平安建設(shè) 青少年（平安少兒守護(hù)）

黨的二十大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。青少年的成長離不開良好品德的培養(yǎng)與健康心理的培育。近年來，黨中央、國務(wù)院高度重視兒童青少年心理健康工作。為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院相關(guān)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)兒童青少年心理健康工作，中國兒童少年基金會(huì)、中國平安集團(tuán)等共同發(fā)起“平安少年”公益項(xiàng)目，通過開展形式多樣的心理關(guān)愛服務(wù)，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)愛和幫助兒童青少年身心健康成長。

心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。

“平安少年”項(xiàng)目委托北京師范大學(xué)多位專家提供專業(yè)的教育和心理課程，對(duì)兒童青少年、家長、教師進(jìn)行線上線下培訓(xùn)，共同幫助兒童青少年養(yǎng)成健全人格。在此基礎(chǔ)上，多位專家老師還親身參與了預(yù)防和干預(yù)兒童青少年心理問題實(shí)踐當(dāng)中，政府引領(lǐng)搭建跨部門合作機(jī)制、創(chuàng)新心理健康教育實(shí)施模式，從源頭上讓他們遠(yuǎn)離心理疾患。

立足立德樹人的根本任務(wù)，針對(duì)幼兒園、小學(xué)生的日常行為養(yǎng)成，項(xiàng)目組開發(fā)了培根固本行動(dòng)，精細(xì)策劃適合幼兒到小學(xué)三年級(jí)學(xué)生發(fā)展的愛國、感恩、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)然顒?dòng)，利用自己開發(fā)的家校合育小程序記錄學(xué)生成長，協(xié)同學(xué)校家庭一起培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、好品德。如“幼兒園好習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)”，上學(xué)期包括孝敬感恩——為家長捶背、文明禮貌——講禮貌用語、責(zé)任擔(dān)當(dāng)——自己背書包，下學(xué)期包括衛(wèi)生整潔——飯前便后洗手、文明用餐——用餐禮儀、生活調(diào)理——洗漱后擺放好牙缸等。

擁有健康的心理才能擁有健康的人生。根據(jù)調(diào)研，項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)青少年群體普遍存在親子關(guān)系不良、考試焦慮、沉迷網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題，北師大課程團(tuán)隊(duì)研發(fā)了如《青少年心理發(fā)展的規(guī)律及影響》《中學(xué)生常見的心理問題及其識(shí)別、預(yù)防與矯正》《中學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)防、識(shí)別與應(yīng)對(duì)》《小學(xué)生常見的心理問題與應(yīng)對(duì)》《讓孩子愛上學(xué)習(xí)——幫助小學(xué)生形成良好的教育動(dòng)機(jī)》《初中生的網(wǎng)絡(luò)使用與媒介素養(yǎng)》《高中生生涯規(guī)劃教育》等18門課程。

學(xué)校心理教師數(shù)量少，服務(wù)能力不足影響了學(xué)校心理健康教學(xué)覆蓋面和實(shí)施效果。為此，項(xiàng)目組選拔了40名心理咨詢師和助教志愿者60名，定期入校為學(xué)生提供心理健康服務(wù)。種子心理咨詢師具有相應(yīng)心理咨詢資質(zhì)，通過項(xiàng)目組培訓(xùn)考核，在各試點(diǎn)學(xué)校開展種子心理咨詢工作的校內(nèi)外人員和心理志愿者具有一定心理學(xué)知識(shí)和專業(yè)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過培訓(xùn)考核，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。心理咨詢師與志愿者的加入，擴(kuò)大了心理服務(wù)的范圍，心理健康教師有時(shí)間去更加深入地了解咨詢者的情況，對(duì)問題的深入了解有利于有針對(duì)性地解決心理問題。項(xiàng)目組基于此開發(fā)了心理咨詢師與志愿者培訓(xùn)課程，包括《讀懂學(xué)生、科學(xué)育人》《學(xué)生心理問題的干預(yù)與矯正（上、下）》《中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防》《識(shí)別與應(yīng)對(duì)（上、下）》等。

家長是孩子的第一任教師，家長的教育理念與問題處理策略直接影響青少年的思維模式與成長方向。讀懂孩子才能教育好孩子，項(xiàng)目組設(shè)計(jì)豐富了家長課程，包含中小學(xué)生心理發(fā)展的特征與規(guī)律、心理危機(jī)產(chǎn)生的原因、心理危機(jī)的類別以及不同應(yīng)對(duì)方式、青少年面臨的問題等，從品行形成、個(gè)性成長、情緒變化等方面深度解析各類問題的心理邏輯，幫助家長理解不同年齡學(xué)生可能面臨的心理問題，提高教師、家長對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)知與正確應(yīng)對(duì)能力，為解決現(xiàn)實(shí)問題提供實(shí)用的腳手架。具體內(nèi)容分小學(xué)4—6年級(jí)、初中、高中三個(gè)學(xué)齡段，培訓(xùn)主題包括小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和學(xué)習(xí)能力提升促進(jìn)、小學(xué)生情緒和人際交往能力提升促進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)使用與媒介素養(yǎng)、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)等。

自2021年8月開始，“平安少年”公益項(xiàng)目已經(jīng)在臨沂市的河?xùn)|區(qū)和莒南縣、深圳市的龍崗區(qū)和龍華區(qū)四個(gè)試點(diǎn)區(qū)縣有序開展，主要內(nèi)容涵蓋了家校(園)合育行動(dòng)、協(xié)同關(guān)愛行動(dòng)、心理護(hù)航行動(dòng)三位一體模式，參與主體涉及政法委、公安局、教育局、團(tuán)縣委、婦聯(lián)、中小學(xué)、幼兒園等，旨在建立協(xié)同關(guān)愛機(jī)制，對(duì)青少年心理問題做到早發(fā)現(xiàn)、早處置、早干預(yù)，為青少年成長注入“心”活力。

莒南縣教育和體育局黨組成員孫欽法說：“‘平安少年’公益項(xiàng)目啟動(dòng)以來，北京師范大學(xué)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)兩次到莒南實(shí)地調(diào)研培訓(xùn)需求，縣領(lǐng)導(dǎo)都親自陪同，可見我縣政府對(duì)中小學(xué)生心理健康教育的高度重視?！眳⒓油?月初培訓(xùn)的王群老師說：“三天培訓(xùn)帶給我的卻是三年也摸索不出的經(jīng)驗(yàn)。無論是理論分析還是案例解讀，都帶給我很強(qiáng)的震撼。這幾天的培訓(xùn)與交流如撥云見日，給了我一個(gè)有力的指引。再次感謝‘平安少年’公益項(xiàng)目選擇了我們區(qū)做試點(diǎn)?！?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì)，“平安少年”公益項(xiàng)目實(shí)施一年來，山東、深圳試驗(yàn)區(qū)累計(jì)培養(yǎng)種子講師40名，助教志愿者200名，分別實(shí)施線上線下教師主題培訓(xùn)78場次，線上家長微課堂37場次，線下家長學(xué)習(xí)營160余場次，線上線下教師家長座談會(huì)325場次。入校心理咨詢兩地共服務(wù)125名學(xué)生，開展309次咨詢。未來，“平安少年”公益項(xiàng)目將繼續(xù)加大投入，開展培根固本、協(xié)同關(guān)愛等一系列活動(dòng)，努力引領(lǐng)形成政府指導(dǎo)，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與，多部門協(xié)同一致的體系化運(yùn)作模式，為教育強(qiáng)國、民族復(fù)興助力!

來源： 《教育家》雜志社