青少年心理健康課件的準(zhǔn)確運(yùn)用,折射出大學(xué)生心理健康教育工作的法治成果。在心理健康教育工作的過(guò)程中,該節(jié)課在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“生命中的危機(jī)”“成長(zhǎng)的動(dòng)力”主題教育。課件的諸多科學(xué)研究與應(yīng)用,助力大學(xué)生心理健康教育工作。
團(tuán)市委組建一年多來(lái)的心理健康教育特色活動(dòng)在開(kāi)展。據(jù)統(tǒng)計(jì),截至2021年底,全市累計(jì)開(kāi)展心理健康教育9625名,開(kāi)展9625名大學(xué)生心理健康教育志愿服務(wù),生命教育志愿服務(wù)工作從“心系祖國(guó)未來(lái)”出發(fā),成為各級(jí)各類學(xué)校心理健康教育工作重點(diǎn)建設(shè)試點(diǎn)單位,累計(jì)服務(wù)7000余人次,培養(yǎng)了大學(xué)生心理健康教育志愿服務(wù)專業(yè)人才,助力大學(xué)生心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展。
受訪者供圖
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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心理健康教育工作,不僅要關(guān)注學(xué)生的身心健康,更要關(guān)注大學(xué)生心理健康教育工作的專業(yè)性、專業(yè)性。
據(jù)了解,目前,大學(xué)生心理健康教育專業(yè)已經(jīng)納入到了本?？颇夸?。今年1月,“青年心理健康教育課程體系建設(shè)”迎來(lái)“全國(guó)普及建設(shè)小康社會(huì)志愿服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)”,同時(shí)也是華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的負(fù)責(zé)人、校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、家部部長(zhǎng)、幼兒園執(zhí)行主任王仁元介紹,從2012年起,每年都會(huì)進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn),培訓(xùn)引導(dǎo)教師開(kāi)展心理健康教育工作。
“老師的工作一方面豐富了學(xué)生的課余生活,同時(shí)也在不斷提升了專業(yè)知識(shí)。”王仁元說(shuō),“在心理健康教育中,教師成為孩子發(fā)展的引領(lǐng)者和榜樣,要把中小學(xué)生作為重點(diǎn)教材,不斷提高他們的心理健康水平。”
河北省青少年心理健康教育基地專家張永華告訴記者,“解決了‘心理問(wèn)題’問(wèn)題后,一半左右的學(xué)生回到校園,基本上都是休學(xué)的孩子,只有三分之一左右的孩子回到了學(xué)校?！?/p>
“孩子脫離了學(xué)校的社會(huì)化,脫離了家庭的‘衣’、‘衣’的‘淫’,又回歸到了校園生活中?！?/p>
對(duì)于孩子的心理問(wèn)題,如何治療?張永華說(shuō),需由學(xué)校的老師、家長(zhǎng)、咨詢師和孩子共同制定方案,不允許任何借請(qǐng)假條進(jìn)入學(xué)校。
“學(xué)校遇到孩子身體不適請(qǐng)假的,要注意觀察孩子的身體不適,可以與學(xué)校醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行溝通,明確孩子是否能在學(xué)校住宿,是否能按時(shí)起床,如果有需要可以提供給學(xué)校公共衛(wèi)生服務(wù)。”
針對(duì)小華的情況,張永華介紹了藥物使用的注意事項(xiàng)。學(xué)校在開(kāi)學(xué)前一段時(shí)間會(huì)給小華一個(gè)月的休息時(shí)間,讓他把自己的生活安排得充實(shí)些。
“我們會(huì)發(fā)現(xiàn),小華對(duì)娛樂(lè)項(xiàng)目感興趣,所以可以嘗試一些活動(dòng),幫助消除學(xué)習(xí)和生活的緊張情緒。如果他不愿意做,我們會(huì)鼓勵(lì)他去做?！睆堄廊A說(shuō)。
“在這個(gè)過(guò)程中,家庭的支持作用也是不可忽視的。”
張永華也提到,如果家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子交流,與孩子互動(dòng),那么孩子就會(huì)減少對(duì)電子產(chǎn)品的依賴。
“對(duì)孩子來(lái)說(shuō),無(wú)論何時(shí),都不能說(shuō)謊?！?/p>
學(xué)校的“游戲”可以讓孩子感覺(jué)到快樂(lè),有游戲可以“追”上同齡人。有了同伴,在網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得了快樂(lè),內(nèi)心也就不那么容易孤獨(dú)。
社交媒體人際關(guān)系不良影響。如果孩子身邊的同學(xué)都在玩某款游戲,自己不玩就會(huì)感覺(jué)到很尷尬,甚至被孤立。“這種情況下,孩子也會(huì)去模仿游戲中的角色,用同伴的行為來(lái)判斷自己的行為?！?/p>
如何幫孩子戒掉“手機(jī)癮”
為孩子選擇優(yōu)質(zhì)手機(jī)的一些建議
“要給孩子選擇一些經(jīng)典、適合孩子看的動(dòng)畫(huà)片。比如說(shuō),迪士尼動(dòng)畫(huà)電影?！?/p>
專家建議,手機(jī)游戲不是洪水猛獸,但是需要建立一些條件。“比如說(shuō),家長(zhǎng)可以跟孩子一起玩。不能讓孩子接觸手機(jī)?！睂＜屹M(fèi)雪告訴記者,家里的條件一般,可以允許孩子玩手機(jī),但是一定要控制時(shí)間?！皶r(shí)間久了以后,孩子就會(huì)有一個(gè)良好的習(xí)慣。”
費(fèi)雪在給妙招的時(shí)候,已經(jīng)注意到,很多家長(zhǎng)對(duì)孩子玩手機(jī)的情況,不加界限,認(rèn)為玩手機(jī)就是洪水猛獸。“比如說(shuō),有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),自己的孩子每天就是手機(jī)不離手,如果我們不給他玩,他就哭鬧。我就會(huì)給孩子玩,但是我不知道什么時(shí)候給他玩,也不知道他是什么時(shí)候想玩,到底是什么時(shí)候想玩。我也想解決問(wèn)題,我也知道要讓孩子玩手機(jī),但是我沒(méi)有直接告訴孩子怎么玩,也沒(méi)有對(duì)他玩的什么方向和方法進(jìn)行干預(yù),但是有一次,我看到他在玩游戲時(shí),確實(shí)要等很久,可能要等到我把手機(jī)給他之后,他才愿意跟我溝通,這時(shí)候我才知道怎么做?！?/p>
另外,張阿姨也有一個(gè)妹妹,聽(tīng)到妹妹要來(lái)玩,她會(huì)給妹妹一些東西作為物件,比如小玩具,或者是小零食。她家弟弟要吃零食的時(shí)候,張阿姨也會(huì)提前準(zhǔn)備好孩子的零食,等孩子吃完了,她就會(huì)說(shuō),弟弟要吃零食,這個(gè)要,那個(gè)要,等哥哥把零食給妹妹吃完了,她才會(huì)說(shuō)出想買的玩具。
我看到了這個(gè)原因,就跟女兒說(shuō),這個(gè)東西跟我們大人不一樣,我們沒(méi)有錢,不能吃,我們只好在家里面裝饑餓。
