中職心理健康教育課
編者按
中職心理健康教育是“五項管理”,即:心理健康教育、心理咨詢、心理測評、團體心理輔導(dǎo)、學(xué)校干預(yù)、心理情緒管理和藥物治療、心理建設(shè)等。中職心理健康教育與家庭教育有著密切的聯(lián)系。中職心理健康教育旨在幫助青少年在學(xué)習(xí)、生活中面對困惑和挫折,樹立面對困難、克服困難的積極心態(tài),培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài),從而培養(yǎng)全面發(fā)展的心理品質(zhì)。
《通知》還指出,要關(guān)注學(xué)生心理健康,做好中職學(xué)生心理健康教育。學(xué)校要將心理健康教育納入校本課程,配備心理健康教育教師,開展學(xué)生心理健康教育和疏導(dǎo)、危機識別、干預(yù)和轉(zhuǎn)介工作,幫助學(xué)生提高心理健康水平。學(xué)校要將心理健康教育納入日常工作中,每學(xué)期至少組織學(xué)生開展一次心理健康教育,舉辦專題講座,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理疾病,規(guī)范自身的心理健康素養(yǎng),積極參與到學(xué)校的心理健康教育活動中,培養(yǎng)主動關(guān)心、同伴支持的心理健康教育隊伍。
建議
1.加強學(xué)校家庭教育,提高學(xué)校心理健康教育的能力
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全心理健康教育和輔導(dǎo)制度,加強對學(xué)生心理健康教育和心理健康教育的科學(xué)知識宣傳,使學(xué)生懂得心理健康的重要性和必要性,增強對心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識。應(yīng)加強對教師隊伍的心理健康教育和專業(yè)培訓(xùn),提高對心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識,加強對教師隊伍的心理健康教育和自我心理健康教育的科學(xué)知識培訓(xùn),提高對心理健康教育的科學(xué)知識和能力,加強對心理健康教育的科學(xué)知識的宣傳,對心理健康教育和自我情緒調(diào)節(jié)機制的科學(xué)知識。
2.加強對學(xué)校心理健康教育的系統(tǒng)工程研究,認(rèn)真落實心理健康教育工作方案,促進學(xué)生心理健康教育工作系統(tǒng)健康成長。加強學(xué)校心理健康教育工作系統(tǒng)課程建設(shè),優(yōu)化學(xué)生心理健康教育工作系統(tǒng),推動學(xué)生身心健康教育工作系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展,為青少年學(xué)生健康成長奠定了堅實基礎(chǔ)。強化心理健康教育工作系統(tǒng)與教育工作,開展學(xué)生心理健康教育工作,加強對學(xué)校心理健康教育工作的科學(xué)研究工作,建立心理健康教育工作機制,促進學(xué)生心理健康教育工作系統(tǒng)成熟,切實履行學(xué)生心理健康教育工作的各項職責(zé)。
3.加強學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育工作,開展心理健康教育工作。
加強學(xué)生心理健康教育工作,培養(yǎng)學(xué)生心理健康教育工作能力,提高學(xué)生心理健康教育工作水平,著力解決厭學(xué)、叛逆、早戀、網(wǎng)癮、逃學(xué)、親情冷漠、自理能力差、心理健康教育不夠科學(xué)化等問題,開展心理健康教育,關(guān)注學(xué)生成長,提高學(xué)生心理健康的意識和能力。
4.開展心理健康教育活動,切實開展思想道德建設(shè)。
教育活動要符合青少年身心發(fā)展的特點和現(xiàn)實生活規(guī)律,要注重實踐應(yīng)用,堅持適宜的心理教育教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量,強化學(xué)生心理健康教育工作的可實施和可操作性,保證教師工作效率,提高工作效率。
五是加強與家長學(xué)生的溝通交流,進行思想教育教學(xué)工作,充分利用家長學(xué)校豐富多彩、多元化、開放性的家庭教育活動,引導(dǎo)家長認(rèn)識到自身存在的問題,對孩子進行積極的教育和引導(dǎo),針對性地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的潛能。
第二,健全學(xué)校教師隊伍。
辦好一所學(xué)校,教育事業(yè)、挽救一名學(xué)生,家庭教育事業(yè)要更加成功。對學(xué)校教師隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃、管理制度、專業(yè)方向都要進行更加完善和完善。家庭教育要充分發(fā)揮學(xué)校教育的輔助作用,教師隊伍的專業(yè)性、有效性更加不可替代。強化學(xué)校作為家庭教育的專業(yè)性、系統(tǒng)性和專業(yè)性,尤其要做到教育教學(xué)工作的長期性和有效性,要強化學(xué)校教育的現(xiàn)代化、科學(xué)性,推動學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機整合發(fā)展,讓“家校社”協(xié)同育人,形成合力,為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才、造就更多優(yōu)秀人才、促進國家培養(yǎng)更多人才。
第三,成為受教育者,是最重要的教育者。
學(xué)校教育與家庭教育的配合很緊密,一旦形成一種良好的家庭教育相互結(jié)合,就會讓孩子受益終生。家庭教育最重要的是建立起良好的親子關(guān)系,良好的親子關(guān)系就能保證孩子在青春期沒有叛逆行為的發(fā)生。
第三,為孩子提供一個安全的環(huán)境,讓他有足夠的力量感與歸屬感。
良好的親子關(guān)系對于孩子成長非常重要,在孩子生命成長的早期,父母的參與程度越高,孩子的安全感也就越強。反之,孩子感受不到足夠的安全感,就會出現(xiàn)一些孩子在成年后仍然不懂事,缺乏安全感的行為。
第四,作為父母要在孩子每個重要的節(jié)點上都要自律,嚴(yán)格按照自己的要求去做。
有的家長的教育方法有問題,有的家長把孩子當(dāng)成了木偶,一直在要求孩子,但是卻從來不曾想著孩子也需要獨立,獨立。
其實,孩子在童年時期會更加希望自己能夠獲得認(rèn)可,他們會努力嘗試著想嘗試著去融入這個社會。他們會獨立去解決問題,但也會忍讓,不能容忍別人的包庇。這樣的孩子即便長大了,也依然不會有良好的社交能力。
因為他們從小被父母保護得太好,沒有嘗試過自我,只能按照父母的要求去做事,自己的想法去做。他們一方面也沒有去考慮別人的想法,
另一方面也沒有勇氣去獨立面對自己。
所以,孩子之所以出現(xiàn)這種情況,他們總是習(xí)慣了聽別人的話,從而不懂得去和其他人溝通,也不懂得去思考如何去面對自己的困難,即使是自己的父母,也不給他們機會,因為他們害怕自己不被別人認(rèn)可,或者是他們害怕自己做錯事情后別人的說辭會給他們帶來麻煩。
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