐敗、發(fā)酵而產(chǎn)生的毒素，無法被小腸吸收，毒素就會(huì)被送往肝臟。而凌晨3點(diǎn)正是肝臟的休整時(shí)間。

五臟之肺排毒——3：00～5：00

凌晨3點(diǎn)，當(dāng)肝臟的排毒進(jìn)入尾聲，肺臟又進(jìn)入了全新的休息、排毒過程。肺是體內(nèi)外氣體交換的主要場(chǎng)所，人體通過肺從自然界吸入清氣，呼出體內(nèi)的濁氣，保證人體新陳代謝的正常進(jìn)行。肺有主持并調(diào)節(jié)全身各臟腑組織器官之氣的作用，在有節(jié)律的一呼一吸之間，調(diào)節(jié)全身之氣的升降出入。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，平時(shí)咳嗽的人如果在凌晨3點(diǎn)以后還沒入睡，咳嗽就會(huì)更加嚴(yán)重。而且中醫(yī)認(rèn)為“肺主皮毛”，此時(shí)如果失眠缺失，對(duì)皮膚的損傷也是最大的。

五臟之脾胃排毒——5：00～7：00

良好的睡眠能讓人早起，凌晨5：00～7:00，大腸開始排毒，是最佳的如廁排毒時(shí)機(jī)。最佳早餐時(shí)間在7：00，值得提醒的是，早上7：00～9：00，是小腸大量吸收營(yíng)養(yǎng)的階段，所以在此時(shí)吃早餐是最好的，如果你拖到9：00～10：00吃，效果大不如前。

其次，家庭定制幸福規(guī)律，發(fā)揮家庭會(huì)議的積極作用。

幸福家庭時(shí)間表（在橫線上填寫會(huì)議結(jié)論）：

一家人幸福運(yùn)動(dòng)約定：

家庭成員共同愛好的健康運(yùn)動(dòng)形式或者共同享受的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，不一定是每天，但是要固定。例如：每天晚上7點(diǎn)，家人公園散步或每周兩次打籃球。

一家人幸福用餐約定：

家庭成員固定時(shí)間共享廚房美味，日子過的好不好，從廚房就能看出來，廚房飯香四溢，日子過得紅火有朝氣；廚房冷冷清清，日子過得蕭條沒生氣。廚房留住的不僅僅是家人的胃，更是家人的鼻子，家的味道溫暖而幸福，所以無論是早餐還是午餐還是晚餐，至少又一餐一家人圍坐一起，成員也可輪流掌勺，參與制作，吃什么都是幸福。

一家人幸福學(xué)習(xí)約定：

有一樣學(xué)一樣，身教就是潛移默化，家庭學(xué)習(xí)時(shí)間的設(shè)定可以根據(jù)孩子的作業(yè)規(guī)律或者生活規(guī)律，在這個(gè)時(shí)間段里，父母或者讀書或者共同討論題目或者一起看一個(gè)勵(lì)志電影進(jìn)行點(diǎn)評(píng)又或者學(xué)習(xí)樂器，只做關(guān)于學(xué)習(xí)的事情，也可以各做各互不干擾，家庭共享學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)孩子想偷懶時(shí)，無需多言，父母認(rèn)真學(xué)習(xí)的背影就會(huì)提醒和鼓勵(lì)他加油。

夫妻幸福時(shí)光約定：

一個(gè)家先是有了夫婦才有了孩子，后有了父母?？此圃谝黄?，但是角色不符時(shí)，就會(huì)錯(cuò)過溫暖彼此的機(jī)會(huì)，所以夫妻關(guān)系才是家庭穩(wěn)定的基礎(chǔ)，無論處境如何，選擇適宜的時(shí)間，不限周期不限長(zhǎng)度，設(shè)定時(shí)間用心經(jīng)營(yíng)夫妻的情感，照顧彼此的感受，重溫二人世界的溫馨浪漫讓婚姻持久保鮮，比如：每月獨(dú)自出游一次，每周看個(gè)電影；紀(jì)念日幸福表達(dá)等等

舉一反三，又如出游、感恩、慈善等等，做幸福生活的主人！

2、訓(xùn)練孩子善于“回放”的能力

“聽講”是獲得信息、知識(shí)的重要途徑。會(huì)聽講對(duì)學(xué)生來說是相當(dāng)重要的，因?yàn)槔蠋煻喟胧且灾v解的形式向?qū)W生傳授知識(shí)。父母可以通過聽孩子復(fù)述來訓(xùn)練孩子的注意力，比如父母可以讓孩子聽音樂、聽小說，鼓勵(lì)孩子用自己的話來描述聽到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣。養(yǎng)成這種習(xí)慣之后，孩子對(duì)自己聽到的，看到的東西會(huì)自覺集中注意力去記憶。

（1）今天在學(xué)校里面發(fā)生了什么“好玩，有趣，高興的事情呀。

（2）今天在同學(xué)之間發(fā)生什么好玩的事情。

（3）有了之前的引導(dǎo)，在過渡，引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上面來。

3、給孩子營(yíng)造安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其它物品，以免分散他的注意力；抽屜和柜子最好上鎖，以免孩子隨時(shí)翻動(dòng)；書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的地圖、公式、拼音表格外，不要貼其他吸引孩子注意力的東西，女孩的書桌上不宜放置鏡子；不要讓孩子一邊看電視，一邊做作業(yè)。

4、讓孩子一次只做一件事情.

人的注意資源是有限的，分配在性質(zhì)不同的事情上面，會(huì)嚴(yán)重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在發(fā)展過程中，同時(shí)進(jìn)行多件事情，會(huì)損害注意的有效集中。所以，哪怕當(dāng)孩子玩兒玩具的時(shí)候，也要關(guān)掉電視機(jī)；做作業(yè)的時(shí)候，不要放音樂。

案例：用完成故事結(jié)尾啟發(fā)孩子進(jìn)行思考

張先生為了能夠使兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，經(jīng)常用兒子愛聽故事這個(gè)特點(diǎn)啟發(fā)孩子，讓他多動(dòng)腦筋。她講有事與別人講故事不同，只是把故事的開頭、過程講得特別詳細(xì)，但結(jié)局不告訴兒子，而是讓他通過有事情節(jié)去想象結(jié)尾會(huì)是什么樣的，還要他說明為什么會(huì)有這樣的結(jié)尾，并鼓勵(lì)他說出兩個(gè)以上的不同結(jié)尾，最后才告訴兒子原有事的結(jié)尾。

兒子在媽媽這樣有趣的訓(xùn)練下，思路開闊，到后來自己都能編一些故事講給媽媽聽。張先生看到兒子這樣，非常高興。

三、大步流星、做事利索的習(xí)慣養(yǎng)成

1、孩子慢習(xí)慣是如何形成的

（1）個(gè)性的原因。

（2）缺少時(shí)間觀念。

（3）父母不正確的評(píng)價(jià)。

（4）家庭環(huán)境影響，有的家長(zhǎng)辦事拖沓、慢吞吞的行為會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的影響，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)養(yǎng)成磨磨蹭蹭的不良習(xí)慣。

（5）不當(dāng)?shù)膼鄣姆绞剑鐞奂议L(zhǎng)溺愛包辦，嫌孩子慢，家長(zhǎng)就自己一手包辦了，時(shí)間長(zhǎng)了以后，孩子會(huì)漸漸養(yǎng)成依賴甚至是磨蹭的習(xí)慣。

（6）孩子做事缺少自信。

（7）不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式：四種教養(yǎng)類型：權(quán)威型、專制型、放縱、忽視型，不同的教育類型有不同的教育效果。專制型的父母：專制型家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的是服從，尊重權(quán)威。與父母對(duì)抗。

（8）注意力容易轉(zhuǎn)移。

2、如何改善？

（1）對(duì)于孩子本身慢性子

對(duì)于做事慢的孩子，家長(zhǎng)不要要求過高。每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)，我們沒必要也不應(yīng)該拿孩子與自己小時(shí)候來比，而是要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)采用相應(yīng)的教育方法，選擇變速走或跑來調(diào)整相同的事情，對(duì)于做事慢的孩子，家長(zhǎng)要給他更多一些的時(shí)間來完成。

（2）用正面的評(píng)價(jià)代替負(fù)面的評(píng)價(jià)，用正向的語言代替負(fù)向的語言

對(duì)于孩子所表現(xiàn)出的問題，家長(zhǎng)不要給予負(fù)面的評(píng)價(jià)，負(fù)面評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子失去信心、放棄努力，甚至產(chǎn)生逆反心理，故意與家長(zhǎng)作對(duì)：“你越說我慢我就越慢，你說我沒有上進(jìn)心，我就沒上進(jìn)心了。”

（3）培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

催促說教收效甚微，要從正面進(jìn)行鼓勵(lì)引導(dǎo),用感同身受來調(diào)整，舉例：媽媽與孩子的故事。專家認(rèn)為：“時(shí)間”這個(gè)看不見、摸不著的概念，很難通過解釋說明的方式，讓孩子了解到它的意義。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該通過培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活，將時(shí)間概念以非常自然的方式融入日常生活，讓吃飯、睡覺，都變成培養(yǎng)時(shí)間觀念的一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、微笑真誠、熱情主動(dòng)的習(xí)慣養(yǎng)成

1、家長(zhǎng)要幫孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)可以與孩子一起做計(jì)時(shí)訓(xùn)練：比如一分鐘寫字，一分鐘做題，讓孩子清楚地認(rèn)識(shí)到一分鐘可以做多少事情，當(dāng)孩子對(duì)時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)后，家長(zhǎng)可以和孩子一起根據(jù)每科的作業(yè)量估算所需要的時(shí)間，與孩子一起安排學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行計(jì)時(shí)作業(yè)，不同的學(xué)科可以交替來做，這樣可以減少大腦疲勞，做半小時(shí)要休息十分鐘左右，這樣可以有利于保持注意力的集中。

2、引導(dǎo)孩子做事時(shí)集中精力，不要被輕易打斷。

比如做作業(yè)前去廁所，提前喝水，不要在做作業(yè)時(shí)吃東西；在寫作業(yè)前收拾好書桌，與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西不要放在書桌上或看得到的地方；做作業(yè)前不要讓孩子過于興奮，比如看動(dòng)畫片，否則孩子的精力很難一下子集中到學(xué)習(xí)上。

3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

讓孩子明白，學(xué)習(xí)是他自己的事情，而不是給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，告訴孩子：學(xué)習(xí)是你自己的事情，你自己來安排時(shí)間。家長(zhǎng)不要天天督促，否則孩子會(huì)形成依賴性和被動(dòng)性，不利于培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。孩子不完成作業(yè)會(huì)受到老師的懲罰，讓孩子接受點(diǎn)小的懲罰未必不是好事，家長(zhǎng)不要怕孩子因此而影響成績(jī)，家長(zhǎng)越怕的，孩子會(huì)更有了主動(dòng)性。作為家長(zhǎng)要明白，培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比一時(shí)的高分要重要得多。

4、培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真，自己檢查的習(xí)慣。

引導(dǎo)孩子在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上不斷提高做事的速度。并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，至少要三周時(shí)間，從一個(gè)不良習(xí)慣變成良好的習(xí)慣，需要更長(zhǎng)的時(shí)間，在此期間家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心，不要急于求成，給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)孩子反復(fù)，家長(zhǎng)千萬不要著急，要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，在鼓勵(lì)中讓孩子找到堅(jiān)持下去的信心和勇氣。

5、家長(zhǎng)不隨意增加任務(wù)

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值比較高，看不得孩子閑著，一旦發(fā)現(xiàn)孩子玩兒，家長(zhǎng)就會(huì)給孩子增加作業(yè)量，這樣做的后果就是孩子做事磨蹭。孩子知道，自己的作業(yè)永遠(yuǎn)都是做不完的，即使自己做得很快，家長(zhǎng)也還會(huì)增加，不到時(shí)間是不能休息的，更不可能有玩的時(shí)間，那還不如邊做作業(yè)邊玩，這樣家長(zhǎng)就沒辦法增加作業(yè)了，而且還能有玩的時(shí)間，雖然這樣玩的不痛快，但畢竟還是能玩的。家長(zhǎng)這樣的做法實(shí)在是得不償失：“培養(yǎng)”了孩子做事磨蹭的壞習(xí)慣，也讓孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)失去主動(dòng)性，變成了為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，同時(shí)會(huì)讓孩子做事不集中，這些對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是非常不利的。

建議家長(zhǎng)把孩子自己節(jié)約出來的時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，讓孩子自由支配自由安排。這樣可以激勵(lì)孩子更快更好地完成作業(yè)。

五、嚴(yán)于律己、意志堅(jiān)定的習(xí)慣養(yǎng)成

古人云；君子責(zé)己，小人責(zé)人。從古至今都把能否嚴(yán)于律己當(dāng)作衡量一個(gè)人道德修養(yǎng)高下的標(biāo)準(zhǔn)。自律，就是嚴(yán)于律己。它是與監(jiān)督想對(duì)立，更強(qiáng)調(diào)自我約束和自覺規(guī)范的一種意識(shí)。自律，就是要在思想，品德，行為上從嚴(yán)要求自己。

1、怎樣才稱得上是嚴(yán)格的自律呢？就是以律人的標(biāo)準(zhǔn)、以律人的心態(tài)自律。以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，管理自己，完善自己。老子說：“知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！甭杉?，就是明白人什么時(shí)候該做什么，什么時(shí)候不該做什么，人可以做什么，你人不能做什么。律己可以顯示一個(gè)人的道德修養(yǎng)與文化水平。

人可以做認(rèn)為最好的自己。但人必須傾聽別人的建議或評(píng)價(jià)，或許他們代表不了全部，但至少可以代表部分人的感受，它可以讓人明白需要朝哪個(gè)方向努力，需要放棄哪些，漸漸的提高你自己。

由此可見，懷有律己之心，關(guān)鍵要恪守一個(gè)“嚴(yán)”字。律己重在自覺從嚴(yán)，貴在處處從嚴(yán)、貴在持久從嚴(yán)?！坝奁渖碚?，必先正其心?！闭f到底自律是一種克制，是一種反??；它更是一種風(fēng)度，一份超越。會(huì)自律的人，一定會(huì)進(jìn)步，會(huì)自律的人就會(huì)駛向成功的彼岸。人生是舟，自律是水，以水推舟，方能揚(yáng)帆萬里，駛向自己人生價(jià)值的彼岸。自律是一個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)。一個(gè)人要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，沒有這種品質(zhì)是不行的，懷有自律之心的人必須具備這樣的品質(zhì)。

那么，做人應(yīng)該懷著一顆自律之心的人怎樣去踐行呢？個(gè)人理解認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

（1）懷有自律之心的人，應(yīng)該做到把嚴(yán)以律己。

（2）懷有自律之心的人，應(yīng)該做到勇于自省。

（3）懷有自律之心的人，應(yīng)該做到審視自身。

（4）懷有自律之心的人，應(yīng)該做到遵守規(guī)矩。

六、做事認(rèn)真、有始有終的習(xí)慣養(yǎng)成

1、不隨意打斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)。

很多生活中常見的情形，其實(shí)都是家長(zhǎng)忽視孩子注意力培養(yǎng)的表現(xiàn)。比如，孩子正在認(rèn)真地玩拼圖，媽媽一會(huì)兒叫孩子喝牛奶，一會(huì)兒叫孩子吃水果??孩子很容易因?yàn)橥饨绲母蓴_而注意力分散，從而使正在做的事情半途而廢。

2、培養(yǎng)自制能力和責(zé)任感。

自制力幫助孩子控制自己的行為，并促使自己去完成各項(xiàng)任務(wù)。我們可以從孩子的生活習(xí)慣方面入手，先提出小的要求，讓其通過不大的努力就能完成任務(wù)，獲得成就感。然后，一步步提升要求。久而久之，孩子就會(huì)逐步學(xué)會(huì)控制、約束自己的行為，去完整地做好每一件事情。另外，孩子做事很大程度上受自己的興趣影響，對(duì)于不愛干的事情，常常半途而廢。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以故意非常鄭重地將事情作為一個(gè)任務(wù)交給他。比如，每天讓他去幫忙取牛奶等等的家庭分工。這樣，孩子覺得自己有了責(zé)任，從而能夠堅(jiān)持把事情做好。

3、培養(yǎng)孩子的耐心 。

孩子對(duì)一些新鮮的事，剛開始總干勁十足，可熱情一過，就會(huì)興趣全無。而做事有耐性對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)、生活是很重要的，那么，怎樣培養(yǎng)孩子的耐性呢？首先，要教育孩子學(xué)會(huì)“遲延滿足”?，F(xiàn)代社會(huì)里，生活快捷方便，父母愛子心切，因此孩子有什么要求，總能迅速得到滿足。久而久之，造成孩子缺乏耐心等待和自我努力的意識(shí)，從而錯(cuò)過許多培養(yǎng)耐性的機(jī)會(huì)。所以對(duì)孩子的要求，不一定馬上給予滿足，最好是通過孩子的某種努力才能獲得。心理學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)證明，這樣培養(yǎng)出來的孩子，能靠對(duì)未來獎(jiǎng)賞的想像來代替即刻的滿足，因此他們比其他孩子更能抵御周圍的一些誘惑而堅(jiān)持把事情做完。

4、孩子發(fā)脾氣時(shí)可以先冷處理。

把他暫時(shí)擱置一邊，因?yàn)檫@時(shí)的孩子是聽不進(jìn)去的。等他平靜下來，你可以摟他在懷里，慢慢地問他：剛才為什么發(fā)這么大的脾氣？那么生氣？很著急？能和媽媽說說你的道理嗎？一定要聽聽孩子的想法，了解孩子發(fā)脾氣的原因，幫助孩子控制自己的情緒，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。要想改變孩子的壞脾氣，還應(yīng)注意以下問題：

（1）要鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。

（2）父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理的發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子的哭鬧而妥協(xié)。

（3）父母應(yīng)注意和孩子的情感交流，不能因大人的情緒變化，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣。使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣。

5、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立做事情。

有些孩子之所以會(huì)粗心是因?yàn)閷?duì)父母有依賴，不肯用心做事。作為父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的習(xí)慣，讓孩子承擔(dān)粗心的后果，讓孩子在獨(dú)立做事的過程中體會(huì)到認(rèn)真細(xì)心的重要性。

七、安全保護(hù)、自我急救的習(xí)慣養(yǎng)成

安全意識(shí)是指孩子對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是孩子自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近年來，孩子意外事故時(shí)有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于孩子缺乏自我保護(hù)能力和安全常識(shí)所造成的。因此，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力就尤為重要。

1、安全自護(hù)教育的內(nèi)容

孩子應(yīng)掌握的安全知識(shí)與技能，既包括對(duì)自然環(huán)境和主體感覺等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對(duì)社會(huì)環(huán)境中不安全因素和危險(xiǎn)處境的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)。據(jù)此，提出如下安全自護(hù)的內(nèi)容：

（1）生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育

◆進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時(shí)先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有生產(chǎn)標(biāo)志的東西；不能用牙簽剔牙。

◆睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口，不能含東西睡覺。

◆行走：行走時(shí)手不插在衣兜里；扶著欄桿上下樓梯；靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；注意交通安全標(biāo)志。

◆藥物：學(xué)會(huì)辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話，認(rèn)識(shí)防毒標(biāo)志。

◆防觸電：教育孩子不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。

◆開、關(guān)門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里。

（2）意外事故中的安全自護(hù)教育

◆防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機(jī)和蠟燭；知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服扔開；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志。

◆防雷電：知道打雷下雨時(shí)，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。

◆防洪水：了解自救知識(shí)。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢(shì)較高的地方。

◆防地震：了解地震發(fā)生時(shí)的一些現(xiàn)象。進(jìn)行簡(jiǎn)單的自救訓(xùn)練。

◆防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救；知道報(bào)警電話110。

◆防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。

2、開展安全自護(hù)教育的途徑與方法

（1）常規(guī)教育中安全自護(hù)意識(shí)的滲透

培養(yǎng)孩子的安全自護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先要讓孩子明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。孩子年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給孩子方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動(dòng)。例如，組織孩子觀看教育片《小明跟誰走了》，讓孩子知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的任何東西。利用踏春或秋游，有意識(shí)地教育孩子乘車時(shí)不要把頭、手伸出窗外，不要在車行駛時(shí)吃棒棒糖和亂跑，同時(shí)，告訴孩子在野外不亂采食花草、種子，強(qiáng)化孩子的安全自護(hù)意識(shí)。

另外，對(duì)于運(yùn)動(dòng)規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等，都應(yīng)利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)加以引導(dǎo)教育，使孩子從中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)躲閃、讓開，或喊叫求援，以保護(hù)自己的安全。

（2）主題活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的教育

根據(jù)安全自護(hù)教育的內(nèi)容，我們可以設(shè)計(jì)不同的主題活動(dòng)，只有從活動(dòng)實(shí)踐中得來的經(jīng)驗(yàn)才能在日后被應(yīng)用并轉(zhuǎn)化為能力?；顒?dòng)要生動(dòng)而不刻意,在場(chǎng)景中幫助孩子成長(zhǎng)！

例如：

活動(dòng)一：雷雨天怎么辦？發(fā)洪水時(shí)怎么辦？

活動(dòng)二：著火了怎么辦？燙傷、燒傷怎么辦？

活動(dòng)三：發(fā)生地震的時(shí)候？生病了怎么辦？

通過這些主題活動(dòng)的開展，不僅可以使孩子避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高孩子的安全意識(shí)，為安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、家、對(duì)安全自護(hù)教育的一致性

在培養(yǎng)孩子安全自護(hù)意識(shí)教育的過程中，家庭要配合學(xué)校進(jìn)行一致性的教育。因?yàn)椋喈?dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，老師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。只有提高家長(zhǎng)自身的安全意識(shí)，才能幫助孩子掌握基礎(chǔ)生活安全自護(hù)知識(shí)。在家中有許多的危險(xiǎn)物品象爐子、熱水瓶等，不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對(duì)孩子獨(dú)立行為能力的培養(yǎng)，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒熱水的能力、摔傷或砸傷后不能亂揉的知識(shí)及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，孩子獨(dú)處在家中時(shí)，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時(shí)，孩子請(qǐng)可靠的鄰居幫忙等常識(shí)。

總之，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)孩子的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。

4、養(yǎng)成注意安全和自護(hù)的習(xí)慣。

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過程，不是一兩天，一兩個(gè)故事、游戲就可以完成。家長(zhǎng)要讓安全意識(shí)逐漸在孩子的心里扎根，形成時(shí)刻注意安全和自我保護(hù)的習(xí)慣，在日常生活中滲透。孩子的自覺性、自制能力相對(duì)比較差，需要家長(zhǎng)時(shí)時(shí)提醒，不斷強(qiáng)化，以逐漸形成習(xí)慣，在這個(gè)過程中，需要家長(zhǎng)的細(xì)心和耐心。