小皮不到五歲,是個非常不聽話的孩子。 我倆一起做《邏輯狗》玩,一開始可好了,做完幾頁后,小皮開始玩花樣: 假如說答案是藍(lán)色的,小皮就咯咯笑,嘴上說著藍(lán)色,手上移動綠色 如果需要涂色,他要么不肯涂色,要么就給涂成這樣的: 如果不是涂色題,他偏要當(dāng)涂色題做 別的操作略去不表,只有你想不到,沒有一個淘氣小男孩做不到的:對的,他是故意的…… 對于他來說,這是一個非常好玩的游戲,其中最好玩的點(diǎn)是看到媽媽漸漸急躁起來,那么我們來看有點(diǎn)hold不住的老母親,心里在想什么呢? 咱刷過各種考試,對寫錯答案有不可控的焦慮 擔(dān)心他養(yǎng)成習(xí)慣后,上小學(xué)老師被他整得不耐煩 第一個念頭我尚可忍耐,第二個念頭就喚起我的基因里流淌的憂患意識和當(dāng)媽的責(zé)任感,想要未雨綢繆。這時候如果我強(qiáng)迫他、吼他、打他,要求他必須按規(guī)范來做,看似是正確無比的。 但我看著一個四歲半孩子天真的臉,又想: 現(xiàn)在做《邏輯狗》的目的是什么 他這樣玩一定會在入學(xué)后不聽老師的話嗎 我一定需要現(xiàn)在就擰過來他嗎? 就是他真的養(yǎng)成了故意搗亂的習(xí)慣,將來老師一定沒有辦法嗎 現(xiàn)在除了發(fā)火外,有沒有其他辦法 這真是一個有點(diǎn)奇怪的媽媽,內(nèi)心戲怎么這么多。但我覺得還好——這樣的奇怪并不孤獨(dú),這是人類稍加練習(xí)就可以擁有的觀察和自我觀察的能力:我選擇觀察自己內(nèi)心的感受,觀察孩子的行動并理解他為什么這樣做。 而這樣的觀察,能讓我平靜下來,去選擇如何與之交流。 假如我略去觀察的過程,那么我就會服從我自己的情緒和感受:小皮不聽話,這讓我很煩躁,我要制服他,所以我要么用言語、要么用武力、要么冷落他讓他害怕、要么剝奪他讓他屈從…… 總有一款能收拾他,對吧?畢竟我們有40年的生活經(jīng)驗(yàn),他只有4年多。畢竟我們是他的衣食父母,他只能依附我們生存。畢竟我是愛他的,教他、管他是為他好,而他心智不成熟,分辨能力尚在發(fā)展中…… 總之,如果我想要為此大動干戈收拾他,真的有太多理由。而且也是從孩子成長的角度出發(fā)的,你說我不了解孩子,我覺得我是了解的:他不把顏色涂到該涂的地方去,能聽懂指令。你說我不尊重孩子的認(rèn)知發(fā)展,我覺得我是尊重的:他有時候能夠把顏色涂到該涂的地方去,他具備了這種能力。 他這一次就是不聽話。 但世界上還有沒有其他的方法,更有趣的方法?有的,有幽默的方法、溫柔的方法、輕松詼諧的方法,冷置的方法……有太多太多的方法。我們行之有效的多樣解題方法有: 你是不是有點(diǎn)累了,不想玩這個游戲了?好的,那我們?nèi)ネ纥c(diǎn)別的吧 你亂涂是不是在和媽媽玩???好的,不如我們找張大白紙涂吧 媽媽要失去耐心了,你亂涂讓我有點(diǎn)著急,我想我們應(yīng)該明確一下規(guī)則 …… 你也許覺得這個答案寫到這里就該結(jié)束了。不是,小皮用不斷升級的淘氣幫助我們延長這個答案^^。昨天發(fā)生了一件更能挑動大人神經(jīng)的「大事」,讓我繼續(xù)來把這個答案寫完: 我買了幾個帶輪子的花盆架,晚上裝好后小皮看到很興奮,當(dāng)玩具推來推去,我看到后提醒他有危險。今天早上我正在洗漱,聽到陽臺上有碎片聲,趕緊跑過去看:花盆碎了。 按道理說扔掉就行,但外婆心疼養(yǎng)了幾年的植物,說也是一個生命。我們就想辦法勻出一個花盆來移植,大小很難匹配,折騰來去,后來又砍掉部分根,弄了一陽臺的土。 我能輕松做到的是:花盆碎了不會打他罵他,請他參與后續(xù)的善后勞動,給他派一些小活…… 讓我神經(jīng)快要瘋了的是:小皮忍不住想玩碎掉的磁片,在土堆里踩來踩去,要拿鏟子鏟土「幫忙」,跑進(jìn)客廳留下一串串灰腳印…… 兩個小時后,到了最令我火冒三丈的環(huán)節(jié):我(和他)用水沖了陽臺,我單獨(dú)拖好地,在地面還濕的時候,被請到別的房間玩的小皮沖出來,在我制止的聲音里跑向濕地面…… 看到他在我拖好的地上留下一串新腳印,我要爆炸! 對不起,沒有照片,因?yàn)槲覞M手滿腳是土/水,空不出來拿手機(jī)拍照^^。 讀繪本是有用的,小皮在事后自己翻到了這一頁問我:媽媽,今天發(fā)生了什么^^ 這個答案的后半部分要分享的是扎心的事實(shí):可能將所有管用的育兒方法都用上,仍不足以讓一個五六歲的孩子什么時間都聽話。 因?yàn)椴宦犜捠谴蠖嗪⒆犹煨灾械囊徊糠?。他們中的很多安全感越足、生命活力越大,就越活潑貪玩,越敢挑?zhàn)權(quán)威。他們在有的事上聽話,有的事上不聽話,但永遠(yuǎn)不會在所有事上都聽話——文靜乖巧的孩子也會在很多事上有自己的想法,那些別人看起來總是很乖而愉快的孩子,背后常有一個愉快而尊重孩子的家長。 從另一個角度來看,假如說把一個原本活潑的孩子,帶養(yǎng)得噤若寒蟬、唯唯諾諾,這也是我們教育的失敗。 小皮打碎花盆并最終惹我跨下臉來說:媽媽生氣啦!但他沒有挨打。 沒打是因?yàn)槲医o自己設(shè)過底線:不能打,因?yàn)榇虻呢?fù)作用大于正向教育意義。我在約束自己時沒有想過打了會留下陰影,或是打了仍不聽話,或是影響他性格成長。我想不了那么多,我就覺得如果要達(dá)到教育目的,打不是最可行的方法,所以給自己立了這條紅線。 但要不要教育?要。 怎么教育?學(xué),想,試。 效果不明顯怎么辦?繼續(xù)學(xué),繼續(xù)調(diào)整,大人以身作則。 在這樣的日復(fù)一日中,小皮長大了,他的技能也與日俱增,每天挑戰(zhàn)各種底線的能耐也變大了。有時候他一整天很乖,有時候一整天都不乖??舌従雍陀H友們都說小皮很聽話^^,他也仍是那個說看一集動畫片就只看一集,說每天吃一個零食就只吃一個的孩子。 那小皮到底聽話還是不聽話?^^ 你認(rèn)為孩子需要很聽話嗎?五六歲的孩子能夠每件事、每天都很聽話嗎?
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