告別焦慮孩子應(yīng)該怎樣教孩子?
當(dāng)下社會(huì)中,孩子上學(xué)的問題越來(lái)越普遍,教育這件事情成為每位家長(zhǎng)的“老大難”。只有走出焦慮,才能以更好的狀態(tài)面對(duì)未來(lái)。
其實(shí),大多數(shù)孩子雖然明白“上學(xué)可以改變命運(yùn)”這個(gè)道理,但是,他們卻在面對(duì)路途中的種種挫折時(shí),并沒有足夠的信心與勇氣去嘗試克服。
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以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\\
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學(xué)習(xí)上的諸多苦惱,更多的則來(lái)自于與父母間的關(guān)系不和諧。
父母無(wú)法給到孩子足夠的愛與關(guān)懷,孩子就會(huì)認(rèn)為,自己并不值得被愛與關(guān)懷。
這種關(guān)系被扭曲,這種關(guān)系會(huì)逐漸使孩子將自己的情緒與愛表達(dá)出來(lái),并為此尋找價(jià)值感。
長(zhǎng)此以往,這種關(guān)系就會(huì)演變成“冷漠”。
其二,會(huì)讓孩子變得自卑、懦弱。
“冷漠”會(huì)讓孩子變得脆弱,并且很容易產(chǎn)生心理問題,畢竟在成年人看來(lái),他們?cè)?jīng)深受困擾,但是經(jīng)過多年的研究,他們發(fā)現(xiàn),那些被忽視的經(jīng)歷,會(huì)變成他們的寶貴財(cái)富。
其三,會(huì)讓孩子變得叛逆。
我們常?？吹皆诤⒆硬宦犜?犯了錯(cuò)的時(shí)候,父母可能情緒急躁,會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)厲批評(píng)指責(zé),甚至打罵孩子。但是在孩子心里,可能是自己做錯(cuò)了,挨罵后有些委屈,也不敢發(fā)脾氣。
之后會(huì)發(fā)展成另外一個(gè)極端,孩子也會(huì)變得叛逆,用極端的方式來(lái)表示反抗父母,用自己的方式發(fā)泄不滿。
而有的父母會(huì)被激怒了,會(huì)大發(fā)雷霆,也會(huì)給孩子內(nèi)心帶來(lái)嚴(yán)重的創(chuàng)傷,讓孩子變得叛逆。這兩種極端的情況,都是為孩子未來(lái)埋下隱患。
孩子的性格如此,我們做父母的也是如此。我們?cè)谔幚砗⒆拥膯栴}時(shí),要注意方式方法。比如像上面的那個(gè)家長(zhǎng),她不是直接批評(píng)孩子,而是跟孩子站在平等的角度,通過這樣的方式,讓孩子感受到我們的尊重和善意,他才會(huì)更加的信任我們。
有時(shí)候,孩子會(huì)沒有緣由的發(fā)脾氣,也不是無(wú)緣無(wú)故的哭鬧,可能是因?yàn)楹⒆拥男睦硇枨鬀]有得到滿足。
而不是因?yàn)楹⒆拥娜涡?而一味地把孩子當(dāng)做出氣筒。
家長(zhǎng)想要孩子更好的成長(zhǎng),需要學(xué)會(huì)自我檢討,家長(zhǎng)需要先反思自己的教育方式。
總結(jié)一下,當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)進(jìn)行自我反思,是不是自己的教育方式出現(xiàn)了問題。
如果自己沒有及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,家長(zhǎng)可以及時(shí)調(diào)整,避免親子間互相影響,共同努力,孩子也不會(huì)有這么任性的毛病。
