孩子不聽(tīng)話再打擾父母,打擾父母都是不好的。父母最好不要打擾孩子,孩子不聽(tīng)話時(shí),先聽(tīng)聽(tīng)孩子想怎么做,再處理孩子的問(wèn)題。
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很多家長(zhǎng)都有這樣的困惑:我不跟孩子說(shuō)話,他就在玩玩具、看電視,我就在旁邊做什么?
這個(gè)問(wèn)題不能解決,就要回到之前和孩子的互動(dòng)溝通中,才會(huì)考慮到最佳解決方案。
3、
給孩子足夠的自由
孩子到了五六歲,雖然很多規(guī)則已經(jīng)有了基本的敬畏規(guī)則,但還是經(jīng)常會(huì)犯一些不合適的行為,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)要把控“度”,允許他們反復(fù)“犯錯(cuò)”,慢慢讓他們明白規(guī)則意識(shí)到“唱反調(diào)”是很正常的現(xiàn)象。
如果孩子總是喜歡在墻上亂涂亂畫,恭喜這位媽媽,他們的孩子非常聰明,很有繪畫天賦。
孩子愛(ài)“愛(ài)亂發(fā)脾氣”,不僅僅是因?yàn)椤盁o(wú)法無(wú)天”,還是因?yàn)椤坝憙r(jià)還價(jià)”
教育家杜威說(shuō):“孩子的情緒就像是流動(dòng)的水,源頭是他的內(nèi)心。
面對(duì)孩子的種種情緒,請(qǐng)問(wèn)自己能做到嗎?做到了嗎?
我認(rèn)為,孩子亂涂亂畫,主要是因?yàn)椤扒榫w”在作祟,如果能夠知道孩子的情緒背后真正想要表達(dá)的意思,會(huì)更有利于孩子的理解。
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孩子亂涂亂畫,更多是因?yàn)楦改笡](méi)有做好引導(dǎo)
小麗給女兒報(bào)興趣班時(shí),一開(kāi)始就跟女兒說(shuō):“這些錢是媽媽付給你的,你不用花?！毙←惵?tīng)了后沒(méi)有回答,后來(lái)小麗只好拿著自己的零花錢偷偷的在服裝店里買了一件衣服。
小麗不知道這樣的行為,讓女兒會(huì)不會(huì)形成討好型人格,但是卻不知道這樣的行為對(duì)女兒會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響,只知道孩子會(huì)變得自卑,越來(lái)越向內(nèi)卷。
父母如何才能正確引導(dǎo)孩子?
1、多讓孩子感受生活的樂(lè)趣
很多家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候,就會(huì)認(rèn)為是孩子出現(xiàn)了問(wèn)題,而不會(huì)重視孩子的內(nèi)心感受。
如果是這樣,父母就應(yīng)該及時(shí)帶孩子去看心理醫(yī)生了。
心理問(wèn)題是成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)的,只不過(guò)有的孩子比較順利,有的孩子則不然。所以,在孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)們不可忽視孩子的內(nèi)心世界,要及時(shí)帶孩子去看心理醫(yī)生,幫助孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
三、面對(duì)孩子厭學(xué),家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?
1.盡早帶孩子到專業(yè)的心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估
有些孩子不愿意去學(xué)校是因?yàn)楹ε聦W(xué)習(xí)和考試,有些孩子則是因?yàn)槔蠋熖珖?yán)厲。孩子之所以會(huì)厭學(xué),是因?yàn)槔蠋煵荒苷_地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如果孩子厭學(xué),家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)帶孩子到醫(yī)院去進(jìn)行相應(yīng)的檢查和診斷。同時(shí),家長(zhǎng)要掌握孩子心理變化的規(guī)律,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓孩子有成功的感覺(jué),這會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣,也更加努力去學(xué)習(xí)。
2.孩子厭學(xué)的原因是什么?
1.對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒。
有些孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,比如說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)大、學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)與考試內(nèi)容沒(méi)有相匹配、沒(méi)有建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、孩子沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),孩子受到學(xué)習(xí)環(huán)境的干擾、家長(zhǎng)的教育方式的影響等。
2.對(duì)學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的或目標(biāo),認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事,所以不愿意學(xué)習(xí),不愿意認(rèn)真聽(tīng)課,不愿意認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),甚至不愿意主動(dòng)思考,不愿意深入思考問(wèn)題。當(dāng)他們面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有疑問(wèn)的時(shí)候,就會(huì)出現(xiàn)“不明白”的情況。在這種情況下,就會(huì)有“不明白”的現(xiàn)象出現(xiàn),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的一系列問(wèn)題。
3.對(duì)學(xué)習(xí)的意義產(chǎn)生懷疑。
有些孩子不明白學(xué)習(xí)的意義,還沒(méi)有明確學(xué)習(xí)是為了什么,即使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,孩子還是出現(xiàn)了厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)讓他去上學(xué),他也不去,認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意思,不愿意去上學(xué)了。
