如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力（培養(yǎng)孩子內(nèi)驅(qū)力的方法）
孩子學(xué)習(xí)對(duì)于所有的家長(zhǎng)來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
北京冬奧頂流谷愛凌讓滑雪項(xiàng)目大熱，也讓“硬核媽媽”谷燕走紅。家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)谷愛凌成長(zhǎng)教育嘆為觀止之時(shí)，也在如何培養(yǎng)自家孩子上有所觸動(dòng)。實(shí)際上，“雙減”后，孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，在家庭中的時(shí)間越來越多，并在不同的場(chǎng)景之間切換，如何提升孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力就成為擺在家長(zhǎng)面前的一大重要課題。
如何在減負(fù)的大背景下做好成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的加法？家庭教育中哪些實(shí)踐可以幫助孩子主動(dòng)完成學(xué)習(xí)全過程？記者采訪發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子開口、學(xué)會(huì)傾聽能有效幫助孩子主動(dòng)理解強(qiáng)化學(xué)習(xí)， 從而實(shí)現(xiàn)舉一反三，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新。
案例1：把課堂搬回家，讓孩子做“小老師”
鄭依晗現(xiàn)就讀于沙面小學(xué)柏悅灣校區(qū)四年級(jí)。在老師眼中，她學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，遇到學(xué)習(xí)上的問題，肯積極思考，開動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言。不光成績(jī)優(yōu)秀，還有著語言藝術(shù)上的特長(zhǎng)。
依晗媽媽馬女士說，在小學(xué)低年級(jí)開始，她就邀請(qǐng)孩子將課堂所學(xué)在家中講給她聽。在家中，她專門為孩子布置了一塊白板，讓女兒教她今天學(xué)到的知識(shí)，當(dāng)孩子在講述中遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，她再寫下來教給孩子。一開始，依晗說話慢吞吞的，馬女士忍不住總想糾正她，但隨著自己在家庭教育上習(xí)得的知識(shí)越來越多，自己也開始放平心態(tài)，耐心聽孩子講述。此外，馬女士也常和孩子一起分享自己在工作中的所思所想，“我每天都對(duì)自己有所要求，所以每天要有所收獲，在她睡覺前，我會(huì)跟她聊聊天，說說今天我的收獲，這可能對(duì)她也有所影響。”
案例2：陪孩子看紀(jì)錄片，在行走中學(xué)習(xí)
和依晗媽媽的親密陪伴不同，沙面小學(xué)御景校區(qū)五年級(jí)學(xué)生謝慕容的父母都是大忙人，因?yàn)楣珓?wù)繁忙，他們每天晚上10點(diǎn)回家是常事，管不了孩子學(xué)習(xí)，但慕容讀書卻很自覺，成績(jī)一直很好。
她的媽媽謝女士透露，雖然自己當(dāng)前在孩子學(xué)業(yè)上放手不少，但在孩子低年級(jí)時(shí)，自己在培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上花了不少心思，陪著她看高質(zhì)量紀(jì)錄片和科教節(jié)目。諸如《大明宮》《河西走廊》《國(guó)家寶藏》等都是母女的心頭好。到了假期，父母會(huì)專門拿出時(shí)間重走紀(jì)錄片中的歷史古跡，自駕打卡每一個(gè)景點(diǎn)，在行走中學(xué)習(xí)。“最重要的是保護(hù)孩子探索的熱情，”謝女士說，“不要逼孩子做作業(yè)，而是要讓孩子覺得學(xué)習(xí)是有意思的?！?/p>
從“說教”到“傾聽”，“善聽”是更有說服力的教育法 。千萬別小看傾聽，當(dāng)父母愿意以期待的心情聽孩子們說話的時(shí)候，你要傳遞給孩子的印象不僅你是一個(gè)聽眾，你還是全世界最懂他的人，傳遞給說話者的感覺就是全世界都不重要，他的講話最為重要，父母這樣的態(tài)度會(huì)讓孩子感到備受尊重……
父母可在傾聽孩子輸出的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備一個(gè)小白板，坐下來如同聆聽一位大師的演講， 對(duì)孩子進(jìn)行高能量的陪伴，與孩子的世界融為一體， 以孩子的立場(chǎng)來思考、感受，認(rèn)同孩子的表達(dá)。在那一刻，作為父母一定會(huì)體會(huì)到從未有過的美妙和幸福。
從“提要求”到“談感受”，鼓勵(lì)孩子開口是成功第一步。學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)效果大不一樣 。為此，家長(zhǎng)要充分尊重孩子在成長(zhǎng)活動(dòng)中的主體地位，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子由被動(dòng)聽轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)。如何去激發(fā)孩子愿意開口講的興趣和動(dòng)機(jī)？ 在最初的階段，一定要少提要求，多鼓勵(lì)，讓孩子多開口講，講學(xué)習(xí)的內(nèi)容 、講自己的目標(biāo) 、講自己的理解，然后讓孩子總結(jié)自己的講述，父母再談自己聽講后的感受 。每一個(gè)孩子都愿意被看見 、被認(rèn)同， 在讓孩子展示自我 、體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上， 讓他們?cè)趨⑴c中掌握知識(shí) 、提升能力， 從而真正實(shí)現(xiàn)從 知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)習(xí)變得更加高效 。
從“照本宣科”到“娓娓道來”，深入淺出的背后是學(xué)透。在家庭中，可以鼓勵(lì)孩子從一個(gè)問題生搬硬套地去講，還可以讓孩子運(yùn)用思維導(dǎo)圖， 逐步提煉要點(diǎn)簡(jiǎn)化地講， 利用大腦的 有機(jī)聯(lián)想，將新的概念插入到舊的體系中，把舊的信息或知識(shí)串聯(lián)、拼接起來，組成新的信息， 再傳遞到負(fù)責(zé)記憶和行動(dòng)的部分，在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)和教學(xué)輸出中轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)體系 。
從“輸出”倒逼“輸入”，完成主動(dòng)學(xué)習(xí)全過程 。整個(gè)流程實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)可很好地培養(yǎng)孩子的自驅(qū)力。
