不聽話的孩子命盤,一起來看看
我的外甥才3歲,我們家里人都是97年的老司機(jī),據(jù)說是從汶川地震來那段時(shí)間就已有了鮮活的家了。
而我們家的情景只有一個(gè),那就是,兩個(gè)小孩正在家里的庫(kù)房架上挖土,因?yàn)閹?kù)房不太“靈活”,看上去就不是很像樣子。
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表姐以前幫忙帶過孩子,一直忙不過來,經(jīng)常會(huì)抱怨說,“我不想干了”。
現(xiàn)在看著都心疼,表姐也經(jīng)常跟我說,現(xiàn)在育兒都是“薅羊毛”,為了孩子的學(xué)習(xí),關(guān)系有點(diǎn)“雞”,想要讓孩子成績(jī)好起來,你就要付出更多的心力了。
表姐說,就是這樣,每次輔導(dǎo)作業(yè)都會(huì)很崩潰,孩子一寫作業(yè)就是磨蹭到半夜,真的是天天都在打罵孩子,孩子也已經(jīng)到了厭學(xué)的地步。
表姐雖然平時(shí)管孩子的時(shí)候,對(duì)孩子也比較嚴(yán)厲,但是卻并不懂得如何讓孩子更好的學(xué)習(xí),反而導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)越來越差,成績(jī)也越來越差,最后,表姐家的孩子跟她說,她的孩子真的是不敢去上學(xué)了,并且性格也變得很內(nèi)向,跟他的同學(xué)都不認(rèn)識(shí),只是一個(gè)人獨(dú)行。
表姐給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班,孩子也是很熱衷于學(xué)習(xí),成績(jī)也很不錯(cuò)。但是沒有想到的是,孩子在學(xué)習(xí)上也不聽老師的話,成績(jī)逐漸地下滑,在班級(jí)里也是處于班級(jí)的邊緣。表姐這個(gè)時(shí)候才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,和孩子溝通過也沒有效果。
后來才知道,孩子在學(xué)校上課不認(rèn)真聽講,很多同學(xué)都不喜歡他。自己也不想去管孩子,但是看著孩子這么辛苦的樣子自己也很心疼,就沒有說什么。可是孩子在家里的表現(xiàn)又讓她非常不放心,只能時(shí)刻盯著孩子。
這也是我們之前解讀過的一種現(xiàn)象:
老師的授課風(fēng)格是小班授課,而且大多是小班授課,學(xué)生對(duì)老師的授課興趣不大。
而老師為了照顧孩子的注意力,也只是從比較枯燥的基礎(chǔ)上進(jìn)行逐漸提高,所以老師總是很少關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這種現(xiàn)象是比較常見的,甚至不僅僅是因?yàn)楹⒆勇犝n態(tài)度不端正,而且沒有心思、沒有積極性。
這種情況的出現(xiàn),其實(shí)是因?yàn)楹⒆拥穆犝n的主動(dòng)性不強(qiáng)。
因?yàn)槁犝n是為了提高孩子的學(xué)習(xí)效率,提高孩子的聽課效率,那為什么孩子總是“三心二意”的去聽課呢?
因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ呛茈y集中的,孩子的注意力還是很容易被分散的。
而有的孩子因?yàn)榭此普J(rèn)真聽課,實(shí)際上心思完全不在課堂上。
而老師講得很少,孩子又怎么能專心聽課呢?
所以說,上課的時(shí)候一定要想辦法把自己的注意力集中在老師所講的內(nèi)容上。
如果還沒辦法把注意力集中在老師的講課內(nèi)容上,就要重點(diǎn)看看孩子是不是對(duì)知識(shí)掌握得不扎實(shí)。
如果存在這種情況的話,那么家長(zhǎng)就要在孩子上課的時(shí)候,要想方設(shè)法幫他把注意力集中在老師講的內(nèi)容上,等他全部都學(xué)會(huì)之后,再去跟他的練習(xí)。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí),都會(huì)對(duì)孩子出現(xiàn)的情況進(jìn)行提問。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?
家長(zhǎng)一:
家長(zhǎng)要提高自己的思維水平,想要幫助孩子提升成績(jī),首先要想辦法在學(xué)習(xí)上幫助孩子提高成績(jī)。
我們平時(shí)除了對(duì)孩子進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)之外,在日常生活中,更多的時(shí)候,家長(zhǎng)也要多關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)上面發(fā)生的一些事情,以及在學(xué)習(xí)過程中是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如:
上課認(rèn)真聽講,但還是會(huì)走神;
不做作業(yè)磨磨蹭蹭蹭,但完成后并不出錯(cuò);
做事的時(shí)候也非常遵守紀(jì)律,不像其他同學(xué)那樣喧嘩;
學(xué)習(xí)成績(jī)提升了,但是做事還是要磨蹭拖拉,不能及時(shí)的完成;
…….
這些現(xiàn)象都在提示家長(zhǎng):
家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子懂得在學(xué)習(xí)過程中,自己也是一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的人,而不是老師、家長(zhǎng)監(jiān)督孩子的。
總之,
孩子厭學(xué)是表象,家庭教育是表象,真正的根源,是家庭教育的本質(zhì),希望父母?jìng)?/p>
能夠關(guān)注并改變教育方式,根據(jù)孩子的實(shí)際情況,給孩子做好教育規(guī)劃。
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