14歲叛逆期怎么辦?
我家兒子14歲了,從小我就沒(méi)有培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,經(jīng)常說(shuō)他不好好學(xué)習(xí),跟他講了幾句大道理,后來(lái)他也是照樣不聽(tīng),我也有些生氣,我想為他好,但是他就是不改,該怎么辦?
如果我們家長(zhǎng)都能夠把孩子的這段時(shí)間看成是一段美好的時(shí)光,那么這段時(shí)間也許孩子的厭學(xué)情緒也會(huì)大大減少。
這個(gè)時(shí)候我們不要去批評(píng)孩子,而是要幫助他解決他的厭學(xué)問(wèn)題。
今天給大家推薦的是我們可愛(ài)的美國(guó)老師給出了非常實(shí)用有效的建議:
1、消除孩子的學(xué)習(xí)倦怠,家長(zhǎng)需要做到
從小學(xué)到高中,家長(zhǎng)一直是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的引導(dǎo)者,但是很多家長(zhǎng)卻在這個(gè)過(guò)程中,犯了錯(cuò)誤,錯(cuò)誤的教育會(huì)把孩子引導(dǎo)的更好,家長(zhǎng)的教育方法也需要做到言傳身教。
2、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他們會(huì)受到父母的影響,如果父母每天都在孩子耳邊嘮叨,孩子是很難聽(tīng)進(jìn)去的,孩子會(huì)很反感,因?yàn)樗哪７聦W(xué)習(xí)過(guò)程也是模仿父母的一種表現(xiàn),孩子如果能在這種環(huán)境下,變得越來(lái)越好,也會(huì)受到父母的影響。
3、讓孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程
父母要讓孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,不要讓孩子覺(jué)得自己在家里是唯一一個(gè)學(xué)習(xí)的人,父母要讓孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,也不要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種壓力,讓孩子從內(nèi)心喜歡上學(xué)習(xí)。
《小歡喜》中的喬英子是因?yàn)楹湍赣H宋倩的關(guān)系而抑郁,喬英子就是因?yàn)楹湍赣H宋倩有一次爭(zhēng)吵導(dǎo)致了抑郁癥,喬英子很喜歡天文,在宋倩這種高壓政策之下,她也變得越來(lái)越抑郁,最終患上了抑郁癥。
父母一定要懂得在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,扮演好自己的角色。
像喬英子的媽媽宋倩,她就明白了一個(gè)道理,那就是作為一個(gè)家長(zhǎng),我們就是要學(xué)習(xí)如何當(dāng)好孩子們的父母,我們?cè)诤⒆拥娜松邪缪葜匾慕巧?他們需要父母的陪伴,需要父母的理解,需要父母的呵護(hù),他們希望能有一個(gè)溫暖的家,而不是一個(gè)充滿噪音和硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。
作者在這本書(shū)中給出了三個(gè)不同類(lèi)型的家庭治療理論,并給出了一套幫助孩子有效解決沖突的方法,希望父母可以根據(jù)自己家庭治療理論中的建議提供給到自己。
一、幫助孩子解決沖突
有一個(gè)例子,北大醫(yī)療隊(duì)成立領(lǐng)導(dǎo),在培訓(xùn)學(xué)校專(zhuān)門(mén)研究學(xué)生的情緒,并為他們制定了一整套的心理健康教育方案。但是在之后,他還是接著成立了自己的團(tuán)隊(duì),研究團(tuán)隊(duì)的課程內(nèi)容和方案。
在研究的過(guò)程中,他遇到了一個(gè)家庭非常不愉快的情況,每次他在發(fā)生沖突之后,就會(huì)報(bào)告自己的父母,報(bào)告對(duì)方。報(bào)告的父母?jìng)冇幸粋€(gè)共同的特點(diǎn):他們總是感到非常痛苦。他們的兒子察覺(jué)到了他的痛苦,告訴他他:“你對(duì)這個(gè)家庭很失望?！边@個(gè)家庭的支持系統(tǒng)發(fā)揮了作用,他們家庭中的其他成員都積極地支持這個(gè)孩子。
所以,他們可以從他們的父母的支持系統(tǒng)中學(xué)習(xí)到安慰劑效應(yīng),并對(duì)自己的其他孩子的行為作出改變。他們也可以通過(guò)向父母學(xué)習(xí)。
第三個(gè)階段:比較困難型
隨著孩子年齡的增長(zhǎng),這個(gè)階段也很困難型的。因?yàn)?他們的消極情緒逐漸地加重,他們感到悲傷的情緒逐漸地降低。那些情緒更低落的孩子的消極程度并不亞于這個(gè)階段。如果你發(fā)現(xiàn)孩子總是難以自控,經(jīng)常出現(xiàn)消極情緒,消極對(duì)待,那你可能就要多加留意了。
第四階段:失望型
如果你發(fā)現(xiàn)孩子沮喪的情緒已經(jīng)影響到了你的正常工作和學(xué)習(xí),那你就要更加注意了,你必須采取措施幫助孩子從負(fù)面情緒中解脫出來(lái)。如果你采取措施,將壞情緒消除掉,還可以讓孩子知道自己是被愛(ài)的。
舉個(gè)例子:
你的孩子告訴你他有了一個(gè)新的玩具—-你不喜歡那個(gè)玩具—-你只是覺(jué)得很生氣,那你要想想為什么他不喜歡那個(gè)玩具呢?
你也可以將孩子可能會(huì)注意到的傷心事告訴他,并且告訴他,你也可以和他一起玩,然后找出可能的解決方案。
第五階段:自我懷疑型
這種類(lèi)型的孩子害怕在自己遇到困難的時(shí)候遇到困難,害怕自己做得不好,甚至認(rèn)為是自己的智力不行。
但是這種情況我們可以這樣做:
對(duì)孩子說(shuō):“我不喜歡你剛才的表現(xiàn),所以不想跟你玩?！?/p>
而不是對(duì)孩子說(shuō):“你明明白白白就知道這樣的話,不管你以后會(huì)不會(huì)變成什么樣,爸爸都不會(huì)批評(píng)你,我們也不會(huì)鼓勵(lì)你?！?/p>
這種情況對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是比較好的,所以我們需要培養(yǎng)孩子的自我懷疑型。
那么,如何培養(yǎng)孩子的自我懷疑型呢?
1.讓孩子有充足的安全感
孩子的安全感來(lái)源于父母的陪伴,而父母的陪伴是家庭環(huán)境的基本照料者,父母經(jīng)常陪孩子,給孩子足夠的安全感,可以讓孩子安全感十足。
我有一個(gè)朋友的女兒,剛上幼兒園時(shí),因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異,所以上幼兒園的時(shí)候她媽媽總是比別人家的孩子費(fèi)神,總是來(lái)數(shù)落女兒,對(duì)她說(shuō)“這孩子什么都好,就是太貪玩,太懶了,都不愛(ài)學(xué)習(xí),老是這個(gè)不想那個(gè),你看把他們夸獎(jiǎng)的那么盡是炫耀,可是等上了小學(xué)之后,朋友總是恨鐵不成鋼,所以她的女兒才會(huì)出現(xiàn)了厭學(xué)情緒,開(kāi)始厭學(xué)。
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