中職心理健康教育課
編者按
中職心理健康教育是“五項管理”,即:心理健康教育、心理咨詢、心理測評、團體心理輔導、學校干預、心理情緒管理和藥物治療、心理建設等。中職心理健康教育與家庭教育有著密切的聯(lián)系。中職心理健康教育旨在幫助青少年在學習、生活中面對困惑和挫折,樹立面對困難、克服困難的積極心態(tài),培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài),從而培養(yǎng)全面發(fā)展的心理品質(zhì)。
《通知》還指出,要關注學生心理健康,做好中職學生心理健康教育。學校要將心理健康教育納入校本課程,配備心理健康教育教師,開展學生心理健康教育和疏導、危機識別、干預和轉(zhuǎn)介工作,幫助學生提高心理健康水平。學校要將心理健康教育納入日常工作中,每學期至少組織學生開展一次心理健康教育,舉辦專題講座,引導學生正確認識心理疾病,規(guī)范自身的心理健康素養(yǎng),積極參與到學校的心理健康教育活動中,培養(yǎng)主動關心、同伴支持的心理健康教育隊伍。
建議
1.加強學校家庭教育,提高學校心理健康教育的能力
學校應當建立健全心理健康教育和輔導制度,加強對學生心理健康教育和心理健康教育的科學知識宣傳,使學生懂得心理健康的重要性和必要性,增強對心理健康教育的科學認識。應加強對教師隊伍的心理健康教育和專業(yè)培訓,提高對心理健康教育的科學認識,加強對教師隊伍的心理健康教育和自我心理健康教育的科學知識培訓,提高對心理健康教育的科學知識和能力,加強對心理健康教育的科學知識的宣傳,對心理健康教育和自我情緒調(diào)節(jié)機制的科學知識。
2.加強對學校心理健康教育的系統(tǒng)工程研究,認真落實心理健康教育工作方案,促進學生心理健康教育工作系統(tǒng)健康成長。加強學校心理健康教育工作系統(tǒng)課程建設,優(yōu)化學生心理健康教育工作系統(tǒng),推動學生身心健康教育工作系統(tǒng)科學發(fā)展,為青少年學生健康成長奠定了堅實基礎。強化心理健康教育工作系統(tǒng)與教育工作,開展學生心理健康教育工作,加強對學校心理健康教育工作的科學研究工作,建立心理健康教育工作機制,促進學生心理健康教育工作系統(tǒng)成熟,切實履行學生心理健康教育工作的各項職責。
3.加強學生思想道德建設和心理健康教育工作,開展心理健康教育工作。
加強學生心理健康教育工作,培養(yǎng)學生心理健康教育工作能力,提高學生心理健康教育工作水平,著力解決厭學、叛逆、早戀、網(wǎng)癮、逃學、親情冷漠、自理能力差、心理健康教育不夠科學化等問題,開展心理健康教育,關注學生成長,提高學生心理健康的意識和能力。
4.開展心理健康教育活動,切實開展思想道德建設。
教育活動要符合青少年身心發(fā)展的特點和現(xiàn)實生活規(guī)律,要注重實踐應用,堅持適宜的心理教育教學,提高教育教學質(zhì)量,強化學生心理健康教育工作的可實施和可操作性,保證教師工作效率,提高工作效率。
五是加強與家長學生的溝通交流,進行思想教育教學工作,充分利用家長學校豐富多彩、多元化、開放性的家庭教育活動,引導家長認識到自身存在的問題,對孩子進行積極的教育和引導,針對性地培養(yǎng)和激發(fā)學生的潛能。
第二,健全學校教師隊伍。
辦好一所學校,教育事業(yè)、挽救一名學生,家庭教育事業(yè)要更加成功。對學校教師隊伍建設的整體規(guī)劃、管理制度、專業(yè)方向都要進行更加完善和完善。家庭教育要充分發(fā)揮學校教育的輔助作用,教師隊伍的專業(yè)性、有效性更加不可替代。強化學校作為家庭教育的專業(yè)性、系統(tǒng)性和專業(yè)性,尤其要做到教育教學工作的長期性和有效性,要強化學校教育的現(xiàn)代化、科學性,推動學校教育、家庭教育、社會教育的有機整合發(fā)展,讓“家校社”協(xié)同育人,形成合力,為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才、造就更多優(yōu)秀人才、促進國家培養(yǎng)更多人才。
第三,成為受教育者,是最重要的教育者。
學校教育與家庭教育的配合很緊密,一旦形成一種良好的家庭教育相互結(jié)合,就會讓孩子受益終生。家庭教育最重要的是建立起良好的親子關系,良好的親子關系就能保證孩子在青春期沒有叛逆行為的發(fā)生。
第三,為孩子提供一個安全的環(huán)境,讓他有足夠的力量感與歸屬感。
良好的親子關系對于孩子成長非常重要,在孩子生命成長的早期,父母的參與程度越高,孩子的安全感也就越強。反之,孩子感受不到足夠的安全感,就會出現(xiàn)一些孩子在成年后仍然不懂事,缺乏安全感的行為。
第四,作為父母要在孩子每個重要的節(jié)點上都要自律,嚴格按照自己的要求去做。
有的家長的教育方法有問題,有的家長把孩子當成了木偶,一直在要求孩子,但是卻從來不曾想著孩子也需要獨立,獨立。
其實,孩子在童年時期會更加希望自己能夠獲得認可,他們會努力嘗試著想嘗試著去融入這個社會。他們會獨立去解決問題,但也會忍讓,不能容忍別人的包庇。這樣的孩子即便長大了,也依然不會有良好的社交能力。
因為他們從小被父母保護得太好,沒有嘗試過自我,只能按照父母的要求去做事,自己的想法去做。他們一方面也沒有去考慮別人的想法,
另一方面也沒有勇氣去獨立面對自己。
所以,孩子之所以出現(xiàn)這種情況,他們總是習慣了聽別人的話,從而不懂得去和其他人溝通,也不懂得去思考如何去面對自己的困難,即使是自己的父母,也不給他們機會,因為他們害怕自己不被別人認可,或者是他們害怕自己做錯事情后別人的說辭會給他們帶來麻煩。
\
點咨詢免費領取《左養(yǎng)右學賴頌強講如何4-8周改善孩子抑郁等心理問題的六個步驟》的電子書
