I型是一種情感障礙,這是一種與情感關(guān)系密切的疾病。
據(jù)調(diào)查顯示,
的患者的內(nèi)心情感體驗是非常敏感的,所以,他們在一段時間內(nèi)體驗到的情感體驗會非常強烈。
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以上五點是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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他們可能對某種情感體驗過分的敏感,總覺得自己的某種情緒讓別人感到痛苦,對他們的情緒也有較多的關(guān)注。
這種情感上的關(guān)注,會使他們特別關(guān)注自己的情感反應(yīng),比如他們會哭出來,會對著鏡子點點頭,也會對別人說自己是“熱”的。
而如果一個人感到情感上的忽視,對他們內(nèi)心世界的關(guān)注都缺乏,那么他們的情感反應(yīng)也就會比較遲鈍,也不愿意與人建立聯(lián)系。
3、錯誤的表達方式,導(dǎo)致孩子很難擁有健康的社會情感
現(xiàn)代社會情感和社會情感發(fā)展是相互聯(lián)系的,在生活中缺少關(guān)愛的孩子往往缺乏社會情感的關(guān)愛,甚至性格內(nèi)向孤僻,不善言談。
社會情感缺乏的孩子,他們往往會在情感上表現(xiàn)出不正常,特別容易與別人發(fā)生沖突,有的還很有暴力傾向,甚至有的孩子會故意打自己。
我們都知道情感的變化是必然的,在不同年齡段的孩子身上表現(xiàn)出來的行為也不一樣。
1、青春期
青春期的孩子會表現(xiàn)出以下幾種行為
1、與父母的關(guān)系變得疏遠(yuǎn),不再像小時候那么親近
還有的孩子是因為家庭氛圍不好,父母將自己的觀點強加于孩子身上,不允許孩子申辯自己的想法,孩子長期處于壓抑的環(huán)境下,不愿意與人溝通交流。
有的孩子在青春期時特別喜歡跟父母唱反調(diào),父母越是禁止孩子干什么,孩子就偏偏要干什么。這類孩子表面上是行為上不聽話,但實際上內(nèi)心深處是反抗父母的權(quán)威。
2、家庭關(guān)系變得僵硬,缺乏溫暖
進入青春期后,親子關(guān)系的緊張狀態(tài)會不斷擴大,而叛逆的孩子恰恰在這個時候最需要父母的關(guān)心。
有的家長在孩子的青春期沒有用正確的教育方法,與孩子的關(guān)系僵硬,是導(dǎo)致孩子叛逆的原因之一。
在教育孩子時,父母總是一方嚴(yán)厲,一方慈。當(dāng)孩子進入青春期后,親子關(guān)系就會發(fā)生變化。
嚴(yán)厲的父母,喜歡用苛刻甚至是暴力的手段管教孩子。
當(dāng)孩子進入青春期后,他們對這個世界的認(rèn)知也發(fā)生改變,他們開始尋求獨立的身份,不再需要父母的供養(yǎng),他們的需求變得強烈。
當(dāng)他們想要自由地做一些事情的時候,這種與父母的愿望背道而馳。
到了這個時候,父母的教育對他們來說就不再是一件容易的事情。
父母的嚴(yán)苛對孩子的叛逆很有可能會激發(fā)起孩子的叛逆行為。
2、壓抑的家庭環(huán)境,讓孩子更加叛逆
很多父母喜歡用打罵的方式教育孩子。
殊不知打罵教育不僅會對孩子的成長造成一些影響,還會給他們的成長帶來一些不利影響。
記得曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過這樣的一個新聞。
在江蘇的一所小學(xué)里,有一位父親經(jīng)常在孩子面前對孩子實施打罵教育。
孩子考了98分,父親會對孩子說“你班有2個滿分的,是你的同學(xué)嗎?”
孩子考100分,父親會說“你怎么考這么差,你是怎么學(xué)的?！?/p>
孩子考了99分,父親會說:“怎么考這么點分?jǐn)?shù),我都給你買了車了?！?/p>
就這樣,孩子聽了父親的話,心里壓力很大,導(dǎo)致他在外面沒有一點趣事可供他說,再加上在家里他更不聽他的話,導(dǎo)致孩子漸漸的叛逆。
于是,這位父親變得越來越不了解孩子,也越來越不懂得孩子的感受,他開始對孩子嚴(yán)厲起來,而且不愿意傾聽孩子內(nèi)心的想法。
直到孩子在外面受了什么委屈,回到家,父親還是會給他一個擁抱,告訴孩子:“我永遠(yuǎn)愛你?！?/p>
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上遇到困難的時候,他對孩子來說就是最信任的人,用“相信”的力量去幫助孩子提升學(xué)習(xí),讓孩子感受到父母的支持,在孩子的心中,父母始終都是愛他的。
英國教育家洛克菲勒說過:“父母越不宣揚子女的過錯,則子女對自己的名譽就越看重,他們覺得自己是有名譽的人,因而更會小心地維護自己的名譽。若是當(dāng)眾宣布一次較量,孩子就會對自己的名譽掃謝,從而產(chǎn)生否定的心理?！?/p>
所以,如果孩子做了一件事,受到了父母的信任,孩子就會覺得自己很有價值,從而愿意繼續(xù)做下去。
“羅森塔爾效應(yīng)”在家庭教育中的啟示
教育家杜斯賓塞說過:“一個人相信自己的語言,態(tài)度、內(nèi)容及做法,便會為他的語言創(chuàng)造力發(fā)揮出巨大的潛力?！?/p>
知名的羅森塔爾效應(yīng),就在說明了這一點。
美國心理學(xué)家羅森塔爾曾經(jīng)做過這樣一個實驗:
他和助手來到一所小學(xué)隨機挑選18個班里的學(xué)生,并且告訴老師他們這18個班的學(xué)生是上了多少年小學(xué),這些學(xué)生都是隨機挑選出來的。
8個月后,羅森塔爾對這些學(xué)生進行復(fù)試,結(jié)果令人驚訝:
凡是上了名校、甚至是社會的學(xué)生,凡是將來都很有出息的人,都聚集在他們身上。
