孩子不聽話跟他講道理也沒用怎么辦（怎么樣和一個(gè)不聽話的孩子講道理）
“為什么就跟你講不通呢？”媽媽的聲調(diào)開始提高了。
家庭教育是每一個(gè)父母必修的課程，國(guó)家也推出家庭教育促進(jìn)法，主要是如何通過家庭教育的培養(yǎng)，讓孩子身心健康成長(zhǎng)的，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：家庭教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)，第二個(gè)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，第三個(gè)孩子的完成學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
也沒有了之前的和氣，還似乎忘記了這是在小區(qū)大門口。
三歲左右的兒子，騎在平衡車上，一直嚷著不回家，還要繼續(xù)玩。
而且還不許自己的新玩伴回去。
他的玩伴是一個(gè)年齡相仿的女孩，騎著自行車，在一旁靜靜地看著。
兩位媽媽輪番勸著小男孩，“明天再約，早點(diǎn)出來玩吧”
“你看，四周的人都要回家了?！?/p>
可是倔強(qiáng)的小男孩就是不聽，說要玩，不回去。
小女孩跟著媽媽回去后，小男孩就更急了，也不知道怎么玩下去，就在原地沒動(dòng)，媽媽的火氣卻上來了。
因?yàn)橹v了這么久的道理，還是不聽。
最后就開始責(zé)備他了，說他不聽話，還吼他，“你玩啊，你自己玩?zhèn)€夠?！?/p>
“明天不要出來了，我不想帶你出來丟人。”
最后一手拉著孩子，一手提著車子回去了。
我那時(shí)剛好在大門口等小朋友回來。
看到小小的男孩被媽媽反問著、質(zhì)疑著、責(zé)備著。
看到媽媽焦急的心，慢慢竄起的火氣。
真想告訴她：其實(shí)這個(gè)時(shí)候，不要跟一個(gè)三歲的小男孩講道理。
因?yàn)樗麧M腦子都是繼續(xù)玩，好不容易遇到喜歡的玩伴，多么美好快樂，誰舍得呢？
他根本聽不進(jìn)你的道理。
那可以怎么辦？
試試轉(zhuǎn)移他的注意力，引導(dǎo)他們的行為。
比如可以告訴他：“我們一起去滑滑梯那邊，看有沒有小朋友在玩?！?/p>
這時(shí)就能引起他的注意力。
這一招在我家小朋友小的時(shí)候，屢試不爽。
當(dāng)他們?cè)敢馊サ臅r(shí)候，就不會(huì)再跟你較真當(dāng)前的問題了。
接下來，要做的就是趁機(jī)約定好時(shí)間。
“你看，已經(jīng)不早了，我們還去玩10分鐘，就回家，可以嗎？”
孩子一聽，還可以玩，往往都會(huì)痛快的答應(yīng)。
然后在五分鐘的時(shí)候提醒他一次。
最后時(shí)間快到了的時(shí)候，再提醒一次。
這樣，他們會(huì)很愿意配合。
當(dāng)然，有時(shí)也不會(huì)管用，就是好幾個(gè)孩子玩瘋了的時(shí)候。
這樣的時(shí)候不多，我覺得可以特殊對(duì)待，讓他們痛快的玩。
而在大多數(shù)的情況下，用上面的辦法，能起到很好的溝通效果。
還能避免自己在公共場(chǎng)合對(duì)孩子發(fā)脾氣。
也能讓孩子感受的是商量，而不是父母的強(qiáng)迫。
讓孩子從小感受到被尊重和能商量，真的很重要。
這決定了他們自尊心、獨(dú)立性、人際交往的很多方面。
所以，當(dāng)講不通道理的時(shí)候。
第二招就是試著“雙方各退一步”。
這一招經(jīng)常會(huì)用在跟大孩子的溝通中。
因?yàn)樗麄冇辛俗约簣?jiān)定的想法和脾性。
在很多父母的心里，是把自己當(dāng)支配者，而孩子只能做服從者的。
所以會(huì)要求孩子無條件聽從自己的安排，而不管孩子內(nèi)心是不是不滿或者反抗。
他們利用恐懼來控制孩子。
只要你不服從，就要被教訓(xùn)一頓。
這樣的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子來說是很痛苦的。
所以越壓制，到了青春期，他們覺得自己有了反抗的力量和機(jī)會(huì)時(shí)，就會(huì)越爆發(fā)、越叛逆。
而尊重孩子的父母會(huì)懂得讓步。
這種讓步不是縱容，因?yàn)檫@不是毫無原則的滿足孩子。
而是能看到孩子的需求，聽到孩子的聲音。
這能避免很多大人的誤解。
我也經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┦虑楦∨笥呀┏帧?/p>
比如有時(shí)到了練習(xí)鋼琴的時(shí)間，可他卻不想去，還是捧著課外書。
“我還看一會(huì)兒。”
“馬上去，不要看了?！比绻@樣說的話，他往往會(huì)很反感。
“還看多久呢？”如果這樣問，就會(huì)好很多。
“10分鐘！”他說。
“那好，10分鐘?！?/p>
到了時(shí)間的時(shí)候，提醒他一下，就會(huì)立馬放下書，開開心心地去練習(xí)。
那這樣做，是不是每次都會(huì)跟我們討價(jià)還價(jià)？
當(dāng)然不會(huì)每次都這樣，因?yàn)楹⒆有睦锩靼?，有些事不需要討價(jià)還價(jià)。
而有些事，這樣做也沒有效果。
比如把練習(xí)取消，沒有特殊原因，那是不可能的。
很多時(shí)候，看到父母氣得拍桌子，而孩子漲紅著臉對(duì)抗著。
這時(shí)最需要的就是冷靜，冷靜下來后再商量。
親子關(guān)系中，不要爭(zhēng)輸贏。
當(dāng)冷靜下來后，有了愛和寬松的溝通環(huán)境時(shí)，很多問題就迎刃而解了。
最后說說第三招，就是“攻心”和“行動(dòng)”。
跟孩子相處，一定要努力去讀懂孩子的心。
可是現(xiàn)實(shí)是太多太多的父母正失去耐心，都沒有時(shí)間去傾聽孩子，更何況是去理解孩子的內(nèi)心。
當(dāng)孩子說不的時(shí)候，要想想他這樣說的緣故。
孩子只是舍不得玩伴，又不是故意跟你置氣。
反而是大人的急躁誤解孩子的心意。
假如你能像個(gè)孩子那樣，站在他們的角度考慮問題，那會(huì)收獲孩子的信任和親密的愛。
當(dāng)然，讀懂了孩子，理解他們的行為，僅僅是知這個(gè)層次。
我們還需要“行”。
這個(gè)“行”就是父母的行為榜樣。
這可比講道理又用的多。
比如很多爸媽問我：“魚爸，怎么才能讓孩子愛閱讀？”
答案有一半在父母身上，“父母是不是愛閱讀，是不是真的重視閱讀?！?/p>
如果答案是肯定的，那這個(gè)孩子一定會(huì)愛上閱讀的。
也許剛開始會(huì)很難，但是去做了，而且堅(jiān)持下來就會(huì)收獲到效果。
宋代有一個(gè)牛爸叫蘇洵。
他在兒子們出生前，還是一個(gè)瀟灑公子。
可是當(dāng)他知道自己當(dāng)爸爸后，性情就變了。
三字經(jīng)中說“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍?！?/p>
而且他不僅僅自己努力讀書，還影響著蘇軾和蘇轍兩兄弟。
還有一個(gè)這樣的小故流傳著：
每當(dāng)孩子玩鬧的時(shí)，蘇洵就故意躲進(jìn)角落，拿出一本書津津有味地閱讀著。
每一個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，等他們上前探尋父親的“秘密”，他又連忙把書合上，裝作若無其事的模樣。
久而久之，兩個(gè)孩子便對(duì)書本產(chǎn)生了濃厚的興趣，即便父親不在身邊，也會(huì)如饑似渴地閱讀父親的藏書。
我相信這個(gè)故事是真的。
德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說：教育就是一顆樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
父母的言傳身教，勝過千百個(gè)大道理。
所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)跟孩子講道理沒用的時(shí)候，試試這些法子吧。
這樣自己跟孩子都能輕松一點(diǎn)，關(guān)系親密一點(diǎn)。
