孩子學(xué)什么都不認(rèn)真不用心怎么辦（孩子 不認(rèn)真）

“上課怎么就不能專心聽講，窗戶外面有什么？”

孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？

“做作業(yè)就不能看清楚 +、- 號(hào)嗎，總是 + 號(hào)看成 – 號(hào)，- 號(hào)看成 + 號(hào)！”

“考試能不能看清楚問什么再答，答那么快答不對(duì)，有用嗎？”

你有沒有這樣質(zhì)問過孩子呢？這種質(zhì)問往往離不開老師的反饋。

“孩子上課經(jīng)常注意力不集中，老師提問都跟不上，家長要多關(guān)注一下孩子在學(xué)校的情況。”

“孩子其實(shí)挺聰明，腦子轉(zhuǎn)的快，就是做作業(yè)馬虎粗心，家長要多監(jiān)督一下。”

“這孩子平時(shí)表現(xiàn)還可以，就是一到考試就粗心大意，犯的都是不必要的小錯(cuò)誤，考試太緊張，家長多關(guān)心一下孩子。”

大部分老師的反饋也都把問題指向孩子和家長，學(xué)業(yè)中粗心大意就是孩子不認(rèn)真嗎？我看未必。讓我們一起從孩子學(xué)業(yè)的課堂、作業(yè)、考試這三個(gè)層面來探索一下根源。

01 課堂中的注意力問題

在課堂中最讓家長和老師發(fā)愁的就是孩子的注意力問題，很大比例的學(xué)生都被老師反饋過注意力不集中的問題。那么，孩子課堂注意力問題到底是怎么產(chǎn)生的呢？

其實(shí)，大部分孩子課堂的注意力問題都不是孩子本身犯了什么錯(cuò)誤。

注意力是心理能力發(fā)展的品質(zhì)之一，小學(xué)階段的孩子注意力能力還在不斷發(fā)展和完善的過程中。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，在一般情況下， 7 ～ 10 歲兒童注意能力在 20 分鐘左右， 10 ～12 歲兒童的注意力能力在 25 分鐘左右， 而12 歲以上兒童基本上在 30 分鐘左右。

而大部分老師的課堂教學(xué)主要內(nèi)容基本保持在30分鐘左右，剩余的15分鐘是課前回顧和課堂練習(xí)。所以，大部分老師的課堂教學(xué)時(shí)長是符合孩子注意力品質(zhì)的發(fā)展的。

那孩子為什么還是有注意力不集中的問題呢？是兩個(gè)方面的原因。

第一，孩子確實(shí)存在注意力能力不足。

這需要經(jīng)過專業(yè)心理測試來判斷孩子注意力水平是否達(dá)到年齡發(fā)展的必要水平，即所謂的注意力缺失，但這種情況特別少，而且表現(xiàn)也會(huì)是多方面的，不會(huì)僅僅是課堂表現(xiàn)這種單一層面。

而另一種注意力水平不足更多見，就是兒童對(duì)電子產(chǎn)品的依賴性會(huì)嚴(yán)重影響孩子的注意力能力。

這并不難理解，試想一下，成人長時(shí)間沉浸在電子產(chǎn)品后，是不是也會(huì)有大腦恍惚的感覺？這時(shí)讓你讀書學(xué)習(xí)，你的狀態(tài)也會(huì)注意力嚴(yán)重不集中。那么，兒童的注意力能力還在發(fā)展中，受到電子產(chǎn)品的危害就會(huì)更大。

這種情況下，戒斷孩子對(duì)電子產(chǎn)品的使用時(shí)長和頻率，過段時(shí)間注意力水平自然會(huì)恢復(fù)。比較嚴(yán)重的，可以進(jìn)行一些注意力定向訓(xùn)練幫助孩子恢復(fù)。

第二，孩子注意力分配能力不足

這種注意力問題很少被提及，其實(shí)注意力的集中只是注意力水平的一個(gè)方面。而孩子課堂學(xué)習(xí)中，注意力分配也是非常關(guān)乎課堂效率的重要能力。

孩子的注意力分配能力不足，在聽課和做筆記、翻書查找之間切換速度跟不上老師講課的速度，注意力問題就會(huì)表現(xiàn)出來。這類孩子往往被稱為“反應(yīng)慢”。

這種情況可以通過預(yù)習(xí)來幫助孩子調(diào)節(jié)克服，或者是在老師還沒有進(jìn)行重要內(nèi)容授課時(shí)，不要那么專心認(rèn)真，提前消耗注意力資源，導(dǎo)致后面注意力跟不上。

02 家庭作業(yè)粗心馬虎怎么辦

“不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳！”這一現(xiàn)象已經(jīng)成為小學(xué)生家庭的常態(tài)，嚴(yán)重影響的親子關(guān)系的發(fā)展。那孩子做作業(yè)的粗心馬虎是怎么形成的呢？

大部分原因在于沒有建立起責(zé)任心態(tài)，對(duì)自己的作業(yè)是被動(dòng)完成的態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)興趣。還有不少孩子故意馬虎以對(duì)抗父母。

那么，家長在應(yīng)對(duì)孩子做作業(yè)粗心馬虎的問題上，可以采用的方法有：

第一，建立對(duì)作業(yè)負(fù)責(zé)的習(xí)慣

正常來說，一、二年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣建立的最佳時(shí)期，作業(yè)量不大，家長通過與孩子共同設(shè)定作業(yè)完成時(shí)間和質(zhì)量，以及完成作業(yè)之后的娛樂項(xiàng)目。幫助孩子在學(xué)習(xí)早期階段養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是，有的孩子如果錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，父母依然需要花時(shí)間幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦建立，孩子對(duì)自己的學(xué)業(yè)態(tài)度會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變，父母也會(huì)輕松不少。

第二，改變家庭作業(yè)的環(huán)境

很多孩子家里的學(xué)習(xí)桌非常的雜亂，周圍各種小擺設(shè)和書籍會(huì)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)分散注意力，作業(yè)質(zhì)量自然就難以保障。

所以，孩子在家里的學(xué)習(xí)桌最好只有臺(tái)燈，其余什么都沒有。做作業(yè)也是做一科拿一科，保證桌面的簡單整潔。房間的色彩和裝飾也要盡量簡單，減少一切有可能干擾學(xué)習(xí)的因素。

讓孩子在作業(yè)前完成吃東西、喝水、上廁所等問題，和孩子協(xié)商好專注完成作業(yè)的時(shí)間，每學(xué)習(xí)25-30分鐘休息5-10分鐘，用計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)。確保孩子完成作業(yè)時(shí)處在學(xué)習(xí)的高效時(shí)段之內(nèi)。

03 考試時(shí)的粗心馬虎

每當(dāng)面對(duì)考試就出現(xiàn)的粗心馬虎，大部分是心理因素造成的，就是所謂的“心虛”。孩子考試心虛有幾方面原因：

第一，課業(yè)學(xué)習(xí)基本功不扎實(shí)

本身對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的不夠熟練扎實(shí)，面對(duì)考試時(shí)就容易緊張，一旦緊張，考試就分散了注意力，必然遇到粗心馬虎的情況。

第二，過度在意考試結(jié)果

有的家長對(duì)孩子的考試成績過度在意，給孩子考試造成過大的心理壓力，而產(chǎn)生不理想的考試結(jié)果。

還有的孩子自信心不足、性格敏感細(xì)膩，過度重視自己的考試成績，也會(huì)在考試過程中有太大的心理壓力，影響考試成績。

對(duì)于孩子有考試緊張不能自行調(diào)節(jié)緩解的情況，比較建議尋求學(xué)校心理老師的幫助，進(jìn)行專業(yè)的考試焦慮疏導(dǎo)和心態(tài)建設(shè)，否則再遇到重要考試時(shí)緊張狀況會(huì)更嚴(yán)重，引發(fā)不必要的后果。

04 寫在最后

孩子在學(xué)業(yè)中發(fā)生粗心馬虎的問題，家長需要對(duì)癥提供幫助，而不是一味的責(zé)怪孩子，長期的責(zé)怪或說教會(huì)造成孩子心理自卑等更多不利于孩子健康成長的心理問題。

而找對(duì)了粗心馬虎的癥結(jié)點(diǎn)，孩子順利克服學(xué)業(yè)困難，才是家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)給予的最大支持和幫助！