孩子不聽話把他綁起來了怎么辦?
看著小寶開始搭積木,倒水的時(shí)候我就會(huì)著急了,因?yàn)橛袝r(shí)候不知道怎么引導(dǎo)小寶搭了多少個(gè),又說了好多遍,要拉倒就不記得了怎么辦?
還有一件小事,讓我有些擔(dān)心,這是我的一個(gè)親戚在他家養(yǎng)的一窩,小寶是從5歲開始開始他就非常抗拒洗澡,他不喜歡洗澡的情況下,我每次都會(huì)找很多的理由去說服他,說:“等你洗完澡,我們?cè)賮硪黄鹣?好不好?”可是后來我發(fā)現(xiàn),不管再讓他洗,他都會(huì)說:“我不想洗,我不想動(dòng),你給我洗了?！比缓笞约河秩ヒ贿呁嫒チ?。
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到了3歲,他會(huì)“撒謊”,“你不讓我關(guān)電視,我也不想動(dòng)”,這說明孩子“認(rèn)生”。
此時(shí)此刻,我的反應(yīng)和大部分家長(zhǎng)的處理方式一樣,無非就是:“呵護(hù)他,容忍他,等他長(zhǎng)大了,就好了?！?/p>
但我認(rèn)為,很多父母其實(shí)并沒有做到“接納”這一點(diǎn)。
一、接納孩子的“天性”
梅梅小時(shí),性格有些內(nèi)向。
幼兒園的老師,對(duì)她要求也很嚴(yán)格,這一點(diǎn),她并沒有什么改觀。
那次父母帶著梅梅去上了一節(jié)課,老師把手放在胸前,她怯怯怯怯地看著老師,注意力也不集中,就這樣看著老師。
過了一會(huì)兒,老師把梅梅帶到了門口,老師問她:“你為什么不說話?”
梅梅委屈地哭了,不說話,坐在那里悶悶不樂。
老師就跟父母說:“梅梅已經(jīng)沒事了,還有一個(gè)小時(shí)就要回去上學(xué)。”
梅梅聽到這話,嚇得渾身發(fā)抖,回家就把事情告訴了父母,父母這才發(fā)現(xiàn),梅梅的行為已經(jīng)嚴(yán)重到了抑郁的程度。
父母以為孩子已經(jīng)絕望了,帶著她去看心理醫(yī)生。
醫(yī)生說:“梅梅的心理有些問題,需要疏導(dǎo)。”
梅梅委屈地哭泣著,晚上回家后,父母告訴她這件事,她很激動(dòng)。
原來這個(gè)女孩最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)下降了,心情也不開心,和父母之間產(chǎn)生了很多沖突。
她知道自己的父母不相信她,所以希望父母給自己轉(zhuǎn)學(xué),但是父母不同意。
父母覺得孩子成績(jī)下降了,認(rèn)為孩子不務(wù)正業(yè),影響了孩子的學(xué)習(xí),于是雙方便進(jìn)行了爭(zhēng)吵,釀成了很多悲劇。
父母認(rèn)為自己對(duì)孩子的關(guān)心和物質(zhì)上的付出,孩子都不愿意去看,根本不愿意看,也不知道孩子內(nèi)心的想法,自然也就不愿意去傾聽。
其實(shí),每一個(gè)孩子都希望自己的父母能夠懂自己,能夠理解自己。
可是父母的表現(xiàn),就是孩子眼中的“標(biāo)桿”,父母想要他們成為什么樣,就要給他們什么樣的期望。
所以,家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子溝通時(shí),不妨也自己反思一下,有沒有耐心,有沒有尊重孩子,如果有耐心,就應(yīng)該給孩子多一點(diǎn)點(diǎn)耐心,而不是作為一個(gè)家長(zhǎng)的權(quán)威性,在一旁指手畫腳。
親子之間溝通時(shí),最大的誤區(qū)就是“命令”,如果家長(zhǎng)總是強(qiáng)勢(shì),孩子就無法擁有自己的想法。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子溝通,了解孩子的內(nèi)心世界,用心去了解孩子喜歡的東西,和孩子建立親密的親子關(guān)系,然后才能更好的引導(dǎo)孩子正確的生活和學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,讓孩子擁有自己的愛好也是很重要的,在孩子成長(zhǎng)的過程中,父母不能以大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,不然只會(huì)給孩子帶來更大的壓力,甚至產(chǎn)生叛逆。
我們要給予孩子,適當(dāng)?shù)目臻g,讓他們釋放情緒,并且引導(dǎo)孩子如何排解自己的情緒,
這樣才會(huì)讓孩子內(nèi)心有更多的安全感和自信。
3、 適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆尤プ鲎约合胱龅氖虑?/p>
很多家長(zhǎng)在孩子生病之后,特別懊悔自己曾經(jīng)對(duì)孩子的縱容,讓孩子變得自私自利。
其實(shí),我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆尤プ鲎约合胱龅氖虑?這樣孩子才能知道自己的父母的不容易,不會(huì)成為“一個(gè)只會(huì)啃老的貨”。
