父母在管教孩子時(shí)不恰當(dāng)?shù)挠^念（孩子有不良行為怎樣管教）
新時(shí)代的父母，教育孩子的錯(cuò)誤方式，大體可分為三類:1，嚴(yán)厲型，2，嬌慣型，3，忽視型。
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？
先說(shuō)嚴(yán)厲型，這種管教方式的特點(diǎn)就是:凡事我說(shuō)了算，孩子只需簡(jiǎn)單、聽(tīng)話、照做就行。孩子一旦犯了錯(cuò)誤，輕則臉一沉烏云密布，重則語(yǔ)言暴力外加拳打腳踢，“棍棒底下出孝子”，這句老古語(yǔ)到現(xiàn)在還是許多家庭的“育兒座右銘”，但是效果越來(lái)越差（孩子要么直接硬剛，要么說(shuō)事實(shí)，講道理，常常駁的你無(wú)言以對(duì)尷尬成內(nèi)傷，要么跟你打游擊，明著忍氣吞聲乖乖就范，暗地里偷偷摸摸依然我行我素），副作用越來(lái)越大（孩子要么唯唯諾諾沒(méi)有主見(jiàn)，要么自暴自棄死豬不怕開(kāi)水燙，要么抑郁無(wú)以自拔）許多家長(zhǎng)們還百思不得其解，為啥老一輩對(duì)付我們的招數(shù)好用，而現(xiàn)在對(duì)下一輩的孩子們無(wú)效了呢？一，社會(huì)進(jìn)步，家庭里已不再是一言堂（孩子也是社會(huì)人，“憑什么？”這句話就是孩子經(jīng)常掛嘴邊而追求平等的宣言；二，家長(zhǎng)施暴于孩子，有時(shí)是因?yàn)樯顗毫λ榷w怒于人（工作一天，焦頭爛額，憋了一肚子火，打著都是為孩子好的幌子而理直氣壯的傾瀉怒火，踢貓效應(yīng)何嘗不是經(jīng)常上演？）
嬌慣型，有兩個(gè)特點(diǎn)，一、你想怎么做就怎么做，任何要求，都極力滿足，沒(méi)有原則和界限，即使把天捅個(gè)窟窿，我也替你補(bǔ)上，美其名曰是釋放孩子的天性，實(shí)則是培養(yǎng)的孩子不守規(guī)矩，而且孩子的欲望、要求會(huì)變得越來(lái)越大、越高，并認(rèn)為父母滿足自己的要求是理所當(dāng)然，導(dǎo)致責(zé)任心的缺失，其結(jié)果是父母被逼的得越來(lái)越“優(yōu)秀，孩子被寵的越來(lái)越?jīng)]能力，第二個(gè)特點(diǎn):家長(zhǎng)凡事都要想到前面替孩子做，穿衣慢了，替你穿，吃飯慢了，幫你喂，孩子想表達(dá)一件事，說(shuō)不明白，家長(zhǎng)立馬開(kāi)啟“善解人意”模式，哪怕孩子一個(gè)眼神，家長(zhǎng)已經(jīng)替孩子說(shuō)出他們的內(nèi)心想法，其結(jié)果是孩子變得越來(lái)越懶，反正，爸媽比我更著急。嬌慣型是目前家庭教育里的另一種主流管教方式，物質(zhì)生活條件好了，大部分是獨(dú)生子女家庭，物以稀為貴，人以少而嬌，所以，不虧待孩子，成了每個(gè)家庭的基礎(chǔ)育兒理念，于是，孩子但有所求，家長(zhǎng)必滿足之，甚至極盡體貼之能事，事事代勞，仿佛孩子受一點(diǎn)小委屈，就是家長(zhǎng)責(zé)任的缺失，于是，生活在安樂(lè)窩里的孩子，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，鞋帶不會(huì)系，屁股不會(huì)擦，生活技能被溫柔的剝奪，得不到鍛煉，漸漸變成巨嬰，無(wú)法獨(dú)立生活，嬌慣型培養(yǎng)出的孩子，多半比較自私，覺(jué)得自己是太陽(yáng)，一切應(yīng)該圍著自己轉(zhuǎn)，稍有不順，就會(huì)抱怨世界的不公，所有的精力都用在如何支配和控制別人來(lái)滿足自己的無(wú)能為力。
忽視型，其特點(diǎn)是:忽視孩子的感受或搪塞敷衍孩子的要求，甚至漠視不管，這是對(duì)孩子傷害最大的一種管教方式。如果說(shuō)暴打一頓，孩子還認(rèn)為父母至少是在乎自己的，那么被忽視就是冷暴力，其結(jié)果就是讓孩子產(chǎn)生極度自卑心理，覺(jué)得自己不好，不值得被愛(ài)，像空氣，沒(méi)有價(jià)值，這樣的孩子很容易變成“成癮性”人格，即吸毒、網(wǎng)癮、犯罪等，要么在自我虛構(gòu)的世界里沉醉，要么挑戰(zhàn)社會(huì)法治尋求存在感。關(guān)于忽視型教養(yǎng)的案例和傷害，推薦大家讀一下喬尼絲·韋布著作的《被忽視的孩子》。
而現(xiàn)實(shí)中大部分家庭又是綜合型管教方式，即一會(huì)兒過(guò)于嚴(yán)厲，一會(huì)兒又十分嬌縱，時(shí)不時(shí)的忽視；有的事嚴(yán)厲，有的事嬌縱，有的事忽視，孩子捉摸不透家長(zhǎng)的性格，行為方式就會(huì)飄忽不定，不利于建立規(guī)則意識(shí)，而且，最重要的是，孩子首先要獲得的是歸屬感和價(jià)值感，孩子的行為方式不是以父母的要求為出發(fā)點(diǎn)，而是以他們所理解的為出發(fā)點(diǎn)，而且，每個(gè)孩子都是偉大的觀察者，卻是一個(gè)糟糕的解讀者，所以，別指望對(duì)一個(gè)年幼的孩子講完大道理，他就能聽(tīng)懂并照做，（你知道熬夜傷身體，為啥還依舊熬夜呢？）他們只會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)的言行舉止來(lái)判斷父母是否愛(ài)我？父母是否需要我？我在這個(gè)家里是否有價(jià)值感？當(dāng)父母的管教方式讓孩子感覺(jué)不到被愛(ài)被需要的時(shí)候，那么孩子通常會(huì)通過(guò)不良行為表達(dá)自己的情感需求，例如，言語(yǔ)頂撞，惡作劇，偷偷摸摸，網(wǎng)癮，毒癮，吸煙等等，通過(guò)不良行為要表達(dá)的情感需求大體可以分為四類:1，過(guò)度尋求關(guān)注，2，報(bào)復(fù)，3，權(quán)利斗爭(zhēng)，4，自暴自棄。（關(guān)于這四類情感需求的出發(fā)點(diǎn)以及家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)方式，我會(huì)在下一篇解讀）
為之于未有，制治于未亂，給孩子無(wú)條件的愛(ài)，幫他感受到歸屬感和價(jià)值感，一個(gè)獲得了歸屬感和價(jià)值感的孩子不需要不良行為。正確的管教方式是權(quán)威型，也叫正面管教，推薦大家看一下簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》這本書(shū)，我也會(huì)在下一篇進(jìn)行詮釋，以及分享我對(duì)女兒使用這種管教方式的收獲，如何讓一個(gè)從五年級(jí)開(kāi)始叛逆的孩子，到現(xiàn)在上七年級(jí)，性格變得溫和，學(xué)習(xí)成績(jī)飆升。
