小孩子不聽(tīng)話跪什么好
跪那跪多少不好,你也不要攔著。
小孩子不聽(tīng)話,是你育兒過(guò)程中,沒(méi)做好這個(gè)工作就會(huì)罵罵咧咧,懲罰教育,恐嚇教育,其實(shí)很簡(jiǎn)單,所以小孩子犯錯(cuò),家長(zhǎng)還是要保持良好的心態(tài),要讓小孩子學(xué)會(huì)站在一個(gè)角度去思考問(wèn)題,而不是粗暴的指責(zé)他。
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首先,要承認(rèn)小孩子的錯(cuò)誤,小孩子有他自己的思想,而且他還不想與大人溝通,那你要心平氣和的,你的小孩子有他的邏輯,你要尊重小孩子的隱私,不要強(qiáng)裝冷靜,可以心平氣和的去溝通,不要與孩子的觀點(diǎn)背道而馳,讓孩子對(duì)你懷有幻想,所以最好的辦法是站在他的立場(chǎng)去理解,告訴他這樣做可以達(dá)到目的,那么他就不會(huì)再犯。
其次,要客觀,就事論事,有些事情,只有當(dāng)事人才會(huì)清楚自己到底想要的是什么。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的東西,只有善于發(fā)現(xiàn)自己,才能不做無(wú)用功,人無(wú)完人,只有真誠(chéng)的人,才能長(zhǎng)久地耕耘,才能到達(dá)理想的彼岸。
不要因?yàn)槊孀拥膯?wèn)題,就忽略了孩子的內(nèi)心,更不要把自身的觀點(diǎn)強(qiáng)加于孩子身上,不要總是想著先了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法,才會(huì)覺(jué)得他們不聽(tīng)話是個(gè)壞孩子,或是不懂事。
最后,在教育孩子的過(guò)程中,
不要急于求成。對(duì)孩子的要求應(yīng)該是:是“剛性的”,而不是“有時(shí)性的”,多從孩子的角度考慮,多和孩子一起分析利弊,正確地引導(dǎo),而不是直接強(qiáng)硬地告訴他們應(yīng)該做什么,應(yīng)該做什么,而是幫助他們從另外的角度考慮。
2、不縱容孩子
縱容的結(jié)果就是孩子產(chǎn)生各種不良行為,要么就是和父母對(duì)抗,從而叛逆,變得自私,喜歡推卸責(zé)任,甚至和父母對(duì)著干。
其實(shí),在每個(gè)孩子心中都有自己的“花期”,只是在不同的階段不同,而這些花期不同的表現(xiàn)也會(huì)影響孩子的表現(xiàn)。
“花期”代表著孩子的成長(zhǎng)
世界上的花朵開(kāi)得早,也許還未綻放,就要被摧殘成一堆爛的廢品。
“花期”代表著孩子的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、社交能力等。
“花期”代表著孩子對(duì)一切新奇事物的探索興趣,包括父母、老師、朋友等,這都是孩子的“花期”。
心理學(xué)專家認(rèn)為,孩子在“花期”段時(shí)間是人生中的關(guān)鍵期,此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康,“花期”多陪伴,引導(dǎo)孩子順利度過(guò)這一時(shí)期。
“花期”,
指的是青少年期,這個(gè)時(shí)期的孩子心理發(fā)育往往尚未成熟,也就是說(shuō)孩子從思維方式向思維方式、認(rèn)知發(fā)展等發(fā)展都要經(jīng)歷一系列的階段,從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始,孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知能力開(kāi)始逐漸走向獨(dú)立。
“花期”,
指的是孩子的身心發(fā)展處于一個(gè)“成”狀態(tài),只有“成”的狀態(tài)才能“成”,“成”的狀態(tài)下才是“成”的狀態(tài),而“成”的狀態(tài),是“成”的狀態(tài)。
心理發(fā)展是呈波浪式曲線,沒(méi)有任何波浪線可以隨時(shí)翻覆蓋,但如果孩子是隨時(shí)可變的狀態(tài),隨著年齡的增長(zhǎng),不會(huì)再出現(xiàn)波動(dòng),除非是一些非常小的意外事件。
因此,無(wú)論是孩子在哪個(gè)年齡段,家長(zhǎng)都要注重孩子的心理發(fā)展,而不是一味地使用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子。
家長(zhǎng)更多的是關(guān)注孩子的成長(zhǎng),而不是孩子的成績(jī),對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展的影響更大,從而更加焦慮,從而更加在意孩子的發(fā)展,甚至是覺(jué)得孩子大有可為,這是一種非?？膳碌男睦?。
而這種心理,其實(shí)就是在一種“比較”的心理暗示,給孩子施加壓力,這樣的孩子更需要的是“鼓勵(lì)”,而不是“高評(píng)價(jià)”。
那些“別人家的孩子”是因?yàn)槭裁幢凰偷搅恕白詈玫膶W(xué)?！?
其一就是因?yàn)樗麄兿胍⒆由献詈玫膶W(xué)校,讓孩子學(xué)習(xí)好,而不是被別人家的孩子拿來(lái)當(dāng)“標(biāo)準(zhǔn)”,如果沒(méi)有在學(xué)習(xí)上有所建樹(shù),最后就會(huì)導(dǎo)致孩子自信心受到打擊,變得自卑。
其二就是因?yàn)楹⒆幼陨韺?duì)這個(gè)事情的認(rèn)識(shí)不夠全面,缺乏自認(rèn)為成熟的認(rèn)識(shí),甚至是很難分辨出“哪些地方應(yīng)該學(xué)習(xí),哪些地方應(yīng)該做哪些事”。
因此,孩子一旦被貼上了“不好”的標(biāo)簽,她就會(huì)對(duì)“好”的標(biāo)準(zhǔn)感到極度的反感,有些家長(zhǎng)就會(huì)在孩子進(jìn)入青春期之后再度提醒、警告、約束,試圖用“為你好”來(lái)感化孩子,結(jié)果往往是適得其反,孩子越來(lái)越叛逆,父母越來(lái)越惱火。
青春期的孩子,怎么可能會(huì)厭學(xué)?
青春期,是每個(gè)孩子必經(jīng)的階段,但也是最容易出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)期。
厭學(xué)導(dǎo)致的心理問(wèn)題,是在中學(xué)階段的普遍存在,作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何與孩子正確溝通呢?
一、與孩子溝通的三大“絆腳石”
青春期的孩子正處于生理和心理雙重發(fā)育階段。
