如何解決孩子叛逆厭學(xué)（孩子非常厭學(xué)怎么辦）
小孩叛逆和不愛(ài)學(xué)習(xí)要怎么辦？
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
關(guān)于厭學(xué)、叛逆這個(gè)話題，和本博士處理過(guò)很多類似的案例。
很多家長(zhǎng)這都很疑惑，為什么自己的孩子突然就叛逆了？
為什么原來(lái)乖巧的孩子，變得如此不聽(tīng)話?
為什么自己對(duì)孩子這么好，一切都是為了孩子，怎么孩子就不明白呢？
還有更多的家長(zhǎng)處于一個(gè)左右為難的情況。
管孩子吧，孩子根本就不聽(tīng)你的不說(shuō)，還和家長(zhǎng)鬧情緒；可是不管吧，孩子根本不知道學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后怎么辦??？
和本博士之前就做一個(gè)案例，媽媽說(shuō)，看了別人的育兒心得，給孩子自主權(quán)，無(wú)條件包容孩子、滿足孩子的需求，成績(jī)是變好了，可結(jié)果孩子一點(diǎn)也不聽(tīng)話。
后面越來(lái)越嚴(yán)重，給孩子買了手機(jī)和電腦，天天玩不說(shuō)，還逃課，喊著要追尋夢(mèng)想，這可把家長(zhǎng)急壞了。
這里我們姑且稱孩子為李四。
事情到底是怎么回事呢？明明媽媽這么愛(ài)孩子，怎么卻搞的母子之間反目成仇呢?
原因就在于母親給的自主權(quán)，其實(shí)是假的自主權(quán)。
媽媽說(shuō)，希望李四有了自主權(quán)以后，李四自己會(huì)干該干的事情。
什么叫叫自己該干的事情呢？去學(xué)習(xí)嘛，去寫(xiě)作業(yè)嘛，去上補(bǔ)習(xí)班嘛。
但是孩子拿到自主權(quán)一定不會(huì)如家長(zhǎng)期待的一樣，限于學(xué)習(xí)。
特別是這種長(zhǎng)期壓抑的家庭中，父母突然放手，孩子往往很難管理好自己。
一方面是，沒(méi)有管理自己時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，另外一方面，好容易可以玩?zhèn)€痛快了，潛意識(shí)里，孩子其實(shí)知道，這只是父母暫時(shí)的放權(quán)，隨時(shí)都可能拿回去。
而且最沖突的是，家長(zhǎng)通過(guò)管孩子來(lái)培養(yǎng)自主權(quán)，本身就是一件矛盾的事情。
就像一個(gè)人希望把鳥(niǎo)放飛自由，卻又給鳥(niǎo)換了一個(gè)更堅(jiān)固的籠子。
同時(shí)呢，家長(zhǎng)希望李四在學(xué)校像老虎一樣勇猛，回家像綿羊一樣聽(tīng)話，這是不可能的。
孩子在學(xué)校是老虎，回家也肯定是老虎，那么沖突就大概率會(huì)出現(xiàn)，不改變的話，后續(xù)還會(huì)持續(xù)發(fā)酵。
之前就是這樣的問(wèn)題，女兒在學(xué)校的成績(jī)很好，而且性格也比較強(qiáng)勢(shì)，到了青春期以后，開(kāi)始漸漸不聽(tīng)話，對(duì)母親也是不怎么尊重（這是母親自己的評(píng)價(jià)）。
然后母女兩個(gè)人就經(jīng)常沖突，有一天母親動(dòng)手打了女兒，女兒還手，從第二天開(kāi)始就不去上學(xué)了。
剛開(kāi)始的時(shí)候，母親還認(rèn)為女兒只是心情不好，請(qǐng)了假，結(jié)果沒(méi)想到只要一提到去上學(xué)，女兒就情緒特別激動(dòng)，差點(diǎn)打起來(lái)，還好是父親及時(shí)拉住了兩個(gè)人。
其實(shí)當(dāng)李四做決定的時(shí)候，就一定會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定會(huì)有缺陷。
我們每個(gè)人都是如此，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，不可能是完美的。
但是母親即希望女兒做決定，又要求女兒不要犯任何錯(cuò)誤，這是不現(xiàn)實(shí)的。
更加重要的是，女兒李四是不是犯錯(cuò)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在于母親。
所以，只要母親覺(jué)得李四做的事情不符合自己的心意，就可以指責(zé)女兒犯錯(cuò)。
那么事情就變得很微妙起來(lái)了，一邊母親讓李四自己做自己的事情，一邊等李四犯錯(cuò)又去訓(xùn)斥李四。
這就是一個(gè)心理游戲，“逮到你了”，這個(gè)心理游戲的行為目的是為了勾引孩子犯錯(cuò)，心理目的是為了維護(hù)家長(zhǎng)的威信，不過(guò)這一切可能并不是家長(zhǎng)有意識(shí)在做的，而是在玩無(wú)意識(shí)的心理游戲。
在心理游戲中，我們總是按照自己被劃分的角色，做出符合角色期待的行動(dòng)。
家庭中“逮到你了”的心理游戲，家長(zhǎng)扮演一個(gè)檢察官的角色，而是孩子扮演一個(gè)受害者。
家長(zhǎng)收到了老師發(fā)來(lái)的成績(jī)單，一看自己家的孩子居然有三門功課不及格。
于是等孩子回家之后，家長(zhǎng)不直接說(shuō)自己已經(jīng)看過(guò)成績(jī)單了，而是對(duì)孩子說(shuō)：
“你考得怎么樣啊，還不錯(cuò)吧？”
然后孩子就說(shuō)，“嗯…..還行吧。”
家長(zhǎng)的表情就會(huì)特別的微妙，感覺(jué)就好像諸葛亮在世，繼續(xù)問(wèn)孩子：
“是嗎？那還是有進(jìn)步的，你可不要騙我哦?！?/p>
你看這個(gè)家長(zhǎng)在干嘛？
他在引導(dǎo)孩子犯進(jìn)一步的錯(cuò)誤，“沒(méi)有如實(shí)告訴家長(zhǎng)成績(jī)”。
等孩子確實(shí)撒謊之后，家長(zhǎng)在說(shuō)自己收到了老師發(fā)的成績(jī)單，揭穿孩子的謊言。
給人一種“看，我逮到你了吧”的感覺(jué)
然后開(kāi)始批評(píng)教育孩子。
為什么會(huì)這樣呢？
你會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)明明有機(jī)會(huì)指出孩子的錯(cuò)誤，把孩子的錯(cuò)誤消滅在搖籃里。
目的我們都知道了，這樣就可以通過(guò)這樣的方式來(lái)樹(shù)立自己的威信。
抓住孩子的小尾巴，就可以指責(zé)、批評(píng)對(duì)方，證明自己是對(duì)的。
在這個(gè)問(wèn)題中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在遇到問(wèn)題的時(shí)候，第一反應(yīng)不是去想辦法和孩子解決問(wèn)題而是制造更大的問(wèn)題。
所以一定要覺(jué)察自己的內(nèi)心，停止這樣的心理游戲。
關(guān)于孩子厭學(xué)癥，和本博士的提示：
孩子厭學(xué)的原因，只管成績(jī)不管心。
孩子厭學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)困難管心難。
孩子厭學(xué)怎么辦？家庭管心是關(guān)鍵。
孩子厭學(xué)要管心，管理心理管心營(yíng)。
