小學(xué)學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)(小學(xué)心理健康教育活動(dòng)總結(jié))
2020年6月5日古莊店鎮(zhèn)第三小學(xué)開展了心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期何亞彬老師擔(dān)任學(xué)校的心理健康督導(dǎo)老師。在開展心理健康教育之前,本周何老師先從以下幾個(gè)方面來做:
心理健康是每一個(gè)父母最擔(dān)心的問題,只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng),父母就會(huì)擔(dān)心自己的孩子是否有心理問題?這就是需要父母系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),如何幫孩子消除焦慮的情緒,幫孩子做好心理營養(yǎng),心理建設(shè)等,左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在直播課里都有系統(tǒng)講解,想學(xué)習(xí)的家長聯(lián)系我們。
一、了解學(xué)生的情況
了解學(xué)生的情況主要通過幾個(gè)途徑: 與班主任溝通,了解班上有那些比較特殊的孩子;通過課堂觀察學(xué)生的行為,了解學(xué)生的行為習(xí)慣;通過與學(xué)生交流,了解學(xué)生的一些思想動(dòng)態(tài)。
二、結(jié)合學(xué)生的具體情況,確立教學(xué)目標(biāo):
1、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。
2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí),增強(qiáng)心理保健意識(shí),提高心理保健能力,為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、通過心理健康教育活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。
三、進(jìn)行比較有效地教材分析
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,主要設(shè)計(jì)三個(gè)模塊的內(nèi)容:
第一部分:認(rèn)識(shí)自己,樹立信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我、克服自卑、樹立信心。
第二部分:學(xué)會(huì)關(guān)心他人,熱愛集體。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己是生活在集體之中的,我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,這樣不僅能使他人愉快,也會(huì)讓自己得到快樂。
第三部分:調(diào)整情緒,協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,建立和諧、正確的人際關(guān)系。
四、確定教學(xué)方法
心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí)。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑,學(xué)以致用,為此:
1、不宜過多采用文化課程的講授方式。
2、不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。
3、多采用活動(dòng),討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。
4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式,提高學(xué)生的心理素質(zhì)
通過一周的實(shí)踐教學(xué),同學(xué)們都能健康陽光地成長。