家庭教育法草案看法（家庭教育促進(jìn)法草案二審稿）
2021年，今年是不平凡的一年，今年受全國(guó)人民關(guān)注的家庭教育法（草案）正式提請(qǐng)審議，家庭教育正式納入國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃和法制化管理軌道，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育作為人生教育的開(kāi)端，在整個(gè)國(guó)民教育體系中發(fā)揮著非常重要的作用。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過(guò)家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
為了深入了解我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀，探討不同教育方式的有效性，幫助年輕父母解決育兒的難題，我們圍繞父母的教育態(tài)度，教養(yǎng)方式，教育分工，教育投入，和需求方面進(jìn)行了深入的研究。
分別是成長(zhǎng)最關(guān)注、學(xué)業(yè)問(wèn)題、線(xiàn)上教育、親子溝通、親子陪伴、獎(jiǎng)懲規(guī)則、隔代教育、多孩子教育、最大的難題進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，希望能通過(guò)這份嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，讓在育兒的道路上迷茫的父母，多一些思考和啟發(fā)和參考。
民主型的父母更關(guān)注孩子的個(gè)人發(fā)展，權(quán)威型的父母希望孩子在學(xué)習(xí)、性格、德智體美勞等全面成長(zhǎng)。
學(xué)業(yè)問(wèn)題——父母普遍很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，期待孩子有好的成績(jī)，卻較少教孩子學(xué)習(xí)方法，想要幫助還提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，就要幫助他找到合適的方法。
工廠職工在孩子的學(xué)習(xí)方面能夠提供的幫助最少，政府公務(wù)人員稍微好一些關(guān)注和孩子探討學(xué)業(yè)問(wèn)題。
父母在對(duì)8-18歲的孩子提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)、溝通學(xué)習(xí)問(wèn)題的頻率也越來(lái)越低，在面對(duì)14-18歲、處于初高中的學(xué)生時(shí)候，父母與孩子就學(xué)習(xí)溝通達(dá)到最低谷。
在孩子學(xué)業(yè)教育中，父母遇到的最主要問(wèn)題是孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題。
線(xiàn)上教育——
多數(shù)父母接受并選擇付費(fèi)教育，內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)程度成為了第一需求，將近6成的父母接受線(xiàn)上教育，而且越是年輕，學(xué)歷高的父母，接受線(xiàn)上教育的程度也就越高。
親子溝通——
親子溝通出現(xiàn)矛盾，近6成父母試著去理解孩子，其次是用更加溫和的態(tài)度和孩子溝通。
親子陪伴——超過(guò)半數(shù)的父母能做到每天和孩子溝通，用語(yǔ)言表達(dá)情感，不管是哪個(gè)年齡段的家長(zhǎng)，可是當(dāng)孩子遇到問(wèn)題父母給予的認(rèn)知是不同的，尤其是35-40之間的家長(zhǎng)，對(duì)于幫助和解決孩子情緒的問(wèn)題最感無(wú)力。
獎(jiǎng)懲規(guī)則——不同獎(jiǎng)勵(lì)方式帶來(lái)不同的教育效果。
共同育兒——越是高線(xiàn)城市、高收入家庭、夫妻雙方共同教育孩子的比例就越高。
隔代教育——老人帶孩子最是無(wú)奈，大多數(shù)只能去溺愛(ài)，因?yàn)樗麄冞x擇性不多。
教育最大難題——教育憑感覺(jué)、缺方法、父母教育直接影響親子關(guān)系。
父母的自我學(xué)習(xí)——相信學(xué)習(xí)能夠改善親自關(guān)系，解決育兒難題，并且身體力行。
勤于自我學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，相信自我成長(zhǎng)，能夠改善親自關(guān)系，解決育兒的難題，認(rèn)為自己的言行對(duì)于孩子的塑造很重要，當(dāng)他們和孩子的溝通中出現(xiàn)矛盾，會(huì)選擇自我學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，試圖去理解，以自身的行動(dòng)去引導(dǎo)，帶來(lái)更大更正向的教育效果。
