心理健康手抄報(bào)圖片
心靈其實(shí)是個(gè)大課堂,我們應(yīng)該是孩子精神世界的棲息地。讓孩子們擁有一個(gè)正常且有意義的成長(zhǎng)環(huán)境,享受各種藝術(shù)創(chuàng)造,最終成為獨(dú)一無(wú)二的自己。
同時(shí),家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子們心靈成長(zhǎng),了解他們的內(nèi)心世界,真正走近孩子們的內(nèi)心世界,了解他們行為背后的感受和想法,從而引導(dǎo)他們解決心理問(wèn)題,讓他們健康成長(zhǎng)。
1、關(guān)注孩子心理健康
許多家長(zhǎng)對(duì)于心理健康的關(guān)注,是狹隘、片面的。調(diào)查顯示,有44%的家長(zhǎng)不知道如何幫助孩子解壓,有38%的家長(zhǎng)不知道如何與孩子有效溝通。
只有15%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子心理健康需要關(guān)注,比例隨年級(jí)的增高,家長(zhǎng)也會(huì)越來(lái)越不關(guān)心,但其實(shí),家長(zhǎng)可以留意觀察孩子心理狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子心理問(wèn)題,及早就醫(yī)。
2、不愿與人交流的兒童
有些孩子性格比較內(nèi)向,有些孩子則性格活潑開(kāi)朗活潑開(kāi)朗。當(dāng)他們出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候,一般不會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)求助,只會(huì)找一些生理需要的事情來(lái)分散精力。
這樣的孩子,有些很大一部分原因是內(nèi)心的需求沒(méi)有得到滿足。
孩子本應(yīng)該是天真爛漫,充滿活力的,但有些孩子卻被壓垮了。
他們不再是天真爛漫的孩子,他們經(jīng)常會(huì)將自己與周?chē)娜?甚至是周?chē)娜讼胂癯墒菍?duì)方,所以當(dāng)他們想與人交往的時(shí)候,他們就會(huì)采用這樣的方式,因此非常的難以招致人們的注意。
2、不懂得表達(dá)的孩子
美國(guó)的一位心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),他把一群志愿者分為兩組,讓他們?nèi)ソo這些志愿者發(fā)放工資,讓他們?nèi)プ鲆恍┎辉敢庾龅墓ぷ鳌?/p>
其中一組的人很聰明,他們對(duì)報(bào)酬非常敏感,對(duì)自己的錯(cuò)誤也很能夠理解。而另一組的人則很難控制自己的錯(cuò)誤,在他們檢查的時(shí)候,也不小心翼翼的,他會(huì)一絲不茍的進(jìn)行改正。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,另一組的人因?yàn)槭芰舜碳?當(dāng)他們因?yàn)殄e(cuò)誤的而受到懲罰的時(shí)候,這些人便會(huì)馬上收斂起自己的行為,而不考慮別的人的感受。
在實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)他們?nèi)ヂ?tīng)從一個(gè)同伴的想法時(shí),這一組的人就會(huì)因?yàn)榈玫搅烁嗟睦娑华?jiǎng)勵(lì),相反,對(duì)另外一個(gè)同伴的善意中則被懷疑,甚至因此受到懲罰。
后來(lái)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,遭受懲罰的人在認(rèn)知中更傾向于使用懲罰,而不是想盡辦法,做出錯(cuò)誤的選擇。
因此,當(dāng)你管教孩子的時(shí)候,請(qǐng)注意使用這三種錯(cuò)誤的方式,從而避免出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤的“報(bào)復(fù)”,讓孩子接受懲罰。
第一種:直接用語(yǔ)言警告
很多家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候經(jīng)常會(huì)使用這種簡(jiǎn)單粗暴的方式,比如:“你不好好學(xué)習(xí),將來(lái)就只能當(dāng)服務(wù)員、當(dāng)乞丐!”或者“你不聽(tīng)話,以后就喝西北風(fēng)了。”
這樣的教育方式只能讓孩子暫時(shí)屈服于父母的權(quán)威,并不能讓他們發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
還有一種方法是直接用打罵的方式
當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí),父母一般會(huì)采用這種方式教育,直接從孩子聽(tīng)話起來(lái),比如:“再不聽(tīng)話,我就不給你買(mǎi)玩具了。”
這種方法在短期內(nèi)有效果,但長(zhǎng)期以往,孩子會(huì)對(duì)父母的打罵產(chǎn)生免疫力,以后再遇到類似的情況時(shí),就更加不愿意去聽(tīng)父母的話了。
還有一種父母的教育方式比較極端,他們會(huì)把孩子當(dāng)做自己的全部,對(duì)待孩子沒(méi)有任何耐心,動(dòng)不動(dòng)就大吼大叫,從來(lái)都是一副恨鐵不成鋼的模樣,孩子做錯(cuò)了事情,他們也不會(huì)教導(dǎo)孩子,而是打罵孩子。
這兩種方法都是錯(cuò)誤的,前一種父母看到孩子犯錯(cuò)誤,第一反應(yīng)是暴打一頓,孩子害怕了,不敢再犯,但是下一次,孩子還是會(huì)犯錯(cuò)誤,同樣的錯(cuò)誤他們也不會(huì)再犯一次。
而這兩種方法幾乎都是父母的想法,第一種家長(zhǎng),他們覺(jué)得孩子還小,如果犯錯(cuò)誤了,就應(yīng)該嚴(yán)懲戒,而且要讓他們知道怕,知道后悔,以后不再犯同樣的錯(cuò)。
可是第二種家長(zhǎng),他們覺(jué)得孩子年紀(jì)還小,不懂什么,哭就是懦弱膽小懦弱的表現(xiàn),他們覺(jué)得孩子還小,即使犯了錯(cuò)誤也不會(huì)給他們糾正,等他們到時(shí)候自然就好了,所以他們對(duì)孩子放任自流,不管不問(wèn)。
我有個(gè)朋友,她女兒今年已經(jīng)上初中二年級(jí)了,前兩天才知道有一次被打了,情緒激動(dòng)的朋友拿起手上的尖子桿打了女兒幾下,結(jié)果女兒被打得哇哇大哭,朋友非常后悔,當(dāng)時(shí)就沒(méi)有保護(hù)她。
這樣的做法,讓孩子心里非常的反感,導(dǎo)致孩子心理出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題,她覺(jué)得自己怎么就不能打媽媽了呢?所以非常的委屈,聽(tīng)到女兒這么說(shuō)她心里非常的愧疚。
于是,她就告訴女兒,即使打媽媽也是疼的,打媽媽是不對(duì)的,但是媽媽對(duì)你是有愛(ài)的,媽媽也是在意的。
并且媽媽也和女兒道了歉,承認(rèn)錯(cuò)誤以后,母女倆都有說(shuō)過(guò)謊的話,而且也商量以后再也不打了。
但是從那以后,她和女兒之間的溝通變得越來(lái)越少了,女兒說(shuō):“因?yàn)榇蛭覌寢屘哿恕?/p>
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