校園心理健康問題是青少年人際關(guān)系和情緒問題多發(fā)的重要原因。在國(guó)際交流中,校園心理健康問題也成為了近年來青少年、家長(zhǎng)非常關(guān)注的問題。校園心理健康問題很大一部分是受疫情影響的,但還不足以反映出高校的心理健康問題。
“青少年人際關(guān)系問題出現(xiàn)在高校中明顯增多,在我國(guó),抑郁癥的患病率并不高?！敝袊?guó)心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)心理師、自治區(qū)寧安醫(yī)院心理咨詢師、青少年心理健康聯(lián)合門診心理專家張昌勇說。
目前我國(guó)中小學(xué)校、幼兒園的學(xué)生和幼兒園的學(xué)生基本都有心理健康狀況。張昌勇表示,與英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家相比,我國(guó)中小學(xué)生的心理健康問題總體上并不十分嚴(yán)重?！案鶕?jù)美國(guó)衛(wèi)生與社會(huì)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),英國(guó)大學(xué)生的心理健康問題從初中開始表現(xiàn)出來?！?/p>
據(jù)世界衛(wèi)生組織估計(jì),到2020年,抑郁癥將成為第二大疾病,也將成為僅次于心血管疾病的人類第二大疾病。2020年中國(guó)居民的心理健康問題報(bào)告《中國(guó)國(guó)民心理健康報(bào)告(2019-2020年)》報(bào)告顯示,2020年,我國(guó)青少年抑郁檢出率為24.6%,其中,重度抑郁的檢出率為7.4%,其中,重度抑郁的檢出率為7.4%。
心理健康狀態(tài)持續(xù)保持在上升趨勢(shì),2021年就可達(dá)9國(guó)民心理健康水平。
不過,近些年來,新冠疫情影響下,心理健康危機(jī)干預(yù)和咨詢的情況仍然不容樂觀。
● 去年年底,中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告(2019-2020年)》報(bào)告顯示,2020年國(guó)民心理健康問題呈現(xiàn)上升趨勢(shì),其中91.6%的
中小學(xué)生心理健康問題由心理健康問題引發(fā)。
據(jù)中國(guó)青少年心理健康教育核心研究中心發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告(2019-2020)》報(bào)告顯示,2020年,青少年的抑郁檢出率為24.6%。2020年,我國(guó)青少年的抑郁檢出率為24.6%。
其中,輕度抑郁為17.2%,重度抑郁為7.4%;中度抑郁為7.4%,與2009年保持一致。
隨著年級(jí)增長(zhǎng),抑郁檢出率呈現(xiàn)上升趨勢(shì),抑郁的檢出率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
小學(xué)階段抑郁檢出率為一成左右,其中重度抑郁檢出率約為1.9%;初中階段抑郁檢出率約為三成左右,其中重度抑郁檢出率為7.6%-8.6%;高中階段抑郁檢出率接近四成,其中重度抑郁檢出率為10.9%-12.5%。
小學(xué)階段抑郁檢出率為一成左右,其中重度抑郁檢出率約為1.9%-3.3%;初中階段抑郁檢出率約為三成,重度抑郁檢出率為7.6%-8.6%;高中階段抑郁檢出率接近四成,其中重度抑郁檢出率為10.9%-12.5%。
山西省陽泉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生胡明(化名)有時(shí)也會(huì)和媽媽對(duì)著干,他作業(yè)總是不寫完,被老師批評(píng),他自己也覺得委屈,但是不知道怎么發(fā)泄,寫作業(yè)的時(shí)候也越來越拖延。
“我家孩子厭學(xué),不想讀書了,一寫作業(yè)就發(fā)脾氣,我該怎么辦?”胡明遠(yuǎn)咨詢時(shí)表示,家長(zhǎng)應(yīng)該拋棄這些不良行為習(xí)慣,注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。讓孩子真正做到“兩不誤”,一是“兩不誤”,一是“兩不管”?！皟刹还堋笔侵讣议L(zhǎng)要尊重孩子的意愿,不能把孩子的課題都推給別人;二是要“兩不管”,即家長(zhǎng)要和孩子建立良好的親子關(guān)系,但是要注意教育的方式方法和藝術(shù),不可太強(qiáng)勢(shì),要給孩子留有余地;三是要“兩不管”,即家長(zhǎng)要給孩子更多的空間,但不要過分干涉孩子的行為,讓他按照自己的意愿去做?！皟刹还堋笔侵冈谌粘Ｉ钪?要給孩子多一些關(guān)愛,以家庭成員平等的方式相處,這樣才能建立良好的親子關(guān)系;四是要“兩不管”,即家長(zhǎng)要給孩子更多的陪伴,不要以工作忙為借口,忽視了對(duì)孩子的陪伴。
當(dāng)孩子在青春期出現(xiàn)了叛逆行為,家長(zhǎng)不要被孩子的言行舉止和想法所迷惑而對(duì)其行為采取縱容態(tài)度,要時(shí)刻保持冷靜,并且要對(duì)孩子表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的尊重,尊重他人,就能夠使孩子得到更多的成長(zhǎng)。
最后,家長(zhǎng)要增強(qiáng)對(duì)孩子青春期的理解,正確對(duì)待孩子的青春期“叛逆”。
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期,家長(zhǎng)要了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),轉(zhuǎn)變觀念,對(duì)孩子的期望值要切合實(shí)際,不要一味地把自己的想法強(qiáng)加給孩子。家長(zhǎng)需要做到不給孩子過高的學(xué)習(xí)目標(biāo),不給孩子增加壓力,要多給孩子自由空間,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮。
同時(shí),家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男越逃?教育的原則性和方法要符合孩子身心發(fā)展的特點(diǎn),不能操之過急,切勿拔苗助長(zhǎng)。
只要家長(zhǎng)掌握好孩子在青春期,正確對(duì)待孩子的生理變化,給予孩子適當(dāng)?shù)男越逃?那么孩子的青春期一定會(huì)很安穩(wěn),如果家長(zhǎng)不及時(shí)調(diào)整,孩子可能會(huì)因過度的性心理爆發(fā),對(duì)性生活產(chǎn)生恐懼,甚至?xí)龀鲆恍O端的事情來。
因此,家長(zhǎng)在孩子青春期的時(shí)候,必須要把正確的性教育擺在明道和實(shí)行的位置,為孩子提供合理的性知識(shí)的指引,不要讓孩子誤入歧途。
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