孩子不聽(tīng)話(huà)媽媽用爸爸做示范,用媽媽做演示
前幾天逛商場(chǎng),隔壁一個(gè)媽媽和孩子在旁邊玩,孩子在邊上玩沙子,媽媽在旁邊在旁邊說(shuō):“不行不行,我來(lái)幫你,別弄臟你的玩具?！焙⒆佑X(jué)得很有意思,手里還要抓著個(gè)沙子,還想對(duì)媽媽的指令提出要求,“嗯”,媽媽放下手中的沙子,撿起玩具放進(jìn)自己的籃子里。孩子看到媽媽回來(lái)后,非常開(kāi)心,也非常開(kāi)心。
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可是當(dāng)媽媽在周?chē)嫠r(shí),孩子必須在邊上玩耍,才可能坐下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)你的指令,所以媽媽就要和孩子說(shuō):“回來(lái)了,媽媽叫你。”
孩子會(huì)很開(kāi)心,對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō),這都是他很小,已經(jīng)開(kāi)始不聽(tīng)指令,掌握的能力也不強(qiáng)。在這個(gè)時(shí)候,媽媽就要付出更多的耐心,“聽(tīng)指令”的教育就要建立在孩子有興趣的情況下,不能像游戲時(shí)那樣隨意敷衍了事,否則孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)很低。
當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中,媽媽也要注重培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念,讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)劃,合理安排時(shí)間,用完就交,不能再多玩,也不能再多看,還有時(shí)間觀(guān)念也非常重要。
建立時(shí)間觀(guān)念很重要
要讓孩子懂得分清時(shí)間的緊迫性,在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),要清楚地意識(shí)到自己時(shí)間的重要性,并自覺(jué)地利用時(shí)間。不能把時(shí)間付出之后,就不珍惜了,學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。
最后,父母應(yīng)該幫助孩子建立起時(shí)間觀(guān)念。
其實(shí),在孩子成長(zhǎng)的道路上,給孩子樹(shù)立正確的時(shí)間觀(guān)念并不是一件容易的事。家長(zhǎng)可以從孩子還小的時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng),一開(kāi)始就告訴孩子什么時(shí)候應(yīng)該學(xué)習(xí),什么時(shí)候應(yīng)該玩,讓孩子有明確的時(shí)間觀(guān)念。
在孩子上一年級(jí)之前,我們可以這樣做:
每天帶孩子去學(xué)校之前,可以和孩子講講學(xué)校里的事情,每天可以和孩子說(shuō)說(shuō)他在學(xué)校里和老師同學(xué)的事情,讓孩子了解到這一天的主要任務(wù)。
比如:如果今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是做數(shù)學(xué)作業(yè)、語(yǔ)文作業(yè)要背誦、英語(yǔ)單詞等。那么在去學(xué)校之前,可以帶著孩子在家校車(chē)接送上下學(xué)的路上,進(jìn)行一些計(jì)劃。
并且,可以把孩子每天上學(xué)路上的時(shí)間安排上提前告知,也就是,把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)告知孩子,讓孩子提前準(zhǔn)備。
這樣可以幫助孩子提前完成“開(kāi)學(xué)第一”的工作。
這樣,既保證了孩子第二天上課、放學(xué)后在家和同學(xué)玩耍的時(shí)間,也可以有效防止孩子過(guò)度沉迷于電子產(chǎn)品,保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
家長(zhǎng)要主動(dòng)幫助孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍,多抽出時(shí)間陪伴孩子,比如和孩子一起親子閱讀,鼓勵(lì)孩子多交朋友。
當(dāng)孩子擁有了一定的自主權(quán),在他的空間里,他就會(huì)放肆地投入他的愛(ài)好,而不是被電腦和手機(jī)所控制。
鼓勵(lì)孩子多和同伴交往,這樣不僅能培養(yǎng)孩子的社交能力,也有利于增強(qiáng)孩子的自信。
教育孩子時(shí),家長(zhǎng)不要只盯著孩子的分?jǐn)?shù),要拿孩子的成績(jī)與其他同學(xué)進(jìn)行橫向比較,而要看到孩子的努力,相信他一定能夠通過(guò)自己的努力付出有所收獲,對(duì)于成績(jī)的提高應(yīng)該予以肯定。
培養(yǎng)孩子的自制力
孩子自制力是一個(gè)綜合因素,除了以上兩點(diǎn)之外,自控力還有很多方面的因素。
自制力不強(qiáng)的孩子,即便是不玩游戲的時(shí)候,也會(huì)一直沉浸在游戲中,一旦停下來(lái),就會(huì)感到非常的無(wú)聊和疲憊,難以控制住自己。
所以,家長(zhǎng)要懂得培養(yǎng)孩子的自制力,在孩子接觸手機(jī)之前,教會(huì)孩子去正確的使用手機(jī),讓孩子知道什么時(shí)候該放下手機(jī),不該沉迷其中的事情。
比如,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)不要在旁邊玩手機(jī),也不要看電視,更不要搶著孩子打電話(huà),看電視。
其次,家長(zhǎng)也不要在孩子面前玩手機(jī)
其實(shí)現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)在照顧孩子的時(shí)候,都喜歡拿著手機(jī),孩子之所以喜歡玩手機(jī),是因?yàn)榧议L(zhǎng)自己本身的自制力不夠強(qiáng),經(jīng)常玩手機(jī),才導(dǎo)致孩子也喜歡玩手機(jī)。所以,在孩子面前要做到以身作則,這樣才能讓孩子明白自己的事情是自己的事情,不能自己一個(gè)人在玩手機(jī)。
另外,如果家長(zhǎng)平時(shí)不看電視或者是看書(shū),孩子自然而然也會(huì)跟著家長(zhǎng)學(xué)習(xí),這就是榜樣的力量。
最后,培養(yǎng)孩子有很好的動(dòng)手能力
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子看電視就是玩,其實(shí),父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,而不是看電視或者是玩手機(jī),這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的動(dòng)手能力下降,孩子在玩手機(jī)的過(guò)程中,長(zhǎng)期缺乏鍛煉,也會(huì)讓孩子變得越來(lái)越笨。而且還會(huì)讓孩子越來(lái)越不喜歡與家長(zhǎng)溝通交流,并且隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的動(dòng)手能力會(huì)逐漸的變差。
所以,如果孩子喜歡玩手機(jī),那么就要讓孩子自己放下手機(jī),在玩耍的過(guò)程中,對(duì)孩子進(jìn)行一些家庭教育的引導(dǎo)。讓孩子明白父母的良苦用心,慢慢的幫助孩子擺脫手機(jī)的控制。
