高中很努力了可是成績還是很差（高中生為什么努力卻成績不好）
高一開學(xué)一個(gè)月，學(xué)校組織了一次月考，一個(gè)朋友拿到成績后，瞬間感覺孩子無望了。孩子小學(xué)、初中成績還不錯，通過努力考入重點(diǎn)高中，在重點(diǎn)高中的這一個(gè)月里，孩子每天晚上都要接近12點(diǎn)睡覺，父母看著心疼又欣慰，以為孩子更加努力和懂事了，成績會更好了。結(jié)果月考后，孩子多門學(xué)科不及格，總成績班級倒數(shù)，從不焦慮的父母也變得焦慮了，不知道原因在哪里，有人說到了高中就拼智商了，難道孩子的智商真的不高嗎？
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
如果智商不高，不可能考入重點(diǎn)高中，那么，為什么孩子很努力，卻被現(xiàn)實(shí)狠狠一擊呢？高三老師給他分析，可能是下面這幾個(gè)原因：
第一，高中不努力，就不行！
小學(xué)靠習(xí)慣，初中靠態(tài)度，高中靠能力，這個(gè)要求是層層提高的，在初中階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容少，知識點(diǎn)難度不大，題型相對固定，只要學(xué)生想學(xué)，自覺學(xué)習(xí)，成績就不會差，智商低下的是極少數(shù)。中考淘汰的學(xué)生，主要是不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生。
到了高中，從高一開始，學(xué)習(xí)科目一下子增多，9門考試學(xué)科同時(shí)推進(jìn)，而且各科的內(nèi)容量更大，更加抽象了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比初中增加了一倍，高一高二要把高考內(nèi)容學(xué)完，老師的授課速度快，課時(shí)少，學(xué)生的作業(yè)多，每天完成作業(yè)對于多數(shù)學(xué)生都是奢望，所以，除非學(xué)生的基礎(chǔ)特別扎實(shí)，接受能力很強(qiáng)，學(xué)起來游刃有余；否則，不努力，就一定會落后。
第二，高中只努力，也不行！
但是，同樣是努力，為什么效果不一樣呢，難道真是智商的原因嗎？仔細(xì)觀察學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)那些很努力，但是成績不好的學(xué)生，其實(shí)都是“假努力”的學(xué)生，一般分為兩種：
1、學(xué)習(xí)裝模作樣，實(shí)際上效率很低，這類學(xué)生是老師眼中的“老實(shí)人”，他們不違紀(jì)，不請假，不曠課，上課、自習(xí)課坐在那里認(rèn)認(rèn)真真，但是成績就是不好，仔細(xì)觀察，這些學(xué)生往往容易走神，手上小動作還很多，課堂效率不高，自習(xí)課效率更低，看上去很老實(shí)，但是實(shí)際上是在“磨洋工”。
2、用身體上的努力代替大腦的懶惰，這類是典型的“偽勤奮”狀態(tài)， 有很強(qiáng)的欺騙性，每天忙著學(xué)習(xí)，加班加點(diǎn)，熬夜學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)了，至于學(xué)了什么、學(xué)了多少、效果如何，他們很少或者根本不去想，這類學(xué)生最大的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)不用腦子，不會獨(dú)立思考，努力沒有方向，好鋼用不到刀刃上，所以也是徒勞的。
所以，在高中學(xué)習(xí)中，會學(xué)比學(xué)會更重要，掌握了一定的方法，就可以事半功倍。而這些方法，主要的不是灌輸，而是自己去思考，去總結(jié)，去感悟，這需要學(xué)生動腦思考，所以我們經(jīng)常說“窮忙活”，那些天天很忙活的人，往往是只動手不動腦的人，這種忙活是低效的，甚至是無效的。
第三，高中生最重要的是：毅力+努力+智力
高中學(xué)習(xí)，不努力不行，只努力也不行，真正優(yōu)秀的學(xué)生是想學(xué)習(xí)又會學(xué)習(xí)的學(xué)生，這類學(xué)生智商在線，邏輯思維能力、抽象思維能力都不錯，即便不是很突出，也可以通過努力彌補(bǔ)，他們努力學(xué)習(xí)，努力做題，不僅注重題量，更注重做題后的歸納總結(jié)提升，在遇到困難時(shí)，不放棄，不抱怨，直面自己的問題，想方設(shè)法去解決問題，這樣的學(xué)生才是最后的勝利者。
