心理健康教育ppt
一個(gè)身體健全的孩子有怎樣的優(yōu)勢(shì)?有什么樣的才能、什么樣的性格特點(diǎn)?這都是通過(guò)這些項(xiàng)目訓(xùn)練了孩子,他們心智的成長(zhǎng),眼界的開(kāi)闊,人際交往能力的提升,知識(shí)的拓展,生活習(xí)慣的培養(yǎng),社會(huì)的發(fā)展等等。心理的健康是心理素質(zhì)的基礎(chǔ),對(duì)孩子而言,心理的健康是人生的重要組成部分。
【圖解】
孩子沒(méi)有好的身體素質(zhì),就沒(méi)有未來(lái)
看看孩子是否有健全的人格、強(qiáng)健的體魄、強(qiáng)大的心理素質(zhì)、和人交往的能力、和人交往的能力、創(chuàng)造出樂(lè)觀、自信的心態(tài)。這些素質(zhì)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
首先是健康。健康是心理的重要因素。生活中最重要的事情就是健康的身體,因此健康對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,健康身體是他將來(lái)生活的重要基礎(chǔ),如果身體不健康,再好的氣也騰不起來(lái),何談好的情商呢?
其次是創(chuàng)造力。一個(gè)人如果沒(méi)有創(chuàng)造力,就學(xué)不會(huì)任何東西。教育不可能完美,但是創(chuàng)造力可以讓一個(gè)人對(duì)生活充滿著熱愛(ài),這就叫做創(chuàng)造力。只有孩子內(nèi)心充滿了創(chuàng)造力,才能有機(jī)會(huì)去創(chuàng)造自己的未來(lái)。
第三是開(kāi)放。我們要尊重孩子,允許孩子不按照自己的意愿行事。允許孩子和我們講道理,允許孩子按照自己的意愿行事。孩子喜歡什么?喜歡什么?孩子的要求是什么?孩子喜歡父母怎樣的陪伴?父母又該怎樣和孩子互動(dòng)交流?父母該如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?
如果孩子問(wèn)父母問(wèn)題,父母不要急于否定,而是對(duì)孩子的行為表示理解和接納,甚至可以主動(dòng)詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)。但是如果孩子不愿意溝通,父母一定不要用威脅的語(yǔ)氣,例如“不上學(xué)怎么能考上大學(xué)?只能去搬磚,你太閑了,沒(méi)出息,干脆就在家里”等等。父母這樣說(shuō),只會(huì)讓孩子更加抵觸,甚至?xí)龀鲭x家出走等過(guò)激行為。
父母可以對(duì)孩子提出自己的要求,但是要注意,不能以商量的口吻和孩子討論一下如何才能得到更好的解決問(wèn)題的辦法。比如:“媽媽聽(tīng)說(shuō)你最近一直在打游戲,感覺(jué)你最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)都沒(méi)有進(jìn)步,你打算以后每天怎么辦?”
當(dāng)孩子提出請(qǐng)求的時(shí)候,父母不要馬上否定孩子,比如:“你這孩子怎么這么不聽(tīng)話?”“我說(shuō)什么來(lái)著,你總是這樣?！钡鹊?。這些打擊性的話語(yǔ),會(huì)讓孩子失去自信心,對(duì)父母失去信賴。
父母要不斷鼓勵(lì)孩子,讓孩子學(xué)會(huì)與人溝通
當(dāng)孩子玩游戲,不愿意上學(xué)時(shí),父母不要馬上提上學(xué)、不上學(xué)會(huì)生出麻煩,要用合理的方式與孩子溝通,告訴他們上學(xué)的好處,遇到了什么煩心事也要及時(shí)跟老師溝通交流,讓他們感覺(jué)到父母在關(guān)心他。
孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)與陪伴,父母應(yīng)該給孩子愛(ài)與陪伴,與孩子建立良好的溝通關(guān)系。如果孩子是因?yàn)楹透改戈P(guān)系破裂,那么父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)化解心理壓力,好好與父母說(shuō)出自己的想法,爭(zhēng)取父母的理解,為自己的人生應(yīng)援。
要知道孩子的人生道路是一步一步一步的,誰(shuí)都無(wú)法走完,孩子的人生道路上,父母的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞?很有可能會(huì)毀掉孩子的后半生。
所以,在孩子青春期,我們更應(yīng)該多給他們一些自由的空間,比如:讓他們自己決定要不要考研,而不是教他如何選擇。
當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該給予他們幫助,而不是直接幫他們解決,或者一味地告訴他們應(yīng)該怎么做。
同時(shí),也要適當(dāng)?shù)胤攀?不要過(guò)于約束孩子,畢竟,我們也是從那個(gè)年紀(jì)走過(guò)來(lái)的,要相信他們自己的判斷力和力量。
當(dāng)我們站在孩子的角度,體會(huì)孩子的處境,他們才會(huì)理解我們的用心良苦。
來(lái)源 | 校長(zhǎng)派
作者 | 芊和 源自網(wǎng)絡(luò)
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