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孩子學(xué)什么都不認(rèn)真不用心怎么辦(孩子 不認(rèn)真)

孩子學(xué)什么都不認(rèn)真不用心怎么辦(孩子 不認(rèn)真)

“上課怎么就不能專心聽(tīng)講,窗戶外面有什么?”

孩子學(xué)習(xí)?對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái),最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí),對(duì)吧?如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢?影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些?左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多,家長(zhǎng)你了解幾條呢?

“做作業(yè)就不能看清楚 +、- 號(hào)嗎,總是 + 號(hào)看成 – 號(hào),- 號(hào)看成 + 號(hào)!”

“考試能不能看清楚問(wèn)什么再答,答那么快答不對(duì),有用嗎?”

你有沒(méi)有這樣質(zhì)問(wèn)過(guò)孩子呢?這種質(zhì)問(wèn)往往離不開老師的反饋。

“孩子上課經(jīng)常注意力不集中,老師提問(wèn)都跟不上,家長(zhǎng)要多關(guān)注一下孩子在學(xué)校的情況。”

“孩子其實(shí)挺聰明,腦子轉(zhuǎn)的快,就是做作業(yè)馬虎粗心,家長(zhǎng)要多監(jiān)督一下?!?/p>

“這孩子平時(shí)表現(xiàn)還可以,就是一到考試就粗心大意,犯的都是不必要的小錯(cuò)誤,考試太緊張,家長(zhǎng)多關(guān)心一下孩子?!?/p>

大部分老師的反饋也都把問(wèn)題指向孩子和家長(zhǎng),學(xué)業(yè)中粗心大意就是孩子不認(rèn)真嗎?我看未必。讓我們一起從孩子學(xué)業(yè)的課堂、作業(yè)、考試這三個(gè)層面來(lái)探索一下根源。

“你就不能認(rèn)真點(diǎn)?”孩子學(xué)習(xí)粗心真的不是單純的不認(rèn)真

01 課堂中的注意力問(wèn)題

在課堂中最讓家長(zhǎng)和老師發(fā)愁的就是孩子的注意力問(wèn)題,很大比例的學(xué)生都被老師反饋過(guò)注意力不集中的問(wèn)題。那么,孩子課堂注意力問(wèn)題到底是怎么產(chǎn)生的呢?

其實(shí),大部分孩子課堂的注意力問(wèn)題都不是孩子本身犯了什么錯(cuò)誤。

注意力是心理能力發(fā)展的品質(zhì)之一,小學(xué)階段的孩子注意力能力還在不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,在一般情況下, 7 ~ 10 歲兒童注意能力在 20 分鐘左右, 10 ~12 歲兒童的注意力能力在 25 分鐘左右, 而12 歲以上兒童基本上在 30 分鐘左右。

而大部分老師的課堂教學(xué)主要內(nèi)容基本保持在30分鐘左右,剩余的15分鐘是課前回顧和課堂練習(xí)。所以,大部分老師的課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng)是符合孩子注意力品質(zhì)的發(fā)展的。

那孩子為什么還是有注意力不集中的問(wèn)題呢?是兩個(gè)方面的原因。

第一,孩子確實(shí)存在注意力能力不足。

這需要經(jīng)過(guò)專業(yè)心理測(cè)試來(lái)判斷孩子注意力水平是否達(dá)到年齡發(fā)展的必要水平,即所謂的注意力缺失,但這種情況特別少,而且表現(xiàn)也會(huì)是多方面的,不會(huì)僅僅是課堂表現(xiàn)這種單一層面。

另一種注意力水平不足更多見(jiàn),就是兒童對(duì)電子產(chǎn)品的依賴性會(huì)嚴(yán)重影響孩子的注意力能力。

這并不難理解,試想一下,成人長(zhǎng)時(shí)間沉浸在電子產(chǎn)品后,是不是也會(huì)有大腦恍惚的感覺(jué)?這時(shí)讓你讀書學(xué)習(xí),你的狀態(tài)也會(huì)注意力嚴(yán)重不集中。那么,兒童的注意力能力還在發(fā)展中,受到電子產(chǎn)品的危害就會(huì)更大。

這種情況下,戒斷孩子對(duì)電子產(chǎn)品的使用時(shí)長(zhǎng)和頻率,過(guò)段時(shí)間注意力水平自然會(huì)恢復(fù)。比較嚴(yán)重的,可以進(jìn)行一些注意力定向訓(xùn)練幫助孩子恢復(fù)。

第二,孩子注意力分配能力不足

這種注意力問(wèn)題很少被提及,其實(shí)注意力的集中只是注意力水平的一個(gè)方面。而孩子課堂學(xué)習(xí)中,注意力分配也是非常關(guān)乎課堂效率的重要能力。

孩子的注意力分配能力不足,在聽(tīng)課和做筆記、翻書查找之間切換速度跟不上老師講課的速度,注意力問(wèn)題就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。這類孩子往往被稱為“反應(yīng)慢”。

這種情況可以通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)幫助孩子調(diào)節(jié)克服,或者是在老師還沒(méi)有進(jìn)行重要內(nèi)容授課時(shí),不要那么專心認(rèn)真,提前消耗注意力資源,導(dǎo)致后面注意力跟不上。

“你就不能認(rèn)真點(diǎn)?”孩子學(xué)習(xí)粗心真的不是單純的不認(rèn)真

02 家庭作業(yè)粗心馬虎怎么辦

“不做作業(yè)母慈子孝,一做作業(yè)雞飛狗跳!”這一現(xiàn)象已經(jīng)成為小學(xué)生家庭的常態(tài),嚴(yán)重影響的親子關(guān)系的發(fā)展。那孩子做作業(yè)的粗心馬虎是怎么形成的呢?

大部分原因在于沒(méi)有建立起責(zé)任心態(tài),對(duì)自己的作業(yè)是被動(dòng)完成的態(tài)度,缺乏學(xué)習(xí)興趣。還有不少孩子故意馬虎以對(duì)抗父母。

那么,家長(zhǎng)在應(yīng)對(duì)孩子做作業(yè)粗心馬虎的問(wèn)題上,可以采用的方法有:

第一,建立對(duì)作業(yè)負(fù)責(zé)的習(xí)慣

正常來(lái)說(shuō),一、二年級(jí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣建立的最佳時(shí)期,作業(yè)量不大,家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同設(shè)定作業(yè)完成時(shí)間和質(zhì)量,以及完成作業(yè)之后的娛樂(lè)項(xiàng)目。幫助孩子在學(xué)習(xí)早期階段養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是,有的孩子如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期,父母依然需要花時(shí)間幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦建立,孩子對(duì)自己的學(xué)業(yè)態(tài)度會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變,父母也會(huì)輕松不少。

第二,改變家庭作業(yè)的環(huán)境

很多孩子家里的學(xué)習(xí)桌非常的雜亂,周圍各種小擺設(shè)和書籍會(huì)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)分散注意力,作業(yè)質(zhì)量自然就難以保障。

所以,孩子在家里的學(xué)習(xí)桌最好只有臺(tái)燈,其余什么都沒(méi)有。做作業(yè)也是做一科拿一科,保證桌面的簡(jiǎn)單整潔。房間的色彩和裝飾也要盡量簡(jiǎn)單,減少一切有可能干擾學(xué)習(xí)的因素。

讓孩子在作業(yè)前完成吃東西、喝水、上廁所等問(wèn)題,和孩子協(xié)商好專注完成作業(yè)的時(shí)間,每學(xué)習(xí)25-30分鐘休息5-10分鐘,用計(jì)時(shí)器計(jì)時(shí)。確保孩子完成作業(yè)時(shí)處在學(xué)習(xí)的高效時(shí)段之內(nèi)。

“你就不能認(rèn)真點(diǎn)?”孩子學(xué)習(xí)粗心真的不是單純的不認(rèn)真

03 考試時(shí)的粗心馬虎

每當(dāng)面對(duì)考試就出現(xiàn)的粗心馬虎,大部分是心理因素造成的,就是所謂的“心虛”。孩子考試心虛有幾方面原因:

第一,課業(yè)學(xué)習(xí)基本功不扎實(shí)

本身對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的不夠熟練扎實(shí),面對(duì)考試時(shí)就容易緊張,一旦緊張,考試就分散了注意力,必然遇到粗心馬虎的情況。

第二,過(guò)度在意考試結(jié)果

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的考試成績(jī)過(guò)度在意,給孩子考試造成過(guò)大的心理壓力,而產(chǎn)生不理想的考試結(jié)果。

還有的孩子自信心不足、性格敏感細(xì)膩,過(guò)度重視自己的考試成績(jī),也會(huì)在考試過(guò)程中有太大的心理壓力,影響考試成績(jī)。

對(duì)于孩子有考試緊張不能自行調(diào)節(jié)緩解的情況,比較建議尋求學(xué)校心理老師的幫助,進(jìn)行專業(yè)的考試焦慮疏導(dǎo)和心態(tài)建設(shè),否則再遇到重要考試時(shí)緊張狀況會(huì)更嚴(yán)重,引發(fā)不必要的后果。

04 寫在最后

孩子在學(xué)業(yè)中發(fā)生粗心馬虎的問(wèn)題,家長(zhǎng)需要對(duì)癥提供幫助,而不是一味的責(zé)怪孩子,長(zhǎng)期的責(zé)怪或說(shuō)教會(huì)造成孩子心理自卑等更多不利于孩子健康成長(zhǎng)的心理問(wèn)題。

而找對(duì)了粗心馬虎的癥結(jié)點(diǎn),孩子順利克服學(xué)業(yè)困難,才是家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)給予的最大支持和幫助!

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