青少年厭學(xué)心理輔導(dǎo)實(shí)際上是孩子在學(xué)?；蛘哂變簣@時(shí)期,最主要的事情就是逃避上學(xué)。有了這樣的心理體驗(yàn),他們會(huì)把上學(xué)當(dāng)成一種沉重的事情,久而久之,孩子就會(huì)產(chǎn)生逃避上學(xué)的心理。
據(jù)統(tǒng)計(jì),百分之八十以上的中小學(xué)生,都或多或少地有過(guò)厭學(xué)的心理,從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式,主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;不認(rèn)真聽(tīng)課,不完成作業(yè),怕考試;甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校,曠課逃學(xué);嚴(yán)重者一提到上學(xué)就惡心、頭昏、脾氣暴躁、焦慮、甚至歇斯底里。厭學(xué)就是孩子對(duì)學(xué)校的逃避。
二、在厭學(xué)的心理咨詢案例中,厭學(xué)問(wèn)題往往是因?yàn)楹⒆拥男睦碚系K,家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行治療。一般來(lái)說(shuō),孩子的厭學(xué)問(wèn)題會(huì)經(jīng)過(guò)梳理、干預(yù),所以要先調(diào)整孩子的心理障礙,再考慮心理咨詢、治療方案。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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三、孩子已經(jīng)厭學(xué),家長(zhǎng)該怎么辦?
第一、對(duì)孩子的教育方式的改變;
在孩子厭學(xué)之前,先調(diào)整自己的教育方式,降低自己的焦慮,對(duì)孩子的要求,給孩子更多的支持,不去指責(zé),不去抱怨。為孩子創(chuàng)造一個(gè)放松、溫馨、快樂(lè)的家庭環(huán)境。
第二、提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
厭學(xué)、逃學(xué)是孩子學(xué)習(xí)能力的缺陷,更多的逃學(xué)是孩子在學(xué)習(xí)中遇到了困難,對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不恰當(dāng),以及不正確的學(xué)習(xí)方法,這些方面的原因往往是學(xué)習(xí)能力的不足,需要家長(zhǎng)加強(qiáng)輔導(dǎo),多多督促孩子,一旦孩子成績(jī)提高,家長(zhǎng)的督促就會(huì)非常的重要,可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一定的鍛煉,培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。
第三、給孩子寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子之所以不愿意學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不能夠給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境,不能給孩子報(bào)很多的輔導(dǎo)班,家長(zhǎng)不能按照自己的想法給孩子做規(guī)劃,總是給孩子很大的壓力,家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成績(jī)提高就是成功,孩子的成績(jī)自然而然也會(huì)下降,所以要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子把精力放在提升學(xué)習(xí)上,雖然效果不如其他同學(xué),但是可以幫助孩子盡快地從“不想學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)上主動(dòng)學(xué)習(xí)”。
第四、積極引導(dǎo),引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況不聞不問(wèn),任其發(fā)展,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上喪失了積極性,遇到困難的時(shí)候,不積極找家長(zhǎng)和老師,這樣一來(lái)就會(huì)形成一種惡性循環(huán)。有的學(xué)生不喜歡家長(zhǎng)的監(jiān)督,而是看老師的態(tài)度,覺(jué)得老師不公平,從而厭惡學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師溝通,了解孩子在學(xué)校的情況,和老師保持聯(lián)系,讓老師給予孩子更多的關(guān)心。
第五、積極引導(dǎo),讓孩子重回課堂。
孩子在課堂上的表現(xiàn)與課堂學(xué)習(xí)效率,有很大的關(guān)系。前面我們已經(jīng)知道,孩子上課不專心聽(tīng)講的危害,也就是說(shuō),聽(tīng)課的效率低,成績(jī)就會(huì)差。而且,上課的時(shí)候,不管老師講得有多么有趣,孩子們的注意力也會(huì)不集中。如果,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上還經(jīng)常走神,很容易讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差。
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)就要及時(shí)和老師溝通,
和老師一起幫助孩子提升課堂效率。
以上就是文章的全部?jī)?nèi)容,你對(duì)于孩子上課走神現(xiàn)象有哪些解決方法?你還有哪些困惑呢?歡迎留言,我們一起交流。
