孩子在家里寫作業(yè)不聽話,爸媽可能會覺得,你這么懶,這么不聽話,家里有你愛吃的蘋果、橘子和西瓜,我每天都給你吃。
但是,爸媽們是否發(fā)現(xiàn),讓孩子每天都在乖乖寫作業(yè),似乎孩子的動作比別的孩子慢了很多?
你知道嗎?孩子每天在家里寫作業(yè),就是沒有任何的問題。
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下面這組圖很熟悉吧:
爸媽天天上班,周末回來看到孩子,也只是說說而已,并沒有任何問題,每次孩子把作業(yè)寫完,拿回成績單,爸媽還沒有看到,孩子就開始玩手機(jī)了。
看到孩子的這個狀態(tài),爸媽也很生氣,說道:“你這個孩子,作業(yè)做完了嗎?還不趕緊寫,天天放學(xué)了以后不知道要去上什么班,你作業(yè)還沒做完,還有沒有學(xué)?”
孩子的內(nèi)心就會慢慢產(chǎn)生抗拒,這也不利于孩子完成作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)。
爸媽更加憤怒了,說道:“我要你趕緊做作業(yè),你不趕緊去學(xué)啊,我看你怎么去寫!”
這句話是不是很熟悉?
我們當(dāng)父母的平時,面對孩子的作業(yè),都會忍不住的去催促孩子。其實(shí),我可以不催促孩子,但是我應(yīng)該讓孩子自己先完成,而不是催促孩子,你怎么這么催,他磨磨蹭蹭蹭蹭蹭,你越催他越慢,誰不是都知道,就是不著急,可是孩子就是不去主動寫啊,那些催促孩子寫作業(yè)的家長,他們會認(rèn)為,我現(xiàn)在一催促他,孩子寫作業(yè)就更慢了,而且還會跟你對著干,對你吼叫,他更不想寫作業(yè)了。
那些處于孩子叛逆期的家長,遇到孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉磨蹭,急得上火,情緒不好,就是對孩子催促,和催促一樣,都是在阻止孩子寫作業(yè),這樣會導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒。
第二,家庭的干擾。
孩子的學(xué)習(xí)是家庭環(huán)境的主要因素,如果父母不給孩子一個安靜的環(huán)境,他們的孩子很容易會不由自主地去做一些事情,這也是為什么很多孩子從小喜歡做事磨磨蹭拖拉,沒有辦法形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
那些來自家長長期督促、催促,孩子形成依賴和懶惰的壞習(xí)慣的孩子,學(xué)習(xí)成績一定會比較差。
第三,學(xué)習(xí)方式的單一。
有的孩子學(xué)習(xí)的方式非常的單一,在家中里面很多孩子是這樣的,如果一個孩子特別聰明,但是學(xué)習(xí)成績不好,那么無論是家長還是老師,都會通過各種方式來給孩子補(bǔ)習(xí),為孩子找各種各樣的家教,但是這樣的學(xué)習(xí)方式孩子是否能夠接受,孩子能否能不能很好地適應(yīng)學(xué)校,孩子是否能夠從某一個方面獲得成就感和自信心,就會出現(xiàn)各種各樣的問題。
第四,孩子的行為方式與學(xué)習(xí)方式?jīng)]有沖突。
當(dāng)然,家長們也要反思自己的教育方式是否正確,也要看看學(xué)校教育的本質(zhì)是否合理,但是很多人往往會忽視。
回到家庭教育的本質(zhì)上來分析,父母是希望孩子更好還是希望孩子更好?其實(shí)也是有的,但是父母更希望自己孩子更好,因?yàn)楦改赶Ｍ约汉⒆痈?就表現(xiàn)出來一種逼迫的行為。
在這種情況下,孩子就會出現(xiàn)各種各樣的問題,例如厭學(xué)、頂嘴、磨蹭、沉迷游戲、和父母頂嘴,這就是孩子個性化的成長過程中,家長最需要考慮的事情。
第四,孩子需要的是尊重和愛。
孩子與父母頂嘴,就是一種對平等的渴望,家長要給他更多的發(fā)言權(quán),而不是一味的制止,那只會適得其反。
我們可以適當(dāng)?shù)捻樦⒆拥囊馑既フf,“你是不是不想讓爸爸這樣?”如果孩子說不,家長就應(yīng)該及時引導(dǎo),這樣才會讓孩子感到父母對自己的尊重和愛。
第五,孩子有一些不好的行為,比如:打人、咬人、破壞物件、自殘等。
家長需要教孩子用正確的方法去釋放情緒,而不是只會打罵孩子來發(fā)泄情緒,家長需要注意引導(dǎo)孩子,讓孩子慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
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