編程孩子學(xué)有用嗎（每個孩子都適合學(xué)編程嗎）
孩子學(xué)習(xí)對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
學(xué)編程有用，但并不適合每個孩子
從“奧數(shù)”熱到“編程”熱，表面上看是孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，實則是家長功利心態(tài)的換代升級。在家長們看來，無論是“學(xué)奧數(shù)”，還是“學(xué)編程”，都可能對將來的小升初、中考或高考自主招生有利，都可能成為孩子進入優(yōu)質(zhì)學(xué)校的“敲門磚”。
只要對孩子有利的事情，家長們自然會趨之若鶩，這種心情可以理解。然而，理想很豐滿，現(xiàn)實卻很殘酷，并非學(xué)了編程就能擁有這塊“敲門磚”。據(jù)有關(guān)專家介紹，編程偏向于精英教育，與過去的奧數(shù)相比，編程需要雙重能力，“不僅數(shù)學(xué)要好，計算機能力也要好”。從選拔人才的角度看，在全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽中取得好名次是去往名校的有利砝碼，但信奧賽涉及的是更為深層次的算法和程序設(shè)計，能夠參加這類比賽的學(xué)生第一整體水平高，第二學(xué)習(xí)能力強，他們本身就是精英人才，不是因為學(xué)信奧成為精英人才。
從這一現(xiàn)實出發(fā)，家長在給孩子報編程班時，是否思考過這樣幾個問題：你的孩子數(shù)學(xué)好嗎？計算機能力強嗎？學(xué)習(xí)能力強嗎？整體水平高嗎？更為重要的是，孩子對編程感興趣嗎？如果孩子對編程不感興趣，又不具備相應(yīng)的條件，你卻“趕鴨子上架”，逼孩子去學(xué)，最終能有什么效果？當(dāng)然，如果孩子確實數(shù)學(xué)很好，計算機能力、學(xué)習(xí)能力都強，整體水平又高，從小對編程又表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)編程也是一個不錯的選擇。
每一位家長都希望自己的孩子將來成為精英，但對于“精英”一詞要有一個客觀的理解。有些人小時候數(shù)學(xué)特別差，長大后成了一流的作家、歌唱家或著名演員，你能說他們不是精英？有些人沒有考入985或211工程大學(xué)，但卻在平凡的工作崗位上創(chuàng)造了不平凡的工作業(yè)績，你能說他們不是精英？學(xué)編程的確需要精英人才，將來也有可能成為精英。有些孩子可能不是編程方面的精英，但并不意味著不能成為其他方面的精英。
從“奧數(shù)”熱到“編程”熱，除了反映出家長的功利心態(tài)外，某種程度上還暴露出有些家長對自己孩子的興趣特長并不了解，甚至還有攀比、隨大流的心理在作怪。因此，發(fā)現(xiàn)并依據(jù)孩子的興趣、特長進行教育培養(yǎng)，才是對孩子未來負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。這就好像種植花草樹木，要根據(jù)每種植物的習(xí)性修枝剪葉、澆水施肥，最終才能達到事半功倍的效果。
如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣特長？美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論告訴我們：每一個孩子都有其優(yōu)勢智力，父母平時只要做到善于觀察，善于研究，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢智力并非難事。比如，日常生活中，父母可以有意識地觀察孩子的表現(xiàn)觀察孩子是否在動物、植物、礦物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、文學(xué)等方面表現(xiàn)出興趣，也可以有意識地讓孩子接觸某些藝術(shù)活動，如寫字、繪畫、音樂、運動、演講等，如果孩子對某類事物特別感興趣，特別敏感，特別喜歡探索，比一般孩子反應(yīng)快，完成任務(wù)快速準(zhǔn)確，并樂此不疲，說明孩子可能具備這方面的興趣特長。父母如果能細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的這一興趣特長，并為其發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境和土壤，孩子將來就有可能成為這方面的精英。
