2歲孩子的分離焦慮,令家長(zhǎng)焦慮的是:孩子總會(huì)說(shuō)“我要去哪里,我要跟媽媽一起去”, 而且還會(huì)有各種黏人。
家長(zhǎng)擔(dān)心孩子自己走丟,是因?yàn)楹⒆拥姆蛛x焦慮更嚴(yán)重。
也有家長(zhǎng)擔(dān)心,孩子會(huì)不會(huì)被拐走,甚至出現(xiàn)意外的狀況?
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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這個(gè)問(wèn)題也牽扯到另一個(gè)很大的問(wèn)題:
為什么孩子會(huì)有分離焦慮?
其實(shí),我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過(guò)程中,要考慮到,分離焦慮對(duì)孩子的健康成長(zhǎng),是會(huì)帶來(lái)非常大的不利影響。
美國(guó)著名兒童心理專家斯坦利·格林斯潘的研究發(fā)現(xiàn),3歲左右的孩子,幾乎每隔15分鐘就會(huì)找一次親密看護(hù)人。
他們發(fā)現(xiàn),一旦孩子與看護(hù)人分離,將情緒起伏不定,行為問(wèn)題特別嚴(yán)重。
密歇根州立大學(xué)心理學(xué)家科恩,通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)有3/4歲左右的孩子,幾乎每隔15分鐘就會(huì)找一次親密看護(hù)人。
這也是為什么,無(wú)論多么親密看護(hù)人,孩子的分離焦慮都會(huì)大大減少。
研究表明:2歲的孩子,每多看1小時(shí)的依戀關(guān)系,到8歲時(shí),患上焦慮障礙的幾率會(huì)增加10%。
很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn),只要孩子粘著父母,無(wú)論大事小事,父母都會(huì)如臨大敵,如臨大敵。
著名心理學(xué)家約翰·戈?duì)柭f(shuō):“十年寒窗效應(yīng)”,孩子在這種行為中,逐漸成長(zhǎng)、成熟起來(lái),會(huì)逐漸形成穩(wěn)定的自我意識(shí),但這種自我意識(shí),并不能從原生家庭中習(xí)得,而是父母將其當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體,去給予他尊重。
如果父母給予孩子的是他被尊重的滿足感,他就能夠從這種滿足感中去塑造自己,變得越來(lái)越好,而一旦孩子養(yǎng)成了一個(gè)討好型的人格,就會(huì)變成“巨嬰”。
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象,很多人都覺(jué)得養(yǎng)一個(gè)孩子是一件很有難度的事情,孩子從小的性格、智力、習(xí)慣、素質(zhì)、能力、眼界,等等這些因素都是與生俱來(lái)的,你帶著他去早教班、去看各種培訓(xùn)班,他能學(xué)到多少東西?但就是上不完班,成績(jī)很好,所以他就覺(jué)得玩游戲很有意思,玩游戲也很有意思,而且他長(zhǎng)大了,他就想做一個(gè)游戲主播,那游戲主播就不行了。
而我們要幫助孩子樹(shù)立他的規(guī)則意識(shí),讓他學(xué)會(huì)自我管理,比如讓他自己決定每天玩多久,什么時(shí)候玩,什么時(shí)候玩,怎么玩,不能玩多久。當(dāng)他決定去玩之后,一旦他有了自我管理的意識(shí),他就會(huì)自發(fā)地按照規(guī)則去安排自己的時(shí)間。
如果我們?cè)谄綍r(shí)缺乏對(duì)孩子的引導(dǎo),只是單方面地要求孩子學(xué)習(xí),孩子很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)他有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)后,就不會(huì)認(rèn)為玩游戲是很有意思的事情。
如果你在平時(shí)的生活中,能給孩子制定規(guī)則,并給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子懂得學(xué)習(xí)是為了自己的快樂(lè),而不是為了滿足父母的獎(jiǎng)勵(lì)。那么孩子就會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)。
最后,培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,讓他對(duì)自己的時(shí)間有掌控感。
有了節(jié)奏,孩子才會(huì)更愿意和自己的時(shí)間作斗爭(zhēng)。培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,要比父母說(shuō)嘮叨更重要。
孩子之所以愛(ài)玩手機(jī),是因?yàn)楦改敢恢痹谒纳磉叡O(jiān)督他。
家長(zhǎng)要想讓孩子學(xué)習(xí)好,首先就要讓孩子明白時(shí)間的重要性。
家長(zhǎng)們一定要克制住自己,不要在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)手機(jī)的癡迷,要對(duì)孩子玩手機(jī)的時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格管控。
畢竟,任何時(shí)候,家長(zhǎng)都不能放任孩子自由玩耍,對(duì)孩子的要求要嚴(yán)格的,一味的指責(zé)只會(huì)加重孩子對(duì)自己的反抗。
總結(jié)
當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆的行為時(shí),家長(zhǎng)們不要過(guò)于焦慮,耐心的去了解孩子行為背后的真實(shí)原因,并幫助孩子去糾正錯(cuò)誤,只有這樣,家長(zhǎng)們才能更好的和孩子們相處,才能夠達(dá)到理想的教育效果。
