從小就讓家長操心的孩子（培養(yǎng)嬰兒的自理能力,家長省心,老師省事）
很多家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)上有困擾，在督促孩子寫作業(yè)有煩惱。
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該是家長和孩子共同成長，逐漸培養(yǎng)他們自覺，自律，自知的過程。
01
自覺的孩子身旁
都有以身作則的家長
都說家長是孩子的老師，近日，一個爸爸在家給孩子監(jiān)考的視頻在網(wǎng)上引起熱議。
在視頻當(dāng)中，可以看到孩子在書桌前做考試準(zhǔn)備，爸爸在一旁營造考試環(huán)境。
他嚴(yán)肅地對孩子說：“線下由爸爸監(jiān)考，電腦有攝像頭。”
他給孩子發(fā)下試卷，提醒孩子填寫好姓名。還要求孩子，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)與監(jiān)考老師講話。
家長模擬出了一種考場考試的場景和氛圍，是為了讓孩子重視作答的過程。
“這個爸爸表示，想讓孩子知道考試的規(guī)則與重要性，更想讓孩子嚴(yán)肅對待每場考試。”
在這種教育之下，孩子的認(rèn)知會有所影響，不管在學(xué)校，或者自己學(xué)習(xí)時，都會以一種“標(biāo)準(zhǔn)感”要求自己。
02
自律品質(zhì)的形成
都有家長及時的督促
網(wǎng)絡(luò)上，有個監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的方法，引起網(wǎng)友討論。
在視頻當(dāng)中，這個孩子在書桌前寫著作業(yè)，看著如此認(rèn)真，其實(shí)是因?yàn)樵诤⒆拥囊巫涌勘成涎b了攝像頭，為了監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，攝像頭的鏡頭對著孩子的書桌，可以看著孩子寫作業(yè)。
對于沒辦法陪著孩子學(xué)習(xí)的家長，他們用這種辦法監(jiān)督，也是為了讓孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
但是需要提醒的是，在做這個舉動之前，需要和孩子溝通，不要讓他們有過多的消極情緒。
反之，對孩子不做規(guī)定的家長，則是對規(guī)則的“放縱”。
在《放學(xué)后》的欄目中，有這樣一對家長，在出門前，孩子的媽媽督促孩子寫作業(yè)，要求爸爸檢查，但是，爸爸的做法相反，沒有做出相應(yīng)的管教。
不僅會引發(fā)家庭的爭吵，甚至放縱孩子的行為。
對于孩子來說，假設(shè)家長不予以行為引導(dǎo)，他們會逐漸不重視規(guī)則，只有在家庭規(guī)則的構(gòu)建之下，他們才能在自我學(xué)習(xí)時，有極強(qiáng)的規(guī)則感和自控能力。
在規(guī)定的時間，完成學(xué)科的作業(yè)，這是為了讓孩子形成“規(guī)則感”。
03
培養(yǎng)極強(qiáng)的規(guī)則感
形成自我的認(rèn)知
杜布森博士著作《勇于管教》中有這樣一段關(guān)于孩子規(guī)矩的觀點(diǎn)。
如果懸崖邊上設(shè)有欄桿，那么人就敢靠著欄桿往下看，因?yàn)椴粫ε滤は氯ァＨ绻麤]有欄桿，大家在離懸崖很遠(yuǎn)的地方就停住了，更別說站在懸崖邊緣往下看了。
這種欄桿像是規(guī)則的邊界，會在心理上形成界限，相比于對孩子的教育，規(guī)則不是限制，是培養(yǎng)他們在所處環(huán)境當(dāng)中，一種可以自我管控的能力。
美國發(fā)展心理學(xué)家Martin Hoffman
根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示
在孩子2-10歲的成長過程，6-9分鐘就會被父母要遵守某項(xiàng)規(guī)則。
由此顯示可見，規(guī)則感對孩子的重要，而且對于有明確“規(guī)則感”的孩子，一般都有超強(qiáng)的責(zé)任意識。
當(dāng)這種思維模式成為習(xí)慣，則會更有利于對規(guī)矩感的培養(yǎng)，讓孩子尊重規(guī)矩，為了讓他們將來不受規(guī)則的束縛，對規(guī)則有著更強(qiáng)的認(rèn)知。
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