青少年網(wǎng)上心理咨詢案例實(shí)例:
小明是我家的獨(dú)生子,今年11歲,小時(shí)候聰明活潑,學(xué)習(xí)成績(jī)好,在學(xué)校和同學(xué)朋友關(guān)系都還不錯(cuò)。自從進(jìn)入初中后,他的成績(jī)就直線下滑,連續(xù)幾次考試都是班級(jí)墊底,得過且過。每次考完試都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的落差感,學(xué)習(xí)上也是一塌糊涂。小學(xué)時(shí),他還能考八九十分,到了初中以后,可能連及格線都上不了。
初二,小明逐漸跟不上了,天天逃課,玩手機(jī),跟網(wǎng)友聊天……老師三天兩頭找他去談話,他一句話也不說,上課也不好好聽講,回到家中,對(duì)父母也是越來越逆反,經(jīng)常跟父母吵架。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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小明的父母認(rèn)為孩子可能在學(xué)校里出現(xiàn)了什么問題,回家后就批評(píng)孩子,每天批評(píng)他,就會(huì)讓孩子越來越不自信,越來越不愿意和父母說話。
小明的父母知道后非常著急,找了心理醫(yī)生都說是自己的教育方法出現(xiàn)了問題。在小明的父母看來,孩子之所以不愿意和自己說話,是因?yàn)樗麄冎翱偸怯门u(píng)的方式對(duì)待孩子,小明總是聽不得半點(diǎn)批評(píng)的話。
慢慢地,小明變得越來越不自信,有時(shí)候他甚至連自己的名字都記不得,還經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出一種害怕的樣子。
看到孩子的改變,父母的心態(tài)也變得更加輕松了。
父母放棄對(duì)孩子的控制,才能獲得更多的掌控權(quán)
父母覺得孩子不再需要自己了,其實(shí)是對(duì)孩子的一種控制。有些控制孩子的父母,他們對(duì)孩子的控制更加深,這也是為什么有些孩子初中之前就已經(jīng)開始叛逆了,甚至有的孩子小學(xué)的時(shí)候,父母講的道理對(duì)他來說似乎沒有用,但是到了初中之后,父母的話語權(quán)就開始變得越來越低。
說得太多了,父母感覺孩子越來越不聽話,開始吼叫,孩子有時(shí)候很恐懼,但是聲音很小,父母能看出來,他在心里其實(shí)有一種恐懼,就是他覺得自己無法擺脫父母的控制,不在掌控自己。
那么,為什么會(huì)這樣呢?
一個(gè)內(nèi)心力量非常強(qiáng)大的人,在遇到問題的時(shí)候,會(huì)下意識(shí)的采取回避的方法,是因?yàn)樗X得如果回避起來的話,很有可能會(huì)把問題變得更加嚴(yán)重。
就像我們上面說到的這個(gè)小學(xué)階段的孩子,很多孩子在進(jìn)入到青春期之后,會(huì)覺得自己是一個(gè)大人,那么就會(huì)覺得父母不理解自己,覺得父母不信任自己,覺得父母的眼里只有父母的話,而且父母不是很好的態(tài)度。
然后孩子就會(huì)覺得自己長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大了,所以就會(huì)開始討厭跟父母說話。
所以,當(dāng)我們很難做到接納孩子的感受時(shí),我們就容易走進(jìn)了情緒的死胡同。
比如當(dāng)孩子不喜歡寫作業(yè)的時(shí)候,我們就會(huì)很暴躁,我們會(huì)很焦慮,我們的情緒就會(huì)變得很暴躁。
這時(shí)候的狀態(tài)就會(huì)讓我們跟孩子之間出現(xiàn)矛盾,不開心不愉快就會(huì)爆發(fā)。
孩子可能會(huì)覺得你嘮叨,你說東,他偏要往西,你說西,他偏不把你說的意思,他偏不把你說的話聽進(jìn)去。
在這種情況下,父母說話,孩子就會(huì)很煩躁,親子矛盾就產(chǎn)生了。
如果親子關(guān)系不好,孩子會(huì)在學(xué)校不喜歡學(xué)習(xí),老師教的東西他不一定能聽進(jìn)去,所以會(huì)出現(xiàn)一寫作業(yè)就很煩躁的情況。
第四種,對(duì)孩子過度批評(píng)
經(jīng)常被家長(zhǎng)過度批評(píng)的孩子,容易產(chǎn)生一種錯(cuò)覺,就是一寫作業(yè)就煩躁。
做作業(yè),本來就是孩子的事情,家長(zhǎng)覺得是孩子應(yīng)該做的。
可是家長(zhǎng)不停地批評(píng)指責(zé)孩子,會(huì)讓孩子覺得特別煩躁,特別的不開心,孩子會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的信念,我寫作業(yè),還要做這些事情,真的會(huì)煩。
所以,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手,讓孩子自己去做事,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,只要讓孩子獨(dú)立完成作業(yè),有的家務(wù)活不用他干,他就能很好地完成作業(yè)。
第五種,不放心孩子,擔(dān)心孩子做不好
還有一種家長(zhǎng),看到孩子作業(yè)不會(huì)做,就擔(dān)心孩子笨,每天把孩子送到學(xué)校去補(bǔ)習(xí),結(jié)果孩子就在學(xué)校呆了半個(gè)月,回家之后也不認(rèn)真寫作業(yè),依舊一個(gè)人玩兒。
其實(shí),只要家長(zhǎng)注意觀察,孩子肯定是在寫作業(yè)的時(shí)候,腦子里惦記著自己的學(xué)習(xí)任務(wù),這樣,作業(yè)的質(zhì)量自然不會(huì)差。
當(dāng)然,如果孩子真的想學(xué)習(xí),只要保證他足夠的睡眠時(shí)間就可以了。
這樣一來,孩子因?yàn)樽鳂I(yè)量足夠多,自然而然就不會(huì)不想寫作業(yè)了。
以上三種,只是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)方面。
關(guān)于學(xué)習(xí)能力的幾個(gè)方面,家長(zhǎng)朋友們一定要注意。
1、 鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做
其實(shí),家長(zhǎng)朋友們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的成績(jī)。
家長(zhǎng)的焦慮情緒,會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
如果孩子出現(xiàn)了厭學(xué)、抵觸,那么,一定要找到孩子厭學(xué)的原因,幫助孩子一起解決,而不是放任孩子自己不學(xué)。
所以,家長(zhǎng)朋友們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子身上出現(xiàn)了厭學(xué)的問題,一定要及時(shí)糾正孩子。
如果發(fā)現(xiàn)孩子身上有這三個(gè)表現(xiàn)的話,家長(zhǎng)朋友們要注意了。
