孩子出現(xiàn)行為倒退（孩子發(fā)育倒退）
你不是已經(jīng)長大了么？——為什么孩子會有”行為倒退”現(xiàn)象？
孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長你做到了多少正向榜樣。？
我們先來個(gè)小測驗(yàn)。以下哪一項(xiàng)是兒童期”行為倒退”現(xiàn)象？
a.孩子明明已經(jīng)學(xué)會自己吃飯卻又開始要家長喂。
b.孩子明明已經(jīng)可以自己大小便了卻又開始尿褲子了。
c.孩子上周去幼兒園還表現(xiàn)很好，但卻又開始在上學(xué)之前格外粘人。
d.以上所有
當(dāng)然，正確答案是d。”行為倒退”現(xiàn)象就是指，當(dāng)我們以為孩子已經(jīng)進(jìn)入下一個(gè)發(fā)展階段的時(shí)候，孩子會開始”退步”——做出一些我們認(rèn)為只有他們小的時(shí)候才會做的事情。
到底發(fā)生了什么，為什么這種令人困惑的行為又回來了，以及應(yīng)該怎么辦。今天一起來看看專家的見解。
為什么會有兒童期”行為倒退”現(xiàn)象？
盡管極端的倒退現(xiàn)象——比如突然不能說話或走路——很可能是神經(jīng)或發(fā)育問題，但兒童的輕度行為倒退是完全正常的；而且在任何年齡都有可能發(fā)生。根據(jù)發(fā)表在The Primary Care Companion for C.N.S. Disorders雜志上的一項(xiàng)研究，Sigmund Freud將”行為倒退”現(xiàn)象定義為”一種下意識的防御機(jī)制，使自我暫時(shí)或長期回歸到發(fā)展的早期階段。”
但是，是什么觸發(fā)了它？兒童心理學(xué)家、Barnard College幼兒發(fā)展中心負(fù)責(zé)人Dr. Tovah Klein解釋說，當(dāng)孩子遇到一些壓力或新的事情的時(shí)候，他們的行為可能會倒退，這是常規(guī)的、過渡性的變化。比如，當(dāng)3歲的孩子在剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，他可能會開始在半夜哭著醒來，說自己害怕黑。當(dāng)帶孩子去比較遠(yuǎn)的地方旅行的時(shí)候，可能孩子就會經(jīng)常發(fā)脾氣、無理取鬧（比平時(shí)在家的表現(xiàn)相差很多），那是因?yàn)樗麄兊娜粘Ｉ畋淮騺y了。
倒退行為產(chǎn)生的一個(gè)原因是，當(dāng)孩子感到不安或焦慮的時(shí)候，他們希望從父母那里得到更多的安慰，而倒退行為恰恰可以確保他們會得到父母更多的關(guān)注。Dr. Tovah Klein稱之為”倒退到父母身邊”。比如，孩子因?yàn)殚_始了新的幼兒園生活而感到壓力重重，他們可能會更多的想讓父母抱抱自己，而他們的發(fā)脾氣、哭鬧等確實(shí)可以讓父母很快注意到他們的需求。
另一個(gè)產(chǎn)生倒退行為的原因是，它可以幫助孩子獲取一種控制感。比如，有的孩子在開始新學(xué)期的時(shí)候，就會變得有點(diǎn)奇怪——他必須是第一個(gè)開始吃早飯的人，否則他就會發(fā)脾氣。這類行為其實(shí)是幫助孩子來獲得一種對自己生活的控制感，來去彌補(bǔ)他們在生活中遇到挑戰(zhàn)時(shí)候而失去的控制感。值得一提的是，家長有時(shí)候會感覺孩子是故意的，但是，這類行為其實(shí)都是潛意識的，孩子這樣做并不是故意去激怒父母。
倒退行為有時(shí)候也發(fā)生在孩子取得發(fā)展上飛躍之后，因?yàn)樗麄兊倪M(jìn)步會讓他們逐步脫離童年和父母的照顧，從而引起緊張和不安。而本質(zhì)上，這種不安來源于孩子想要被照顧，而同時(shí)又渴望獨(dú)立這兩個(gè)事情所帶來的微妙感受。一方面，他們想長大，想干一些”大事”，比如自己穿衣服，自己獨(dú)立完成復(fù)雜的拼圖；但另一方面，他們還是很渴望得到父母的關(guān)注和照顧，他們會下意識的擔(dān)心自己的成長會讓自己不再可以獲得這些。
如何應(yīng)對
首先，不要驚慌。驚慌對事情沒有任何幫助，不要被孩子的倒退行為而激怒或者崩潰。帶著平和的心態(tài)和冷靜的頭腦去試著找出到底是什么觸發(fā)了孩子的這種行為。是你的孩子正在進(jìn)入一個(gè)對他們來說很有挑戰(zhàn)的新環(huán)境？還是正在經(jīng)歷一個(gè)對他們來說重大的日常變化？又或者是不是家長最近的壓力太大了，從而影響到孩子的壓力感？還是你的孩子最近在某方面完成了一個(gè)對他們來說的巨大進(jìn)步？強(qiáng)調(diào)”對他們來說”是讓父母去嘗試用孩子的角度來看待事情，有很多事情對我們來說簡直雞毛到不值一提，但是對孩子來說就可以是非常至關(guān)重要的，這一點(diǎn)也不夸張。
其次，安慰和關(guān)愛至關(guān)重要。告訴你的孩子你會一直陪著他，即使他已經(jīng)長大了，他也永遠(yuǎn)是你的孩子。嘗試和引導(dǎo)他們來表達(dá)自己的情緒，讓他們懂得什么是緊張和不安，和孩子一起想一些辦法，來幫助他們感受到父母的親近感。比如，在孩子新進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，父母可以說”如果你需要，我可以給你一張我和你的照片，讓你帶到學(xué)校去”。在那些孩子的回歸行為來自于害怕和不知所措的情況下，父母情感和行動上的支持會很有幫助。
第三，小心不要去強(qiáng)化孩子的負(fù)面行為。在有些情況下，父母的處理方式會是：獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)餅干、他們喜歡的玩具、或者過多的注意力（不論是正面的還是負(fù)面的關(guān)注）。這樣的處理方式往往會更進(jìn)一步強(qiáng)化孩子的倒退行為。最好的處理方式是，不要大驚小怪或者過于責(zé)備他們，一切照常就可以了。
最后，用表揚(yáng)來積極預(yù)防。當(dāng)孩子沒有表現(xiàn)出那些倒退行為的時(shí)候，父母也可以用表揚(yáng)的方來積極預(yù)防。表揚(yáng)需要具體，讓孩子可以很清楚的知道自己得到表揚(yáng)的原因。比如，孩子在某天睡覺前沒有過多的折騰、表現(xiàn)的非常好的時(shí)候，家長可以說”今天這么快就收拾好玩具上床睡覺了，你真棒！”讓孩子去知道和了解，他們的正向行為是獲取關(guān)愛和注意的主要途徑的時(shí)候，那么作為父母，你真的在預(yù)防孩子倒退行為上超越了99%的用戶。
