心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養(yǎng)，心理建設(shè)等，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解，想學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)聯(lián)系我們。
兒童心理焦慮障礙主要有以下幾種:
質(zhì)量焦慮
這樣的孩子神經(jīng)系統(tǒng)往往發(fā)育不全或受損，對(duì)外界環(huán)境的變化過(guò)于敏感。有些家長(zhǎng)本身就表現(xiàn)出焦慮，對(duì)孩子產(chǎn)生“模仿”效應(yīng)。家長(zhǎng)和孩子的焦慮表現(xiàn)為一種焦慮的反應(yīng)，造成惡性循環(huán)。
性焦慮
以防突發(fā)事件，如父母突然去世、離婚、意外、災(zāi)難等。，孩子心理承受不了，總擔(dān)心災(zāi)難會(huì)再次降臨到自己身上，沒(méi)有恐懼就活不下去。然而，這類兒童的癥狀往往會(huì)隨著時(shí)間的推移而自然消失。
分離性焦慮
當(dāng)你與親人，尤其是母親分離時(shí)，你會(huì)有明顯的焦慮。獨(dú)生子女父母出差，孩子擔(dān)心父母害怕一個(gè)人呆在家里，一個(gè)人睡覺(jué)，心煩意亂，不愿意學(xué)習(xí)。
期待的焦慮
父母對(duì)孩子的期望過(guò)高，孩子焦慮，害怕達(dá)不到父母的期望而被責(zé)備。另一方面，一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，課程設(shè)計(jì)和作業(yè)安排超出了孩子的承受能力。孩子擔(dān)心完成不了老師布置的任務(wù)，會(huì)受到懲罰，從而表現(xiàn)出緊張、焦慮、不安。
環(huán)境焦慮
在一些經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭中，長(zhǎng)輩把孩子當(dāng)成知己，向孩子傾訴自己的不滿，向孩子訴苦。在這種矛盾的環(huán)境中，孩子容易焦慮。
患有焦慮癥的兒童對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，這會(huì)嚴(yán)重影響他們的智力發(fā)展。社交行為往往表現(xiàn)為孤僻、依賴性強(qiáng)、做事優(yōu)柔寡斷，往往不受同齡人歡迎。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子可能會(huì)形成抑郁、自卑等性格特征。所以，有焦慮癥的孩子要糾正。
首先，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境和和諧的家庭氛圍。在輕松愉快的家庭環(huán)境中，孩子可以減少焦慮，在氣質(zhì)上得到更好的發(fā)展。
其次，要改進(jìn)教育態(tài)度和方法。家長(zhǎng)和老師要有正確的教育態(tài)度，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
