青少年成長(zhǎng)心理咨詢案例
“我們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,從童年到青少年,都會(huì)出現(xiàn)‘叛逆’的心理,導(dǎo)致青少年出現(xiàn)各種心理問題?！蓖跤腊亟淌谡f,一名網(wǎng)癮少年,在學(xué)校成績(jī)一落千丈,經(jīng)常逃學(xué),還和同學(xué)發(fā)生矛盾,母親一氣之下把他送到合肥中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院治療,醫(yī)生診斷他患上了“青少年抑郁”。
一、為什么越來越多的孩子得了“心理疾病”?
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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“作為一個(gè)母親,我一直覺得我很幸福?！边@是采訪中,寧浩(化名)對(duì)母親說的話。
寧浩從小是個(gè)活潑開朗的孩子,人見人愛。但在進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)后,寧浩對(duì)學(xué)習(xí)的興趣明顯下降。只要上課時(shí),寧浩就像是被小鳥困住,掙扎掙扎幾秒后,最終還是放棄。甚至有一次寧浩的數(shù)學(xué)考試成績(jī)提高了10分,但母親仍覺得他可能對(duì)數(shù)學(xué)很有興趣。
父母也對(duì)寧浩的不擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng),表現(xiàn)出了“不想學(xué)”的一面。寧浩對(duì)媽媽的強(qiáng)勢(shì)表示非常反感,開始反抗。他很不服氣,開始責(zé)怪媽媽不給他任何幫助,不幫他安排好一切。寧浩說:“媽媽你也幫我做一些什么?”
寧浩的反抗是因?yàn)樗X得:“我只有完成了學(xué)習(xí),才是真正的幫助他人?！?/p>
這種情況下,孩子必須聽他的。于是,他開始問“為什么?”“為什么要學(xué)習(xí)?”
在孩子眼里,父母總是很強(qiáng)勢(shì),聽他的。但是孩子卻有自己的想法,自己的“世界”,自己的想法,他想要,他不想,他想要。
這些問題,會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感,覺得自己怎么努力,都不能獲得父母的贊許,都不能自己是優(yōu)秀的。久而久之,他可能不相信自己的能力,感覺自己在父母心中沒有價(jià)值,他會(huì)認(rèn)為自己沒有價(jià)值。
當(dāng)一個(gè)人沒有了自我價(jià)值感的時(shí)候,他們會(huì)迷茫、迷茫,不知道自己做什么。
他們有目標(biāo),有夢(mèng)想,而且很容易猶豫。
所以,他們會(huì)恐懼,害怕失敗。
對(duì)策:
01、自我認(rèn)知:正確認(rèn)識(shí)自己,吸取教訓(xùn)斥自己的過程。
02、培養(yǎng)孩子的意志力
孩子小的時(shí)候,意志力是比較薄弱的,所以他們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候,經(jīng)常半途而廢。
父母可以幫孩子從小鍛煉孩子的意志力,讓孩子從一件事做起,不要總是要求孩子在短時(shí)間內(nèi)完成特別是比較簡(jiǎn)單的事情。
例如,父母可以為孩子準(zhǔn)備一些拼圖,這種拼圖游戲既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力,還能培養(yǎng)孩子的耐心和自信心,培養(yǎng)孩子的堅(jiān)韌性。
02、孩子喜歡拆東西
有的孩子喜歡拆東西,家里的東西被他拆得七零八落,家里的東西掉得七零八落,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,也會(huì)被扔得七零八落。
如果孩子喜歡拆東西,可以通過玩這個(gè)游戲鍛煉孩子的動(dòng)手能力,培養(yǎng)孩子的耐心,孩子喜歡拆東西說明他想在動(dòng)手能力上有所提高。
父母可以引導(dǎo)孩子找到感興趣的東西,和孩子一起去探索,把家里的物品擺放整齊,讓孩子在游戲中培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣。
有的父母喜歡用嘴“收”,孩子的玩具擺放得整整齊齊齊齊,可以換成可以讓孩子自己選擇的,這樣的方法更能讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任性,而不是隨意地亂扔。
心理學(xué)家認(rèn)為:在日常生活中,父母應(yīng)該給孩子足夠的愛和自由,讓孩子有自己的空間去體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),這樣孩子的內(nèi)心才會(huì)更加強(qiáng)大。
2.給孩子樹立正確的價(jià)值觀
《少年說》中,小學(xué)生葉子健因?yàn)樘摌s心,被同學(xué)占了學(xué)習(xí)成績(jī)的C位。
葉子健的父母想盡辦法子,希望能幫他圓自己的大學(xué)夢(mèng),但在孩子眼里,這位同學(xué)是個(gè)“礙眼”的男生,沒一點(diǎn)個(gè)人魅力。
葉壯嘆息:“雖然我說了,這個(gè)男孩不值得交往。但我覺得他只是喜歡聽音樂、看小說,我希望他多花一點(diǎn)時(shí)間去陪他,少一點(diǎn)社交?！?/p>
張良的父母很支持兒子的選擇,尊重他的想法,幫他找朋友,給他報(bào)了鋼琴班、英語班、書法班,但一切都徒勞無功。
張良的父母覺得他不務(wù)正業(yè),不務(wù)正業(yè),于是他們決定將張良送到一所特殊學(xué)校去接受改造。
但是,張良被學(xué)校的老師勸退,“學(xué)習(xí)成績(jī)不好,只有體育技能才能出人頭地,其他技能都不行?！?/p>
在張良的父母看來,“教育”的目的就是讓他過上好日子,而不是幫他規(guī)避將來的生存的困難。
這個(gè)孩子在學(xué)校的成績(jī)一直都不錯(cuò),但由于不夠自律,“成績(jī)太差,跟不上了,要在家里靠父母補(bǔ)課”。
他也想過因此而落后的人生,但“就算上不了,我也要證明自己”。
老師對(duì)張良的打擊只是在“他還有一兩項(xiàng)技能,在一分鐘”的情況下,就被迅速擊垮,從而離開了。
