別在該立規(guī)矩的年齡放任孩子的天性,課堂筆記（別在該立規(guī)矩的年齡,放任孩子的“天性”）

孩子行為習(xí)慣，左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，孩子行為習(xí)慣對(duì)孩子一生影響極為重要，特別是良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要父母的身教為榜樣，家長(zhǎng)你做到了多少正向榜樣。？

前段時(shí)間，“熊孩子”大鬧高鐵的新聞接二連三出現(xiàn)，引發(fā)網(wǎng)友熱議，“真的建議高鐵出個(gè)帶孩子車(chē)廂”話題上了熱搜。

北京一高鐵上，一名3歲兒童因吵鬧聲音過(guò)大、時(shí)間持續(xù)長(zhǎng)被同車(chē)旅客勸說(shuō)制止，隨后遭孩子家長(zhǎng)反懟：“我的孩子我管不好，我控制不了他！”

同行人員附和道：“嫌吵你們坐高級(jí)的去?！?/p>

廣西柳州高鐵上，一名男孩多次用腳踹前排座椅，大聲背乘法口訣。

目擊者表示，前排乘客和乘務(wù)員多次制止無(wú)效，家長(zhǎng)也始終無(wú)動(dòng)于衷，還夸贊孩子口訣背得好。

話題下，許多網(wǎng)友深有共鳴，紛紛大吐苦水，表示坐高鐵、看電影時(shí)，最怕遇到吵鬧的孩子。

有網(wǎng)友誠(chéng)懇地說(shuō)：

“不是容不下孩子，我對(duì)小孩子的容忍程度，取決于監(jiān)護(hù)人的態(tài)度。希望有些家長(zhǎng)能明白，管不住，和不作為，是兩碼事?！?/p>

不可否認(rèn)，公共場(chǎng)所嬉戲打鬧、隨便破壞別人的東西······社會(huì)上的許多“熊孩子”，就是這樣在父母的縱容下、為他找借口推脫責(zé)任中成長(zhǎng)起來(lái)的。

正如稻盛和夫所說(shuō)：

“過(guò)分強(qiáng)調(diào)尊重孩子的自主性，結(jié)果變成放任自流。只給自由，但與自由結(jié)對(duì)成雙的義務(wù)，卻幾乎不教。”

這對(duì)孩子道德觀念的培養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)、人際交往都是不利的。

梁?jiǎn)⒊凇墩撚讓W(xué)》中強(qiáng)調(diào)：“人生百年，立于幼學(xué)。”

教育要從小抓，規(guī)矩也應(yīng)當(dāng)從小立。

01 為什么要盡早給孩子立規(guī)矩

杜布森博士著作《勇于管教》一書(shū)中有這樣一段話：

“如果懸崖邊上設(shè)有欄桿，那么人就敢靠著欄桿往下看，因?yàn)椴粫?huì)害怕摔下去。

如果沒(méi)有欄桿，大家在離懸崖很遠(yuǎn)的地方就停住了，更別說(shuō)站在懸崖邊緣往下看了?！?/p>

這個(gè)欄桿就是“規(guī)矩”。規(guī)矩，讓人們行為有界限，從而擁有了相對(duì)的自由。

在安全問(wèn)題上立規(guī)矩，比如不碰插座、不在街道上嬉戲打鬧、不從過(guò)高的地方往下跳、不給陌生人開(kāi)門(mén)······保障了孩子的安全。

在人際交往上立規(guī)矩，比如有話好好說(shuō)，不能打人、搶別人東西；去別人家做客要有禮貌，不能隨便亂動(dòng)別人東西······讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，懂得考慮別人的感受，有禮貌有教養(yǎng)。

在公共規(guī)則上立規(guī)矩，比如在電影院看電影、坐公共交通要安靜，不能打擾到別人；垃圾要扔到垃圾桶，不能隨地亂丟；遵守紅綠燈；不插隊(duì)······讓孩子學(xué)會(huì)自我約束，為自己的言行負(fù)責(zé)。

在行為習(xí)慣上立規(guī)矩，比如早睡早起；多閱讀少玩手機(jī)；少吃甜食······讓孩子身體健康、更自律優(yōu)秀。

正是在各種規(guī)矩中，孩子才能夠?qū)κ澜缬懈墒焐羁痰恼J(rèn)知，打破以自我為中心的局限，明事理、有同理心、言行得體，成為一個(gè)教養(yǎng)好、三觀正的人。

有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子小不懂事，活潑調(diào)皮是天性，不應(yīng)該太計(jì)較，長(zhǎng)大了就好了。

實(shí)則不然。

在兒童發(fā)展心理學(xué)中，3-6歲，通常被稱(chēng)作“潮濕的水泥期”，這是孩子可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，也是性格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

這個(gè)時(shí)期的孩子，還未形成自己對(duì)事物的認(rèn)知和觀念，父母的話對(duì)他來(lái)說(shuō)就像“金科玉律”，更愿意聽(tīng)從。

當(dāng)孩子到了初中，進(jìn)入青春期，行為習(xí)慣、思維觀念逐漸成型，這時(shí)候的孩子個(gè)人意識(shí)非常強(qiáng)，父母的影響力日益衰退，再想改變就難上加難。

更何況，所謂“天性”也要分場(chǎng)合，看程度，沒(méi)有人有義務(wù)無(wú)條件容忍孩子的冒犯、打擾性行為。家長(zhǎng)不教，社會(huì)將狠狠地教育他。

因此，立規(guī)矩要趁早。

3-6歲，給孩子立規(guī)矩，遇到的阻力最小，效果也最好。事實(shí)上，2歲左右，該有的規(guī)矩就可以教給孩子。

02 給孩子立規(guī)矩

家長(zhǎng)要做好榜樣

前不久，在評(píng)估一個(gè)中班小朋友社會(huì)適應(yīng)能力時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題是：

“爸爸媽媽說(shuō)話的時(shí)候，你能做到不插嘴嗎？”

孩子的回答讓我有些意外。他說(shuō)：

“爸媽說(shuō)話我不插嘴的，一般都是我說(shuō)話他們插嘴?！?/p>

很多時(shí)候，家長(zhǎng)一邊給孩子立規(guī)矩，自己卻在破壞規(guī)矩，慢慢的，規(guī)矩開(kāi)始在孩子心中失去效用。

比如家長(zhǎng)要求孩子早睡早起、少玩手機(jī)，自己平常卻總是熬夜，手機(jī)不離手，孩子也會(huì)不服氣：“憑什么你可以，我不行？”

家長(zhǎng)言行不一致，孩子更不愿意遵守規(guī)矩。

有些家長(zhǎng)，甚至帶頭破壞規(guī)矩，給孩子做出壞的行為示范。

曾看過(guò)一個(gè)視頻，一名游客為哄孩子開(kāi)心，伸手去抓孔雀的尾部羽毛，并用力將其拽下，將羽毛遞給了身邊的孩子。

被拔掉羽毛的孔雀受到驚嚇，迅速跑到遠(yuǎn)處，飛到一個(gè)高地上。

景區(qū)工作人員稱(chēng)，不管拔毛會(huì)不會(huì)對(duì)孔雀的身體產(chǎn)生影響，但從心理上，孔雀將會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間懼怕人類(lèi)。

在立規(guī)矩這件事上，家長(zhǎng)的言行示范起著十分關(guān)鍵的作用。

2-6歲的孩子，可能聽(tīng)不懂家長(zhǎng)講的道理，但一定會(huì)模仿父母的一言一行。

因此，為人父母，言行需謹(jǐn)慎，給孩子做一個(gè)正面的榜樣。

想要孩子守規(guī)矩，家長(zhǎng)自己首先要做到。比如公共場(chǎng)合不喧嘩、不破壞環(huán)境、遵守交通規(guī)則、排隊(duì)不插隊(duì)。

包括家里的規(guī)矩也是一樣，想要孩子早睡早起、少接觸電子產(chǎn)品，家長(zhǎng)要先以身作則。

否則，教給孩子再多的道理都缺乏說(shuō)服力。

03 給孩子立規(guī)矩，要讓孩子明白原因

有些家長(zhǎng)在給孩子立規(guī)矩時(shí)，缺少一個(gè)解釋說(shuō)明的環(huán)節(jié)，只是強(qiáng)制性地灌輸，強(qiáng)迫孩子執(zhí)行，經(jīng)常出現(xiàn)孩子反抗、不配合的情況。

比如：吃飯時(shí)不能看電視、到處亂跑，要在飯桌上吃完再下桌。孩子感覺(jué)到這個(gè)規(guī)則影響了自己的自由活動(dòng)，不愿意聽(tīng)話。

這時(shí)候，如果家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)孩子說(shuō)：“這是規(guī)矩，就得這樣！”容易引起孩子不愉快的情緒，故意和家長(zhǎng)對(duì)著干。

給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，家長(zhǎng)要讓孩子明白規(guī)矩的目的和背后的道理，讓孩子體會(huì)到遵守規(guī)矩帶來(lái)的好處。

可能一次兩次孩子還不能意識(shí)到，但時(shí)間長(zhǎng)了，就能明白其中的道理。

用完的東西放回原處，保證家里整潔有序，下次可以很快找到；

公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，是因?yàn)檫@樣會(huì)打擾到別人，換位思考一下自己也不愿意被打擾；

放學(xué)回家馬上完成作業(yè)再玩，這樣不會(huì)到了夜晚慌慌張張寫(xiě)不完，也可以爭(zhēng)取更多的自由活動(dòng)時(shí)間······

對(duì)于稍大一些的孩子，家長(zhǎng)還可以和他一塊討論：家庭里、學(xué)校里、公共場(chǎng)所，還需要怎樣的規(guī)則，以及為什么要有這些規(guī)則。

這樣，孩子會(huì)在守規(guī)則的過(guò)程中，學(xué)會(huì)深入思考，明白規(guī)矩的合理性和必要性，從而自愿遵守。

而且，有些規(guī)則是孩子自己提出來(lái)的，在執(zhí)行時(shí)也會(huì)更加主動(dòng)、自覺(jué)。

04 給孩子立規(guī)矩

要采取溫和而堅(jiān)定的態(tài)度

有些家長(zhǎng)給孩子立下規(guī)矩，可是不能堅(jiān)決地執(zhí)行，看到孩子哭鬧、撒嬌，或者自己心情好的時(shí)候，就隨意更改。

比如，說(shuō)好的一天只能看30分鐘動(dòng)畫(huà)片，這一天來(lái)了客人，孩子趁忙亂之際跟家長(zhǎng)撒嬌想多看一會(huì)，家長(zhǎng)不想跟孩子糾纏，就同意了。

這樣的次數(shù)多了，規(guī)矩就會(huì)慢慢失去效用，孩子覺(jué)得規(guī)矩也是可以打破的，越來(lái)越不愿意遵守。

因此，家長(zhǎng)的態(tài)度要堅(jiān)定，讓孩子明白，定好的規(guī)則，必須遵守。

但是在和孩子溝通過(guò)程中，不要因孩子哭鬧、胡攪蠻纏而過(guò)度批評(píng)孩子，保持耐心和溫和的語(yǔ)氣，更能贏得孩子的合作。

家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：

“我知道你還想再看一會(huì)兒，但我們之前說(shuō)好了，就要遵守規(guī)則，對(duì)不對(duì)？我相信你可以做到?！?/p>

用一種理解、鼓勵(lì)的態(tài)度和孩子溝通，會(huì)讓孩子對(duì)自己感覺(jué)良好、有信心，從而更愿意守規(guī)矩。

給孩子立規(guī)矩，必要時(shí)候還可以有一些懲罰措施，讓孩子為自己的行為承擔(dān)后果。

曾看過(guò)一個(gè)新聞，一個(gè)孩子從自家窗戶向樓下潑墨，導(dǎo)致多家住戶曬在陽(yáng)臺(tái)上的衣服都被污染了。

家長(zhǎng)不僅讓孩子寫(xiě)檢討發(fā)在業(yè)主群里，還帶著孩子一家家道歉，并和孩子一起把污染了的衣服洗干凈。

在一些重要的事情上，只有切身地付出行動(dòng)承擔(dān)自己行為的后果，孩子才能從思想上深刻地理解規(guī)矩，懂得約束自己的行為。

比如告訴孩子不能高空拋物，可以先和孩子說(shuō)清楚危害性，然后和孩子約定好：如果往樓下扔?xùn)|西，就罰打掃樓下2周的衛(wèi)生，并由家長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。

好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，是孩子的天性，但不代表家長(zhǎng)隨時(shí)隨地都可以順應(yīng)孩子的這種“天性”。

在特定的事情和場(chǎng)合中，家長(zhǎng)不能幫孩子逃避，而應(yīng)該要求孩子為自己的錯(cuò)誤言行承擔(dān)后果，誠(chéng)實(shí)、勇敢地直面錯(cuò)誤，自我修正。

經(jīng)典繪本《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》中有這樣一段對(duì)話：

阿力：“如果我把枕頭弄得羽毛滿天飛，你還愛(ài)我嗎？”

媽媽?zhuān)骸拔矣肋h(yuǎn)愛(ài)你，不過(guò)，你們得把羽毛收拾起來(lái)?！?/p>

阿力：“如果我把畫(huà)畫(huà)的顏料灑在妹妹身上，你還愛(ài)我嗎？”

媽媽?zhuān)骸拔矣肋h(yuǎn)愛(ài)你，不過(guò)，你得負(fù)責(zé)給妹妹洗澡?！?/p>

是的，愛(ài)和規(guī)矩并不沖突。有規(guī)矩、有原則的愛(ài)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)才更有營(yíng)養(yǎng)。

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THE END